淺談高中歷史教學中人文精神的培育

摘 要：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展和推進，新課程改革越來越注重學生的全面發(fā)展，培育學生的人文精神也成為新課程的重點要求。在高中歷史教學中，如何加強學生人文精神的培養(yǎng)，秉承新課程教學理念，不斷對教學法方式方法進行大膽革新，成為高中歷史教師重點研究的課題。基于此，針對高中歷史教學中如何培養(yǎng)學生的人文精神提出一些有效的教學策略，希望能為廣大教師提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：高中歷史；歷史情境；人文精神

高中階段，學生心理和思想各方面都已經(jīng)發(fā)展得較為成熟，這時就要將教育的重點放在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)方面。由于歷史課程本身就有著較強的人文性，因此，教師可以通過歷史教學的途徑，培養(yǎng)學生正確的歷史觀和人文觀，有效實現(xiàn)歷史教學的培育目標。只有學生的綜合素質(zhì)得到提升，才能夠用正確的眼光去看待歷史，從而更好地運用所學知識，為人類的文明和進步做出努力。

一、明確培育目標，培養(yǎng)學生的人文精神

在高中歷史的教學過程中，首先教師必須明確人文教育的目標，通過制訂有效的目標，才能更好地運用教學手段引導學生積極投入到學習中來。對于不同階段的學生，老師必須根據(jù)學生的不同特質(zhì)，制訂出具有針對性的教學目標，正確引導學生。

例如，在學生開始接觸高中歷史的時期，教師必須對其進行正確的引導，提升課堂的趣味性，充分調(diào)動學生的學習積極性，使學生對于歷史的學習具有足夠的信心和把握，不斷挖掘他們的求知欲，讓他們能夠?qū)唧w的歷史知識進行不斷地探索和思考，從而更好地去了解歷史事實，樹立強烈的使命感和責任感，為人文精神的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

二、深入開發(fā)教育內(nèi)容，培養(yǎng)學生的人文精神

在開展教學的前期，教師要精心研究課程的內(nèi)容，深入鉆研教材知識，深入地挖掘其中的人文精神，從而為教育教學提供良好的基礎(chǔ)條件?，F(xiàn)在很多歷史老師都將重點放在了對歷史事件發(fā)展規(guī)律的解讀上面，主要去抓住其中體現(xiàn)的民族精神，因此，無法將人文精神在教學中得以體現(xiàn)，就很難培養(yǎng)學生民主平等的思想觀念。所以教學中，教師必須注重培養(yǎng)學生的人文精神，正確引導學生充分了解歷史學科中所包含的人文精神。

在學習孔子這一部分知識的時候，教師要重點講述孔子所闡述的理念和觀點，并對這些內(nèi)容詳細講解，使知識更加全面化。還可以讓學生重點關(guān)注《論語》中所闡述的知識和觀點，從而使學生學習其中做人的道理，不斷提升自己的道德品質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)秀的人格。

三、創(chuàng)設(shè)具體歷史情境，培養(yǎng)學生的人文精神

在高中歷史教學中，教師必須具備正確的人生觀和價值觀，這樣才能更好地引導學生，使他們對一些思想觀念進行有效地理解和掌握，從而對歷史知識形成自己的框架。所以，在教學中，設(shè)置一定的情境也是非常重要的。

在學習中國近現(xiàn)代史這一部分內(nèi)容時，教師通過搜集并查閱資料的方式，將一些相關(guān)故事引入到課堂中來，比如，根茂叔的故事：那是20世紀中期，全國四處都在鬧饑荒，根茂叔當時年齡還小，每天要忍受著饑寒交迫的日子，他的父親為了讓自己的兒子能夠多吃點東西，保住他的性命，選擇自殺來結(jié)束自己的生命，等到根茂叔長大后，他才體會到父親當時的用意。這時就可以設(shè)置一些問題，比如：如果我們也遇到和根茂叔這樣的情況，該怎么辦，他的心理活動到底是怎么樣的呢？通過這一材料的學習，學生更加深刻地體會到當時歷史環(huán)境中人們的窮困無助，體會到勞動人民的辛苦，并深切體會到老一輩人的痛苦遭遇。

四、提高教師人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的人文精神

教師具備較高的人文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學生人文精神的重要前提，只有教師不斷提升自身的人文素養(yǎng)，才能為學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件。對于高中教師而言，可以從以下幾個方面入手：第一，不斷加強自身的學習，使自己具備較高的文化素養(yǎng)，對于專業(yè)知識要進行深入的研究和學習，并不斷拓展新的方向；第二，培養(yǎng)良好的個性，不僅要具備一定的知識基礎(chǔ)，同時還要提升自己的修養(yǎng)；第三，要順應(yīng)新課程的教學理念，不斷進行教學的創(chuàng)新和拓展，重視學生在課堂中的主體性，將人文內(nèi)涵的深刻含義發(fā)揮到極致。對于教師而言，要充分考慮到學生的心理特點和個性的差異，關(guān)心尊重每一個個體，對于學生的錯誤要及時給予指正。那些成績比較落后的學生，要給予足夠的關(guān)注度，通過正確引導和鼓勵，使他們不斷完善自己。通過良好的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生具備一定的人文精神。

總而言之，在高中歷史教學中，教師要重視人文精神的培養(yǎng)，順應(yīng)新課程教學的理念，使歷史教育和素質(zhì)教育進行完美的融合。通過引入時代元素，使歷史課堂更加具有人文主義色彩，從而更好地培養(yǎng)和時代發(fā)展相適應(yīng)的人文價值觀，從而實現(xiàn)歷史教學的目的。

參考文獻：

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