“三元式”議論文創(chuàng)新寫(xiě)作探微

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要形式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過(guò)程”，“通過(guò)寫(xiě)作實(shí)踐發(fā)展形象思維和邏輯思維、分析和綜合等基本的思維能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維”。高考語(yǔ)文作文也要求：“基礎(chǔ)等級(jí)（50分）切合題意、中心突出、內(nèi)容充實(shí)、感情真切、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語(yǔ)言流暢、符合文體要求”；“發(fā)展等級(jí)（10分）深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)新”。可是學(xué)生在進(jìn)行議論文寫(xiě)作時(shí)往往不盡如人意，出現(xiàn)“無(wú)話(huà)可說(shuō)、事例冗長(zhǎng)、無(wú)邏輯關(guān)系、事例單一、無(wú)論說(shuō)力度、觀(guān)點(diǎn)不深刻、無(wú)文采”等現(xiàn)象。因此，提出“三元式”議論文創(chuàng)新寫(xiě)作法。“三”無(wú)論在哲學(xué)意義、文化底蘊(yùn)、禪宗理學(xué)上，還是自然科學(xué)里都體現(xiàn)了神秘的意蘊(yùn)和價(jià)值，“三元式”議論文創(chuàng)新寫(xiě)作法旨在讓學(xué)生論說(shuō)有力，靈活運(yùn)用，揮灑自如，形成個(gè)性風(fēng)格。“三元式”議論文創(chuàng)新寫(xiě)作法具體內(nèi)容如下：

一、“三元式”在結(jié)構(gòu)布局中的魅力

1.“三元式”巧布段落結(jié)構(gòu)。議論文“引、亮、議、聯(lián)、結(jié)”的五步結(jié)構(gòu)法，也符合議論文“引論（引亮）、本論（議聯(lián)）、結(jié)論（結(jié)尾）”的三步結(jié)構(gòu)式?！耙?、亮”合為第一段，“議”分為三分論點(diǎn)和聯(lián)（針砭時(shí)弊、自我解剖），共四段，形成“引亮、過(guò)渡段、議三段、聯(lián)一段、結(jié)一段”的七段式結(jié)構(gòu)，使文章結(jié)構(gòu)齊全，段落主次分明，篇幅美觀(guān)，形成“風(fēng)頭、豬肚、豹尾”三元式。

2.“三元式”巧埋思路線(xiàn)索。議論文觀(guān)點(diǎn)鮮明突出是重心，如果話(huà)題論述角度窄，會(huì)出現(xiàn)偶然變普遍、特殊轉(zhuǎn)一般的現(xiàn)象，會(huì)牽強(qiáng)附會(huì)，失去論說(shuō)力度，難以取信于讀者。所以，構(gòu)建三元式角度，在開(kāi)頭部分選取自然現(xiàn)象進(jìn)行仿生學(xué)類(lèi)比推理或歸納推理引出觀(guān)點(diǎn)，在議論部分選取典型材料論證分論點(diǎn)，在聯(lián)系實(shí)際部分開(kāi)展針砭時(shí)弊、自我解剖，形成“自然——典型人物——現(xiàn)實(shí)自我”的三元式。同時(shí)，在議論部分選材可著眼于過(guò)去的典型，在聯(lián)系實(shí)際部分可著眼于當(dāng)今的社會(huì)現(xiàn)象或自我狀態(tài)，在結(jié)尾部分發(fā)號(hào)召展望未來(lái)，形成“過(guò)去——現(xiàn)在——未來(lái)”的三元式。這樣，就把話(huà)題、觀(guān)點(diǎn)放在了廣闊的空間和時(shí)間中論證，增強(qiáng)了觀(guān)點(diǎn)的辯證性。

3.“三元式”巧解話(huà)題觀(guān)點(diǎn)。任何論題都必須解決三個(gè)問(wèn)題，即“為什么、怎么樣、是什么”，但由于時(shí)間、篇幅限制，高考作文不允許長(zhǎng)篇大論，因此只能突出一方面，略寫(xiě)另兩方面，把那兩方面分別放在開(kāi)頭或結(jié)尾部分，達(dá)到論述全面，重點(diǎn)突出。

二、“三元式”在段落論證中的魅力

1.“三元式”巧引總觀(guān)點(diǎn)。開(kāi)頭選取自然現(xiàn)象三例（天上、陸地、水中或有生物、無(wú)生物、微生物等多角度的現(xiàn)象）進(jìn)行仿生學(xué)類(lèi)比推理或歸納推理，從而引出觀(guān)點(diǎn)，使讀者對(duì)觀(guān)點(diǎn)感到水到渠成，增強(qiáng)了觀(guān)點(diǎn)的唯一性。

2.“三元式”巧分總觀(guān)點(diǎn)。議論部分對(duì)總觀(guān)點(diǎn)從三角度（內(nèi)涵外延、方法途徑、原因結(jié)果）分解成三個(gè)分論點(diǎn)，但劃分標(biāo)準(zhǔn)必須一致，具體體現(xiàn)話(huà)題、材料、觀(guān)點(diǎn)中的人文精神、傳統(tǒng)美德、社會(huì)價(jià)值、人生態(tài)度等，弘揚(yáng)正氣，啟迪人生。

3.“三元式”巧聯(lián)實(shí)際。在文章聯(lián)系實(shí)際部分可以從三個(gè)角度羅列社會(huì)中三種與觀(guān)點(diǎn)相悖的行為、現(xiàn)象，再?gòu)娜N角度挖掘造成這些現(xiàn)象的根源和危害（個(gè)人品德方面、社會(huì)方面、人類(lèi)方面或個(gè)人道德方面、法律方面、生命方面等）。

4.“三元式”強(qiáng)化觀(guān)點(diǎn)。在文章結(jié)尾處可以水到渠成、順理成章地用三個(gè)排比句從發(fā)號(hào)召、展未來(lái)、揭內(nèi)涵、作勸誡等角度強(qiáng)化回扣觀(guān)點(diǎn)，收到豹尾式有力鞭策的效果，余味無(wú)窮，發(fā)人深省。

三、“三元式”在事例論證中的魅力

1.“三元式”壓縮材料。議論文中事例扣不住觀(guān)點(diǎn)核心詞而濫用、取舍不當(dāng)而冗長(zhǎng)、壓縮不當(dāng)而文體難分的現(xiàn)象十分普遍，事例要得體，必須具有三元素，即在什么情況下，如何做（話(huà)題、觀(guān)點(diǎn)的核心詞的作用），結(jié)果怎樣了。因此，每一則人物事跡、自然現(xiàn)象都要按照這三要素進(jìn)行壓縮，使材料不冗長(zhǎng)，改變敘多于議的現(xiàn)象，達(dá)到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練的目的，干凈利落地論證觀(guān)點(diǎn)。

2.“三元式”材料豐富觀(guān)點(diǎn)。在分論點(diǎn)確立以后，以三個(gè)具有廣泛代表性的典型性的事例來(lái)形成證據(jù)群，通過(guò)歸納論證材料展開(kāi)論證。古語(yǔ)云，三者為眾，三則材料就好像三角形穩(wěn)定性一樣支撐觀(guān)點(diǎn)。典型材料的選取要注意角度層次的廣泛性，如，古今中外、各行各業(yè)、男女老少分別選取，增強(qiáng)觀(guān)點(diǎn)的普遍性，使論證無(wú)可辯駁

3.“三元式”方法挖掘事例。在擺出事實(shí)論據(jù)后，進(jìn)一步對(duì)事實(shí)論據(jù)進(jìn)行分析推理，扣住分論點(diǎn)采用假設(shè)、因果、條件等方法挖掘揭示論據(jù)的深層含義，挖掘事件中的三過(guò)程、三條件、三原因、三意義等，排比句式使觀(guān)點(diǎn)深刻明了，信服讀者，震撼讀者。

四、“三元式”在美化語(yǔ)言中的魅力

考試大綱規(guī)定作文語(yǔ)言要“有文采、寫(xiě)得深刻”，采用“三元式”寫(xiě)作技巧，就能達(dá)到這一規(guī)定。在段落中運(yùn)用“三元式”排比寫(xiě)作方法可以增強(qiáng)氣勢(shì)，吸引讀者，感染讀者。在壓縮事件時(shí)運(yùn)用“三元式”規(guī)范材料可以達(dá)到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練的目的，既干凈利落地論證了觀(guān)點(diǎn)，又以排山倒海之勢(shì)美化了語(yǔ)言，增強(qiáng)了語(yǔ)氣，讓讀者讀得酣暢淋漓，賞心悅目。在段與段之間運(yùn)用“三元式”，構(gòu)成排比段，語(yǔ)言鏗鏘有力，氣勢(shì)恢宏，震撼人心?？傊\(yùn)用“三元式”創(chuàng)新寫(xiě)作方法，使文章讀起來(lái)朗朗上口，美化了文章的語(yǔ)言。