摘 要:英語作為一門國際性的交流語言,被越來越多的人重視。在高中英語教學中,很多教師逐漸淡化了語法教學,這種觀點是不符合新課程要求的。因此,廣大英語教師要采取有效的教學措施,為學生提供更多的學習方法,讓學生積極參與到課堂活動中,完成各種語法學習,從而實現(xiàn)課堂教學的有效性。
關鍵詞:高中英語;語法教學;有效性研究
語法是學習語言的基礎。只有了解語言知識的結構,才能更好地學習。英語同樣也是如此,加強高中英語語法教學,不僅能解決學生在閱讀和寫作中遇到的問題,而且也能完善學生的英語教學,有效提高高中生的英語學習能力。
一、使用語言遷移提高英語語法教學
在高中語法教學中,教師使用正確的教學方法,不僅可以提高學生的學習效率,而且還能全面提高學生學習英語的熱情。語言遷移法是將兩門語言在語法構造中的相同點和不同點進行對比,也就是讓學生將英語與母語有效結合起來,增加學生在學習時的帶入感。學生在學習漢語時沒有這么詳細的講解和分析,相反對于英語的語法結構、句子的形式和詞匯的用法都進行了詳細的介紹,但是在學生平時的運用中效果還是不明顯,其中很大的原因就是漢語在日常生活中被廣泛運用,而英語只限于課堂上的練習。
運用遷移式的語法訓練,使學生對漢語語法與英語語法進行對比分析,特別是在時態(tài)語、后置結構、從句結構等重點語法中,使學生將日常生活中的內(nèi)容應用到英語語法中,學會融會貫通,在學習英語語法中體會和感悟各種不同的形式,掌握好中文與英語之間的聯(lián)系。母語對于外語學習者來說是一門參考語言,是學習語法必不可少的,在語法教學中適當加入翻譯及口語,使學生更加清楚地認識到兩種語言的差異,在學習英語語法中能夠舉一反三,提高英語語法的學習效率。
二、運用探究語法訓練,提高學生的學習興趣
隨著新課程的改革和深入,倡導以學生為主的課堂教學越來越民主化,教師在采用有效教學方法的同時要考慮到以學生的興趣為出發(fā)點,使用科學有效的教學模式,積極開展教學活動,使學生在主動探究知識的情況下完成教學目標,突出學生的主體地位。要想提高學生的語法知識,就要為學生創(chuàng)造一個和諧、寬松的學習環(huán)境,調(diào)動學生積極主動探索新知識、挖掘課外知識內(nèi)容的積極性,找出更多的語法規(guī)律,促進學生在語法知識上的運用。
例如,在學習人教版高一第一單元Friendship一課的內(nèi)容時,學習任務就是通過直接引語和間接引語幫助學生理解課文內(nèi)容,從而使細節(jié)更加深入,使學生根據(jù)所學的人稱變化和時態(tài)變化找出規(guī)律和使用方法,利用教材上的內(nèi)容進一步運用知識,在練習中鞏固內(nèi)容。比如,人稱變化上:由“He said,I like singing.”轉變?yōu)椤癏e said he liked singing”他說他非常喜歡唱歌,這句話把直接引語中的第一人稱變?yōu)榕c引述部分主語相一致的人稱。在整個語法練習中,教師要引導學生主動查閱英語資料、廣泛閱讀課外書,拓展學生的知識面,如果在考試中遇到超出大綱的題目,也能讓學生得心應手,取得優(yōu)異的成績。拓展知識是建立在教材基礎上的,學生只有具備了基礎知識,才能更深層地拓展語法,與基礎知識有效地聯(lián)系起來,使學生能夠順利完成學習,主動探索和發(fā)現(xiàn)新的知識,不斷提升自身的英語語法能力。
三、采用靈活多樣的語法教學形式
有效的練習方法可以促進學生更好地理解語法知識,教師在采取方法時要根據(jù)學生的接受能力和學習進度制定學習目標。將語言的形式和用法有機結合起來,使學生既了解了語言的形式,又懂得了它的意思,能夠運用到實踐中,并且學以致用,達到教學的真正目的,體現(xiàn)教學的靈活性。教師要改變過去以講解和傳授為主、死記硬背的機械模式,采用創(chuàng)新模式使語言更加豐富多彩,給語境增添更多的色彩和樂趣。
例如,在講解高一名詞性從句的時候,可以從簡單的句子幫助學生理解什么是名詞性從句,設置與學生相關的話題,比如,“High school life is what kind of?”使用問題的形式使學生對未來展開想象和憧憬,要求學生用名詞性從句的形式把對話的內(nèi)容概括出來。引導學會觀察和發(fā)現(xiàn)語法的結構,教師也可以帶領學生到校園利用實際的場景設計主題活動,讓學生之間進行對話練習,或者在課堂上進行英語演講、趣味競賽和表演等形式,使學生掌握更多的語法知識,靈活運用語法技巧,實現(xiàn)語法教學的多樣化,這樣才能更加有效地促進學生的語法學習。
在高中英語語法學習中,教師要采用科學、創(chuàng)新的教學理念,注重學生的語法教學訓練,從基礎抓起,適當?shù)赝卣怪R,靈活運用各種不同的教學方法,逐漸幫助學生提高運用英語語法的能力,為學生營造一個屬于學生自由發(fā)展的學習空間。語言學習需要長期堅持不懈才能達到效果,教師要對學生有足夠的信心和希望,從而全方面提高學生的英語水平。
參考文獻:
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