摘 要:主體性教學(xué)法是中國教育界在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中頻頻出現(xiàn)的術(shù)語,同時(shí)高中數(shù)學(xué)主體性教學(xué)法實(shí)施的效果也是對(duì)當(dāng)下教師的一種考驗(yàn),需要教師提高自身的教學(xué)質(zhì)量,轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)模式,更為有效地傳授學(xué)生知識(shí)與能力,這樣才能更好地提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)水平。
關(guān)鍵詞:高中數(shù)學(xué)教學(xué);主體性教學(xué)法;實(shí)踐探索
傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足當(dāng)今社會(huì)的需求,想要進(jìn)一步提高高中數(shù)學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量,更好地讓學(xué)生成為課堂的主體,那么就應(yīng)該從高中數(shù)學(xué)主體性教學(xué)法入手。通過主體教學(xué)法的實(shí)施可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,但是主體性教學(xué)法作為一種新的教學(xué)理念,還處于實(shí)踐和探索階段,要想通過主體性教學(xué)方法進(jìn)一步完善來提高學(xué)生的綜合素質(zhì),我們還有很長的路要走。
一、主體教學(xué)法的重要意義
在馬克思主義哲學(xué)中講到,主體是指實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)起人,也就是承擔(dān)者。而在高中數(shù)學(xué)主體性教學(xué)法中,屬于客體的學(xué)生只是接受屬于主體的教師的教學(xué),而作為客體的學(xué)生就顯得非常被動(dòng)。教學(xué)的根本目的是為了更好地讓學(xué)生去學(xué)習(xí)、去發(fā)展,而在如今的教學(xué)中,首先要樹立教育是平等的觀念。我們否定教師的主體地位并不是說要學(xué)生成為主導(dǎo),而是說要從學(xué)習(xí)為本的角度來開展教學(xué),這就是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的趨勢,就像我們主張的主體教學(xué)法一樣。
二、高中數(shù)學(xué)主體性教學(xué)法的實(shí)踐探索
1.主體變客體
從現(xiàn)今高中學(xué)生的發(fā)展來看,現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)都有著自己的獨(dú)特想法,因此對(duì)于這樣的學(xué)生來講,原來的傳統(tǒng)教育模式是行不通的,主體性教學(xué)法能讓學(xué)生更好地去掌握學(xué)習(xí)的自主性。在學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生可以自己大膽地像小老師一樣去講課,這種新型的模式會(huì)激發(fā)學(xué)生的積極性,活躍學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生自主講課,要想把課講好,學(xué)生一定會(huì)在課前進(jìn)行預(yù)習(xí),這樣預(yù)習(xí)、講課可以更加充分地讓學(xué)生了解所學(xué)的知識(shí)。當(dāng)遇見比較難懂的題型時(shí),會(huì)不斷地為解決這些問題而思索,讓一些錯(cuò)綜復(fù)雜的問題變得簡單明了,另外還會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行鉆研的動(dòng)力。
在講課過程中,提前的預(yù)習(xí)工作是必不可少的,從書中掌握教學(xué)的方法,更進(jìn)一步明白學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是哪里,為一些數(shù)學(xué)題型準(zhǔn)備好更充分的解決辦法,甚至?xí)驅(qū)忸}方法的探索而產(chǎn)生各種奇思妙想。這樣的高中數(shù)學(xué)主體性教學(xué)法更容易讓學(xué)生去吸收知識(shí),也更容易提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相對(duì)于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法,主體性教學(xué)法的優(yōu)勢在于一旦學(xué)生要去講課,就會(huì)認(rèn)真地復(fù)習(xí),而且看的東西也不只限于書本,而這更能為其尋找更好的解決方法。這樣的數(shù)學(xué)課堂,還能緩和課堂氣氛。當(dāng)教學(xué)方法進(jìn)行了創(chuàng)新,在新型的高中數(shù)學(xué)主體性教學(xué)法中,學(xué)生成了老師,使整個(gè)課堂都變得活躍了,如大家都會(huì)用等比數(shù)列去解決一些分期付款的問題,還有的學(xué)生竟然能夠做到舉一反三等。通過這種教學(xué)方法和教學(xué)思路的調(diào)整,整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氣氛就都被調(diào)動(dòng)起來了,感受到數(shù)學(xué)樂趣的同時(shí)更能體會(huì)到老師的辛苦。
2.新穎的教學(xué)方法
學(xué)習(xí)的目的不是為了考試,而學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的目的也不僅是為了考試,高中生在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的吸收時(shí),還要明白數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)是為了服務(wù)生活,明白它的地位與重要性。在教學(xué)中,老師可以試著進(jìn)行一些新的思維模式的探索,這種探索性的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生作為課堂的主體。而教師可以在課堂教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)的作用對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。在這種主體教學(xué)中,在教師的不斷引導(dǎo)中,學(xué)生就找到了自主學(xué)習(xí)、主體探索的方向。例如,對(duì)“排列組合”進(jìn)行教學(xué),很多學(xué)生在這個(gè)時(shí)候思維會(huì)出現(xiàn)混亂的情況,這個(gè)時(shí)候教師就可以充分發(fā)揮引導(dǎo)者的作用,參照買彩票的例子去解答,一起來探究有哪些解決方法,因?yàn)椤百I彩票”的例子切合實(shí)際,學(xué)生并不陌生,所以大家都會(huì)踴躍參加。再如,讓學(xué)生了解黃金比例,為了使學(xué)生更加直觀地了解到0.618是黃金比例,可以舉出一些黃金比例的例子,像給出一張照片,為什么這張照片就那么好看呢,這里面就存在著黃金比例的知識(shí),如果把照片截取一段讓學(xué)生重新觀察,再或者重新從另一個(gè)角度來拍照,再讓學(xué)生去體會(huì),通過這一系列同生活中息息相關(guān)的事情來,激發(fā)學(xué)生的探索興趣。這樣,高中生討論的積極性就被調(diào)動(dòng)起來了,同時(shí)對(duì)于這些問題學(xué)生也有了更深刻的理解。因此,教師可以通過采用一些新穎的能引起學(xué)生興趣的方法來改善教學(xué)現(xiàn)狀,提高教學(xué)效果。
總之,學(xué)生和教學(xué)者二者缺一不可,尊重教學(xué)者的同時(shí),更要尊重學(xué)生,只有充分認(rèn)知高中數(shù)學(xué)主體性教學(xué)法,才能取得良好的教學(xué)效果,學(xué)生才能更好地感受到高中數(shù)學(xué)的樂趣。
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