摘 要:班主任要以學生為主體,摒棄傳統(tǒng)的以應試教育為主的思想,要重點對學生的素質進行培養(yǎng)。在管理工作中,班主任可以采取粗放式管理,將工作安排給學生干部負責人,然后讓學生分組完成任務。這樣能形成良好的班級氛圍,培養(yǎng)學生的集體意識,給學生足夠的空間去發(fā)揮和施展自己的能力,從而培養(yǎng)學生獨立自主的能力,增強學生的自信心。
關鍵詞:班主任;高中;新課改;管理工作
學校管理工作以班級為單元,而班級的管理工作主要由班主任來完成。高中生的學習壓力大,班主任不僅需要關注學生的學習成績,更要關注學生的心理健康成長。班主任需要因材施教,對不同學生有不同的教育方法,使學生德智全面發(fā)展。因此,班主任的任務擔子也很重,對班主任的管理工作進行探析是很有必要的。
一、高中班主任工作的重要性
新課改背景下更加凸顯了班主任管理工作的重要性,其主要表現(xiàn)在以下方面。
1.組織重要性
班主任在管理班級事務的情況下需要組建一支管理隊伍,挑選一些具有管理能力、有威信、值得信任的學生來擔任相應的職務。時常開展會議討論,通過學生干部來反映班集體中存在的問題,集中討論后,由班主任直接執(zhí)行或者由學生干部傳達給同學們。這樣班主任就可以從多方面來了解班級情況以及學生的心理走向。
2.引導重要性
高中生處于重要的成長發(fā)展階段,此時班主任的引導尤為重要。班主任要激發(fā)學生的學習主動性,培養(yǎng)學生的學習興趣,從人生觀、價值觀等方面來引導學生健康發(fā)展。高中學習任務繁重,班主任也應疏導學生緩解心理壓力,學會自我調節(jié),從而形成良好的學習和生活習慣。
3.培養(yǎng)學生的重要性
高中生剛剛成長起來,但是思想還不成熟,班主任要用正確的方法進行引導,使學生形成自我教育的良好習慣,從而為今后的學習生活打下良好的基礎。
4.溝通協(xié)調的重要性
學生的全面發(fā)展離不開學校和家庭的共同努力,班主任起到了很重要的作用。班主任作為學校和家庭之間的橋梁,可以和學生家長進行溝通,從而促進學生的發(fā)展,而學生對任課老師有任何意見時,也可以通過班主任進行溝通。
二、班主任的作用
1.感化作用
班主任言傳身教,以自身高尚的品格為學生做榜樣。通過在管理工作中以身作則,給學生做示范,使學生樹立正確的人生價值觀,從而也提高班主任的教學效果。
2.激發(fā)作用
班主任的一舉一動都會成為學生學習的榜樣。在社會進步的今天,創(chuàng)新是發(fā)展的必經(jīng)之路,班主任的勇于創(chuàng)新將會激發(fā)學生的創(chuàng)新思維,培養(yǎng)學習興趣。
3.陶冶作用
高中生的情感同樣需要班主任關注。他們渴望被理解、被信任,班主任要多與學生交流,關注學生的心理走向,引導學生心理健康發(fā)展,給予學生前進的動力。
三、新課改環(huán)境下加強管理工作的措施
新課改環(huán)境下,班主任的管理工作需要不斷改革加強才能適應新課改的要求。
1.樹立良好的自身形象
班主任必須樹立自身良好的形象以給學生樹立榜樣,有德行的班主任在學生中也會有威望,使學生信服。因此,班主任要經(jīng)常審視自己的言行舉止,做到正其身、雅其行。班主任除了具備較高的教學水平外,還要能和學生談心,實時了解學生的心理動態(tài),這樣具有責任心的班主任才會受到大家的尊重和喜愛。
2.科學民主地管理班級
班主任要以學生為主體,摒棄傳統(tǒng)的以應試教育為主的思想,要重點對學生的素質進行培養(yǎng)。在管理工作中,班主任可以采取粗放式管理,將工作安排給學生干部負責人,然后讓學生分組完成任務。這樣能形成良好的班級氛圍,培養(yǎng)學生的集體意識,給學生足夠的空間去發(fā)揮和施展自己的能力,從而培養(yǎng)學生獨立自主的能力,增強學生的自信心。
3.培養(yǎng)得力的班委成員
班委是學生中的學生干部,是學生和班主任之間溝通的橋梁,因此班委的選拔尤為重要。班主任要鼓勵學生積極主動競選班委,同時班委的職責也分工明確。班委的選拔滿足學習成績好、管理能力強、自我控制能力強等要求,從而協(xié)助班主任一起管理好班級,為班級營造良好的學習生活氛圍。班主任在布置班級工作時分工明確,放手讓班委成員協(xié)作完成,讓班干部發(fā)揮主觀能動性,班主任定時對班委成員的工作進行指導,對班委成員的工作給予建設性建議,從而更好地完成班級管理工作。
4.注重與家長的溝通
家長很注重孩子的成績,但是很少和班主任進行溝通。班主任應主動聯(lián)系家長,向家長說明學校與家庭對班級管理的重要性,讓家長積極地參與到班級管理中來。只有學校和家庭相輔相成,才能形成良好的班級管理體制。
作為高中班主任,要在管理中講究策略,只有這樣才能滿足新課改對班主任管理工作的要求,也才能給學生營造良好的學習氛圍,使學生健康成長。
參考文獻:
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