用情 用心 用力 用腦

眾所周知，高中班主任工作任重而道遠。理科班的帶班任務總是讓人避而遠之，畏而遠之。在新形勢下，如何做好高三理科班班主任，我有自己的一些做法：

一、用情經營一個家

這是我一直以來管理班級的理念。作為班主任，理所當然是這個家庭的家長。當好這個家長不容易，卻很重要。理科班最典型的特點就是男多女少，男生怕什么，就怕女班主任的真感情，他們需要的就是真情。用真情管理班級，經營一個家庭，讓學生獲得情真意切的心靈感受，進而成為學生積極向上的原動力，喚起孩子們的進取心。

高三的學習充滿了壓力、枯燥和乏味，學校一直強調“活力辦學”，對于理科班來說，要讓班級充滿生機，就要給班級注入活力。一次次的活動正是班級凝聚力形成的最好載體。18歲青春感恩責任成人儀式，家長給學生高考前的一句話匯總，畢業(yè)卡上教師和學生寄語——學生在活動中學會了感恩，也就學會了做人，常懷感恩，學生做到了既尊重老師、家長，又能夠發(fā)現(xiàn)自我價值，深刻體會到我不是一個人在孤獨地行走，有濃濃的師生情、同學情、兄弟情。無論?？歼€是高考之前，我們班的學生都是主動分享資源，互相幫助，用他們的話來說，因為我們是一個戰(zhàn)壕里的兄弟！這是我們的戰(zhàn)斗情。

二、用心搭起一座橋

這座橋既是學生與任課老師的橋梁，也是學生與學校的橋梁。在班級的協(xié)調過程中，班主任要經常組織召開科任教師聯(lián)系會，研究班情、分析學情，對學生進行集體會診。養(yǎng)成換位思考的良好習慣，時時變換自己的角色，站在家長和學生的角度去換位思考，做聰明睿智的老師。走進任課老師的心靈，積極傾聽任課老師反映的學生點滴狀況，讓學生感到自己的問題受到班主任、老師和家長的關注，精神得到鼓勵和支持。

定期、定時、定點的班級協(xié)調工作使任課老師及時調整班級策略，利用休息時間培優(yōu)補短。任課老師都非常善于打團隊戰(zhàn)，理科班，得數(shù)學者得天下，我記得班級數(shù)學老師在一模之后和我交流時說過一句話：只要我們最后站好各自的崗，不互相搶占，結果都不會很差的。保證團隊作戰(zhàn)，平衡部署。

三、用力耕耘一片田

利用?？歼@片田，收獲高考這粒子。

1.互競變互進，調整心態(tài)

一個班級便如同車輪，每個學生都是輪圈上的點。要使班級前進的速度加快，就必須善于利用學生與學生之間的競爭。班主任要學會“煽風點火”，抓住時機，促成飛躍。例如：火車跑得快，全靠車頭帶，但對學生宣傳，現(xiàn)在是動車時代了，火車跑得快，節(jié)節(jié)都要快，激發(fā)學生的潛在動力，變相互競爭為每人在自己基礎上進步，幫助學生調整心態(tài)。一方面是與平行班級的競爭，另一方面是班級內部的競爭。教師要利用每次考試后的成績?yōu)檎T餌，給予學生一定的承諾，讓學生更加具有動力。教師要適時寫下下次的奮斗目標，貼于展板，班上學生還給這一措施取名為奔跑吧，兄弟！

2.張弛要有度，保證心態(tài)

高考對每個學生而言都是極其嚴峻的挑戰(zhàn)，不僅是知識水平，更是心理素質、身體素質和應變能力的比拼。對于男生多的班級，越臨近考試，越要給學生一個發(fā)泄的渠道，每天午飯后，晚自習前，在操場上總能看到我們班男生在散步，聊天或跑步。班主任張弛有度地管理，才能造就學生健康積極的心態(tài)。笑對得失，在壓力下，讓學生多聊天傾訴、戶外活動、靜坐靜思、聽聽音樂、練練書法，壓力化解于無形，做到及時調整，心態(tài)坦然，達到山重水復自有路的目標。

四、用腦思考一條路

俗話說：勤快老師帶出懶學生，懶惰老師帶出勤學生。其實我們在班級管理中要學會智慧管理。教師要把管理權交給學生，讓學生做到自我管理、自我教育、自我提高、自我成熟。學生的自主管理，制定了明確的自主學習時間表，在每個節(jié)點上（早晨到校，大課間、午休、自習課、晚自習一段二段）都有明確的要求，內容，負責人。抓大放小想必效率才會更高。有一男生愛搗蛋，好說話，管不住自己，班級晚自習前讓他來與同學定5分鐘的演講題目，定同學，與同學協(xié)商白板摘抄內容，填寫白板勵志內容。班主任有機地順從學生的天性，學生之間也懂得相互欣賞。

孔子說：天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教。在管理中用腦思考，尊重學生的個性，告別蒼白的說教，對待理科班男生既要有母愛般的細膩溫柔，又要有父愛般的寬厚深沉。

回首與理科班孩子待在一起的這一年，意義非凡，風風雨雨，一路走來，有汗水，有淚水，有笑聲。為了共同的目標，努力前行，即使跌倒也會越挫越勇。這也許就是理科班學生和老師的共同信念，痛并快樂著！

參考文獻：

[1]李旭炎.大力加強班主任工作[J].天津教育，2006（12）.

[2]張漢臣，陳彥珍.淺談優(yōu)化班級管理四部曲[A].中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第1卷）[C]，2009.