摘 要:探究交流信息技術(shù)與學(xué)科整合,教師借助信息技術(shù)、多媒體手段,擴(kuò)大高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的信息量,拓展課本以外的知識,滿足學(xué)生自主探究、合作交流、拓展延伸的需求,實(shí)現(xiàn)優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué),提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的目標(biāo)。
關(guān)鍵詞:信息技術(shù);課程整合;高中數(shù)學(xué)
隨著人類步入信息時(shí)代,以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代技術(shù)越來越影響并改變著我們的學(xué)習(xí)與生活。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的課程整合,是在新課程實(shí)踐中,將信息技術(shù)、信息資源、信息方法和課程內(nèi)容有機(jī)融合,以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一種新型的教學(xué)方式,這也是我們追求信息化教學(xué)的理想過程。
一、運(yùn)用多媒體技術(shù)導(dǎo)入課堂,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望
新課一開始,老師就運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行導(dǎo)入,把學(xué)生帶入教學(xué)的環(huán)境中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,使新課的呈現(xiàn)更富有吸引力。教師抓住時(shí)機(jī),點(diǎn)出課題。之后讓學(xué)生們自由探討,處于興奮之中的學(xué)生很容易接受新的知識和觀點(diǎn),達(dá)到事半功倍的效果。師生互動(dòng),共同體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)這一思路。
二、使用多媒體教育技術(shù)手段引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),利于數(shù)學(xué)探究性教學(xué)的有效進(jìn)行
《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指明倡導(dǎo)教師引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、閱讀自學(xué)以及合作交流式的學(xué)習(xí)模式。使用多媒體輔助教學(xué),將聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫和文字等融為一體,生動(dòng)活潑的教學(xué)更有利于學(xué)生的探究性學(xué)習(xí),符合新課標(biāo)的要求。在以往的教學(xué)活動(dòng)中,教學(xué)探究過程的呈現(xiàn),往往是教師通過提問探討、板書分析的辦法來解決。而使用多媒體技術(shù)后,教師運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段把課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)成相應(yīng)問題場景,在形象直觀的演示中,調(diào)動(dòng)了學(xué)生各種感官的協(xié)同作用,多媒體課件將知識性、趣味性、靈活性、直觀性融為一體,電腦畫面動(dòng)靜結(jié)合、聲色兼?zhèn)?,有效化解了老師難以講清、學(xué)生難以聽懂的問題。使課堂教學(xué)的知識面得以拓展,教學(xué)效果得到提高,使課堂探究更富有實(shí)效。
三、課堂練習(xí)使用多媒體教育技術(shù)手段,增加容量,精彩紛呈
以前,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式較被動(dòng)、單一,缺少自主探索、合作學(xué)習(xí)的過程?,F(xiàn)在,多媒體信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)過程變?yōu)椋洪_放性、全球化的學(xué)生學(xué)習(xí);內(nèi)容形式呈現(xiàn)多媒體化;學(xué)習(xí)過程具有交互性。使用多媒體教育技術(shù)手段,使課堂練習(xí)精彩紛呈,引人注目。
四、使用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)手段,促進(jìn)資源共享
以前,我們小縣城的學(xué)生難以享受大城市優(yōu)質(zhì)的教育資源,而使用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)手段則輕松地解決了這一問題。有了遠(yuǎn)程教育技術(shù),任何地方的學(xué)生都可以聆聽教育名家的數(shù)學(xué)講課;有了現(xiàn)代教育技術(shù),任何地方的學(xué)生都可以直觀形象地了解數(shù)學(xué)圖形面積的推導(dǎo)過程。使用現(xiàn)代教育技術(shù),讓小縣城的學(xué)生和大城市的學(xué)生一樣享受直觀生動(dòng)的教學(xué)方法和手段所帶來的視覺與心理享受。
五、信息技術(shù)和教學(xué)課程相結(jié)合,有效提高了課堂效率,促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展
作為新時(shí)代的教師,我們將傳統(tǒng)的教學(xué)模式引向電腦多媒體網(wǎng)絡(luò)信息領(lǐng)域,充分地利用網(wǎng)絡(luò)信息覆蓋面廣、讀取方便、知識豐富、傳播及時(shí)等特性,促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教育形式的改革,豐富高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),提高高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過程中,教師尊重學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的主體地位,為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)造平等、合作、民主的師生關(guān)系,有效激發(fā)了學(xué)生探究數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng),促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力的提升,促進(jìn)了學(xué)生的想象力的張揚(yáng)。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、愛好得到了培養(yǎng),學(xué)生的心理素質(zhì)、綜合素質(zhì)都得到了充分的發(fā)展。我們的社會是信息化的社會,這就要求學(xué)生要熟練地使用電腦,學(xué)會運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺獲取大量的信息,學(xué)會準(zhǔn)確快速地處理信息。
隨著信息技術(shù)的發(fā)展,課程改革已逐步深入。信息技術(shù)作為一種有效的教學(xué)應(yīng)用技術(shù)已深入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,成為我們高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)的有效手段,促進(jìn)了高中課堂教學(xué)的改革與發(fā)展。高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中根據(jù)自己的實(shí)際需要,選擇適合自己的書籍資料,下載適合自己的學(xué)習(xí)資源,運(yùn)用到教學(xué)中,使教學(xué)效果更加顯著。通過不斷的學(xué)習(xí),教師把所學(xué)到的信息資源及時(shí)地運(yùn)用到課堂教學(xué)中,真正讓師生體會到信息技術(shù)資源在課堂中的益處。比如:數(shù)學(xué)教師利用課余時(shí)間從互聯(lián)網(wǎng)上下載適合本課教學(xué)的圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫等,運(yùn)用多媒體技術(shù)制作成課件,然后使用到課堂教學(xué)中,這種教學(xué)形式打破了以往枯燥無味的課堂教學(xué)模式。讓我們的課堂教學(xué)生動(dòng)、形象、直觀,使課堂教學(xué)活動(dòng)充滿張力與活力,教學(xué)更是便于學(xué)生理解,讓學(xué)生對學(xué)習(xí)感到趣味無窮。
總之,信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的有效融合,這是未來課堂教學(xué)發(fā)展的大趨勢,也是未來學(xué)校教育教學(xué)的一個(gè)主要形式,作為數(shù)學(xué)老師,我們有義務(wù)、有責(zé)任去積極地探索信息技術(shù)和數(shù)學(xué)學(xué)科相結(jié)合的方法,來達(dá)到優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程,提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)中教與學(xué)的效率,改善高中數(shù)學(xué)教學(xué)中教與學(xué)的效果,發(fā)展高中生的數(shù)學(xué)“信息素養(yǎng)”,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
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