摘 要:高中階段的作文教學(xué)一直是教育研究人員最關(guān)心的內(nèi)容,也是我國高中語文教育中的重要內(nèi)容,高中作文成績占高考語文總成績中的重要比例,因此眾多教育研究人員都將研究對象放在高中語文課題上。我國高中語文作文教學(xué)工作一直存在教學(xué)質(zhì)量不明顯的問題,這讓許多一線教師在實際教學(xué)中經(jīng)常存有困惑。將對自主學(xué)習(xí)策略在高中語文作文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探析,希望可以幫助高中語文教師提升語文作文教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞:自主學(xué)習(xí);高中語文;寫作教學(xué);應(yīng)用探析
在知識水平?jīng)Q定經(jīng)濟(jì)建設(shè)的今天,全面性的人才是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的長久動力。我國教育部門為了響應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)建設(shè),對我國教育進(jìn)行了新一番的教育改革,提出了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的方針。傳統(tǒng)教育僅僅關(guān)注知識的傳授,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很難掌握知識學(xué)習(xí)能力,這已經(jīng)與社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)嚴(yán)重不吻合,社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)更加需要的是擁有自主學(xué)習(xí)能力的人才。提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是教育改革中的重要內(nèi)容,但是在實際應(yīng)用中還存在一些問題。
一、高中語文作文教學(xué)現(xiàn)狀
教育部門的工作目標(biāo)就是為社會提供符合社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)的高水平人才,這也是推動我國教育部門進(jìn)行改革的主要動力。高中語文作文教學(xué)一直是高中教育中較難的部分,也是教育部門教育改革中的難點。但是為社會提供高水平人才的過程中,高中語文作文教學(xué)也在進(jìn)行著改革,但是由于高考壓力,高中語文作文教學(xué)還是有教師為學(xué)生講授高分獲得的方式,這種教學(xué)模式讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中無法感受到學(xué)習(xí)語文的快樂,最終語文作文教學(xué)效果也較為不理想。
二、自主學(xué)習(xí)策略在高中語文作文教學(xué)中的作用
在教育改革不斷進(jìn)行中,學(xué)生在教育中的主觀意識也正在增強(qiáng),教師在實際教育中也開始尊重學(xué)生的個性化,這讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有較大的積極性。在高中語文教學(xué)中使用自主學(xué)習(xí)策略,能將學(xué)生的寫作興趣最大化提升,自主完成語文教師所布置的作文任務(wù),學(xué)生在實際語文學(xué)習(xí)中也能夠有充足的學(xué)習(xí)時間,這對于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)有著推動作用。
高中語文作文教學(xué)中使用自主學(xué)習(xí)策略,能夠?qū)W(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位,學(xué)生有自主安排學(xué)習(xí)時間的權(quán)利,教師在實際教學(xué)中充當(dāng)?shù)氖且I(lǐng)者角色,將學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的問題進(jìn)行解決,最大限度地拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)思路,保證學(xué)生想象力的發(fā)揮。
三、自主學(xué)習(xí)策略在高中語文作文教學(xué)中的應(yīng)用策略
1.拓寬學(xué)生閱讀途徑
提高學(xué)生作文寫作水平的主要途徑就是不斷進(jìn)行文章閱讀,學(xué)生閱讀文章的數(shù)量及質(zhì)量將影響著學(xué)生在作文創(chuàng)作中的深度及廣度。拓寬學(xué)生閱讀途徑是保證學(xué)生在作文書寫中有充足的素材。學(xué)生在大量閱讀文章的過程中,能夠體會所沒有體會過的人生,將其精神情感進(jìn)行理解,進(jìn)而在實際寫作中有豐富的情感作為支撐。拓寬學(xué)生閱讀途徑,教師對學(xué)生閱讀的文章進(jìn)行歸納性引領(lǐng),引領(lǐng)學(xué)生對優(yōu)美的句子進(jìn)行記憶,在作文寫作中靈活使用,最終形成學(xué)生自身的作文風(fēng)格。
2.認(rèn)真觀察生活
文學(xué)創(chuàng)作來源于生活,但是又高于生活。教師要想提升學(xué)生的寫作水平,就應(yīng)該積極帶領(lǐng)學(xué)生觀察生活,讓學(xué)生對生活情境進(jìn)行記錄。高中語文作文教學(xué)不應(yīng)該將高分作為教學(xué)的唯一要求,作文應(yīng)該成為學(xué)生表現(xiàn)自身情感的主要途徑。部分學(xué)生在實際創(chuàng)作中經(jīng)常會陷入誤區(qū),寫作時與實際生活相脫離,作文內(nèi)容更像是電視劇中的情節(jié)。仔細(xì)觀察生活中的點滴,這些事情其實都能夠成為學(xué)生作文創(chuàng)作的素材。學(xué)生只有認(rèn)真觀察生活,從簡單的生活中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的亮點,就能夠?qū)懗龈叻肿魑摹?/p>
3.養(yǎng)成隨時記錄的習(xí)慣
高中語文成績難以提高的主要原因是學(xué)生語文能力并不是短時間內(nèi)就可以提高,需要教師在教學(xué)中有足夠的耐心,學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷積累,養(yǎng)成將生活點滴隨時記錄的習(xí)慣,才能在寫作過程中有東西可寫。寫好作文的主要途徑就是對生活中的點滴進(jìn)行記錄,認(rèn)真觀察生活,將生活中的點滴與高中語文作文寫作相聯(lián)系,保證在作文創(chuàng)作中有豐富的生活素材。
高中語文課程中最重要的就是高中作文寫作能力,教育將主要的研究方向都放在了高中語文作文教學(xué)中,就是希望可以尋找到一條提高語文作文能力的途徑。自主學(xué)習(xí)策略是我國教育部門根據(jù)我國現(xiàn)階段社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)中需要擁有的能力所提出的,就是希望讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在高中語文作文教學(xué)中應(yīng)用自主學(xué)習(xí)策略,主要作用就是提高學(xué)生對語文課程的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的寫作能力,讓學(xué)生養(yǎng)成將生活點滴進(jìn)行記錄的習(xí)慣,保證高中語文作文教學(xué)質(zhì)量的提高。
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