摘 要:近年來(lái),隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展與新課改的深化,顛覆傳統(tǒng)教學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)順序的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式獲得了廣大一線教師的普遍認(rèn)同,這種教學(xué)模式不但改變了人才培養(yǎng)方式,也革新了課堂教學(xué)觀念,備受教育界的高度關(guān)注。主要探討了翻轉(zhuǎn)課堂在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用,以促進(jìn)高中信息技術(shù)教學(xué)效果的增強(qiáng)。
關(guān)鍵詞:高中信息技術(shù);翻轉(zhuǎn)課堂;教學(xué)模式;應(yīng)用策略
翻轉(zhuǎn)課堂這種基于社會(huì)時(shí)代快速發(fā)展,教育改革進(jìn)一步深化背景下的新興教學(xué)模式,顛覆性地變革了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式與教師的角色。翻轉(zhuǎn)課堂通過(guò)課內(nèi)外時(shí)間分配的重新調(diào)整,真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的,也將寶貴的課堂時(shí)間的作用發(fā)揮得淋漓盡致,有效增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。高中信息技術(shù)課程的主要目標(biāo)是提高學(xué)生的綜合信息素養(yǎng),培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展的綜合型人才,因此,探討翻轉(zhuǎn)課堂在其教學(xué)中的應(yīng)用至關(guān)重要。
一、“翻轉(zhuǎn)課堂”概述
“翻轉(zhuǎn)課堂”這一教學(xué)術(shù)語(yǔ),又被稱作“反轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式”,英語(yǔ)翻譯為“Flipped Class Model”。而這種教學(xué)模式不同于傳統(tǒng)教學(xué),它徹底顛覆了學(xué)生學(xué)習(xí)的順序,由課前學(xué)習(xí)新知、課上內(nèi)化知識(shí),通過(guò)教師針對(duì)性指導(dǎo)和學(xué)生小組協(xié)作等方式解決疑難。翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在三方面:(1)能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)提供豐富資源和有力支持;(2)能夠有效轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),便于其針對(duì)自身實(shí)際情況合理調(diào)控學(xué)習(xí)節(jié)奏,充分挖掘自身的強(qiáng)大潛力;(3)課堂授課時(shí)教師可以直接針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題反饋講解知識(shí),充分實(shí)現(xiàn)有目的、有針對(duì)性的教學(xué),幫助學(xué)生進(jìn)行高效的知識(shí)查漏補(bǔ)缺。
二、高中信息技術(shù)教學(xué)中“翻轉(zhuǎn)課堂”的實(shí)際應(yīng)用
1.課前的應(yīng)用
將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用到高中信息技術(shù)教學(xué)課前階段需要注意兩個(gè)方面。一是教師制作教學(xué)視頻時(shí)要充分結(jié)合課程教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容,針對(duì)性地歸納劃分知識(shí)點(diǎn),加強(qiáng)教學(xué)視頻的全面性和準(zhǔn)確性。同時(shí)視頻制作期間,教師還應(yīng)有意識(shí)地設(shè)置課堂討論問(wèn)題,比如,在制作“搜索引擎”知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)視頻中,可以設(shè)置如下問(wèn)題“你常用哪種搜索引擎?你能說(shuō)出它的主要特征嗎?……”通過(guò)這些問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的興趣,最大化地提高他們的課堂參與程度。然后在課堂授課前3~5日內(nèi)上傳到網(wǎng)絡(luò),及時(shí)通知班內(nèi)學(xué)生下載,并合理指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上提出的問(wèn)題,于授課前1日嚴(yán)格檢測(cè)學(xué)生視頻的學(xué)習(xí)情況。二是學(xué)生要在成功下載教學(xué)資源后,對(duì)資源觀看學(xué)習(xí)時(shí)間和進(jìn)度進(jìn)行合理安排,并利用網(wǎng)絡(luò)及時(shí)向同學(xué)或教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)中遇到的難題,這樣才能促進(jìn)學(xué)生充分掌握知識(shí)點(diǎn),并有利于教師系統(tǒng)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外,學(xué)生還可以在討論區(qū)針對(duì)視頻中教師所提問(wèn)題進(jìn)行溝通,從而實(shí)現(xiàn)自我糾正、拓展知識(shí)面的目的。
2.課堂中的應(yīng)用
在高中信息技術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂同樣需要注意兩個(gè)方面。一是學(xué)生要根據(jù)課前學(xué)習(xí)情況,在課堂上積極各抒己見(jiàn),通過(guò)集體探討解疑或教師針對(duì)性講解等,加強(qiáng)修正完善,充分保證信息技術(shù)知識(shí)的掌握程度與教學(xué)實(shí)際要求相吻合。二是教師方面要注重三大點(diǎn):(1)收集整理學(xué)生課前在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上提出的問(wèn)題與信息化環(huán)境對(duì)其的檢測(cè)結(jié)果等數(shù)據(jù)信息,通過(guò)課堂授課給予針對(duì)性的集中講解;(2)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際學(xué)情進(jìn)行合理分組,要求各小組推選其中綜合能力較強(qiáng)的成員為組長(zhǎng),負(fù)責(zé)小組討論結(jié)果的匯總、匯報(bào)與管理,這樣便于課堂管理和保持課堂高效討論。同時(shí),教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的課堂任務(wù),以供學(xué)習(xí)小組選擇和完成,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)充分利用有限課堂時(shí)間的目的,比如,講解“關(guān)鍵字搜索”知識(shí)點(diǎn)時(shí),教師可以圍繞“關(guān)鍵詞搜索”制訂不同的任務(wù),包括“設(shè)計(jì)各景區(qū)旅游攻略”等促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化課前所學(xué)知識(shí);(3)結(jié)合課堂任務(wù)搭建課堂交流平臺(tái),進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)性,進(jìn)而有效拓寬學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握范圍,使之有意識(shí)地進(jìn)行自我糾正,充分調(diào)動(dòng)自身課堂參與的積極性。此外,還要建立健全評(píng)價(jià)機(jī)制,給予學(xué)生積極的、多維度的教學(xué)評(píng)價(jià),增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心,提高學(xué)習(xí)興趣。
3.課后總結(jié)階段的應(yīng)用
高中信息技術(shù)課程是一門“理+實(shí)”相結(jié)合的綜合性科目,主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)綜合運(yùn)用能力。因此,并非課堂授課結(jié)束就代表完成教學(xué)任務(wù),教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用,將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到日常生活中,以獲得身臨其境的真實(shí)體驗(yàn),從而提高他們的信息技術(shù)綜合運(yùn)用能力。例如,“用Word制作精美海報(bào)”課堂教學(xué)結(jié)束后,教師可以引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中應(yīng)用課堂學(xué)習(xí)的知識(shí),仔細(xì)觀察生活中隨處可見(jiàn)的各種精美海報(bào),比如,不同的宣傳單、電影海報(bào)、產(chǎn)品廣告或招聘海報(bào)等。有機(jī)結(jié)合理論知識(shí)與實(shí)際生活,從而有效促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化吸收知識(shí),使其動(dòng)手實(shí)踐能力獲得最大程度的提高,進(jìn)而達(dá)成高中信息技術(shù)課程開設(shè)的目的。
基于上文分析可以看出,翻轉(zhuǎn)課堂這種教育教學(xué)的全新理念模式,既能提供平臺(tái)促進(jìn)教師個(gè)性化教育的實(shí)現(xiàn),也能夯實(shí)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的基礎(chǔ)。而據(jù)實(shí)踐教學(xué)證實(shí),應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂能夠有效提高學(xué)生的課堂參與程度,加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性,并顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與成績(jī)。從這個(gè)角度來(lái)看,翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式符合當(dāng)前的教育發(fā)展形勢(shì),有利于學(xué)校根據(jù)自身發(fā)展特點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)。
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