摘 要:高中的學(xué)習(xí)是學(xué)生十幾年學(xué)習(xí)中的最重要時期,不管前幾年是否有正確的學(xué)習(xí)方法、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,在高中都必須重新開始,高中的學(xué)習(xí)決定著學(xué)生是否能進入更好的學(xué)習(xí)環(huán)境中提高自己,升入高中后即使不能馬上適應(yīng)學(xué)習(xí)節(jié)奏和氛圍,但是一定要努力盡快融入環(huán)境中,高中的學(xué)習(xí)對學(xué)生來說是很大的挑戰(zhàn),因為各種科目的難度相比初中來說提升了不止一個臺階,比如物理、化學(xué)、英語等,下面主要講述高中化學(xué)教學(xué)生活化的好處和生活化教學(xué)策略,通過這兩方面來說明高中化學(xué)生活化教學(xué)的重要性。
關(guān)鍵詞:生活化教學(xué);好處;策略
一、高中化學(xué)教學(xué)生活化的好處
很多人認為,學(xué)生在初中時就接觸過化學(xué),對化學(xué)并不陌生,所以在學(xué)習(xí)和教學(xué)上也沒有很大的困難,可是學(xué)生在初中學(xué)習(xí)化學(xué)時是把化學(xué)當(dāng)做副科來學(xué)習(xí),不是很重視,而且初中的化學(xué)教的都是很基礎(chǔ)的東西,比如方程式的配平、化學(xué)實驗中要注意的問題或者是玻璃棒、廣口杯、量杯的用途等等,和高中化學(xué)的銜接性很差,加上如果學(xué)生是剛升入高中,他們經(jīng)歷了中考之后漫長的暑假,對以前學(xué)過的知識可能根本沒有記憶,所以高中化學(xué)的教學(xué)有一定的難度,很多老師都沒有好的方法來提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。其實,教學(xué)生活化就是很好的一種方法,教學(xué)生活化相信對于很多老師來說并不陌生,就是把問題生活化、課堂生活化。高中化學(xué)生活化教學(xué)主要有以下幾點好處:
1.降低教學(xué)難度
高中化學(xué)之所以難就是因為知識點難以理解,計算容易出錯,對題目的理解容易有偏差,高中化學(xué)生活化教學(xué)可以讓知識點通俗易懂,學(xué)生可以結(jié)合自身的生活實際理解問題,給出答案,這就能有效降低教師的教學(xué)難度,教師不用通過各種方法、各種形式給學(xué)生解釋一些他們難以理解的問題,學(xué)生可以自己解決。
2.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
高中化學(xué)教學(xué)的另一大阻力是學(xué)生對這門課程興趣不高,一方面可能是由于剛升入高中的學(xué)生很難立刻把化學(xué)從初中的副科思想中轉(zhuǎn)化為重要學(xué)科,另一方面可能是由于高二、高三的學(xué)生經(jīng)過一年或兩年的學(xué)習(xí)在化學(xué)上走了太多彎路,對化學(xué)失去了興趣,不管是什么原因?qū)е聦W(xué)生對于化學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣,通過生活化教學(xué)能夠讓學(xué)生更容易理解,提高學(xué)生的成績,學(xué)生對化學(xué)的興趣會慢慢提升。
3.增進師生感情
很多教學(xué)中存在困難的原因都是師生關(guān)系太過僵硬,溝通過少,雙方都不能理解對方的想法,這是傳統(tǒng)的教學(xué)模式最大的弊端,而且升入高中雖然化學(xué)的比重提高了不少,但是課程設(shè)置相對語數(shù)英還是有些少,這就會導(dǎo)致學(xué)生與化學(xué)老師的交流更少,生活化教學(xué)能夠讓學(xué)生和老師在課堂上有互動,能夠增強彼此的了解,在情感上有了共鳴,這樣在化學(xué)學(xué)習(xí)方面就有了動力。
二、高中化學(xué)生活化教學(xué)策略
高中化學(xué)生活的好處很難一一列舉,最重要的一點是能夠降低教學(xué)難度,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更輕松,從而提高自己的整體成績,不管是高一統(tǒng)一學(xué)習(xí)化學(xué)還是高二分科之后重點學(xué)習(xí)化學(xué),化學(xué)生活化教學(xué)都有著不可替代的作用,接下來主要談?wù)劯咧谢瘜W(xué)生活化教學(xué)策略。
1.教師引導(dǎo)學(xué)生把知識生活化
在教學(xué)初期,學(xué)生可能不習(xí)慣也沒有這種意識刻意把知識生活化,所以在初期教師要耐心引導(dǎo)學(xué)生把知識生活化或者把知識生活化以后展示給學(xué)生,讓學(xué)生漸漸熟悉這種方法,并了解到這種方法的優(yōu)點。比如,教師在講高錳酸鉀這種催化劑之前可以跟學(xué)生介紹生活中遇到衣服潮濕產(chǎn)生霉點的問題,霉點幾乎沒辦法洗掉,可是用高錳酸鉀洗衣服上的霉點卻可以輕松去除,然后再詳細介紹高錳酸鉀的性能和外觀,比起單刀直入地傳授知識,這種方法可以循循善誘,讓學(xué)生對知識記憶更深刻。
2.讓學(xué)生形成把知識生活化的意識
在教師引導(dǎo)一段時間以后,學(xué)生會對生活化教學(xué)逐漸熟悉,這時教師可以減少引導(dǎo),有意識地讓學(xué)生自己把知識點生活化,在進行一些知識點的學(xué)習(xí)時不幫助學(xué)生總結(jié)簡化,學(xué)生會自己把知識點按照老師以前的方法進行簡化,慢慢地就會形成習(xí)慣,在考場上遇到難題也可以輕松應(yīng)對,所以培養(yǎng)學(xué)生主動把知識點生活化的意識十分重要。俗話說:“授之以魚,不如授之以漁。”教師在初期對學(xué)生進行引導(dǎo)就是讓學(xué)生看到“魚”的誘惑,有想要學(xué)習(xí)“漁”也就是方法的欲望。
3.學(xué)生交流生活化后的知識
學(xué)生學(xué)會自己把知識點生活化以后就會把各種問題和老師講的內(nèi)容都和生活聯(lián)系起來,并把這些都生活化?!耙磺€讀者有一千個哈姆雷特。”每個學(xué)生把知識生活化以后的形式也不同,教師可以組織學(xué)生進行交流,讓他們在交流借鑒的過程中取長補短,同時反省自己的不足,一方面可以督促還沒有這種意識或者有意識但還沒有實際行動的學(xué)生,另一方面可以讓學(xué)生交流意見,更好更快地提升成績。
把高中化學(xué)教學(xué)生活化能夠有效解決老師的教學(xué)難題,只要方法正確學(xué)生肯配合,這種方法一定能見到成效,但是老師也不能為了追求成效而忘記初衷,用不正確的方法逼迫學(xué)生生活化每一個問題,生活化的目的是為了簡化問題,如果為了生活化而生活化可能起到相反的效果,所以老師在改變方法的同時要掌握好度。
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