新課改下的初中語(yǔ)文教學(xué)新探

語(yǔ)文是最基礎(chǔ)的學(xué)科，也是應(yīng)用最廣泛、內(nèi)容最豐富、最貼近生活的學(xué)科。在新課改的背景下，初中語(yǔ)文教師亟須走出老的教學(xué)套路，走上創(chuàng)新之路。新課程改革中提出了自主、合作、探究這三種學(xué)習(xí)方式的結(jié)合，用這種全新的理念指導(dǎo)教學(xué)，能使學(xué)生的主體作用得到最大限度的發(fā)揮。新課改理念的貫徹主要依賴(lài)課堂教學(xué)這個(gè)平臺(tái)，通過(guò)課堂的教學(xué)活動(dòng)來(lái)激發(fā)和提高學(xué)生的各項(xiàng)能力，這就使得綜合性和實(shí)踐性成為了語(yǔ)文教學(xué)的兩大原則。那么，如何在初中語(yǔ)文教學(xué)課堂中實(shí)現(xiàn)自主、合作和探究的有機(jī)結(jié)合，從而充分體現(xiàn)新課程改革的精髓，便成為了語(yǔ)文教師共同思考的重要問(wèn)題。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1. 創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫场Ｔ趥鹘y(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式下，教師只是一味地講解語(yǔ)文教材的知識(shí)，卻沒(méi)有關(guān)注到學(xué)生的內(nèi)在感受。長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生會(huì)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦感甚至有抵制的情緒，學(xué)生不愿意主動(dòng)地參與到語(yǔ)文課堂教學(xué)中。這對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)的順利開(kāi)展是非常不利的，因此教師務(wù)必要采取有效的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫常寣W(xué)生在情境中體驗(yàn)角色，領(lǐng)悟知識(shí)，對(duì)文本形成自己的見(jiàn)解和想法，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

2.創(chuàng)新課堂教學(xué)方式。如果把語(yǔ)文比作一種礦藏，那么它是一種可再生的資源。新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課堂角色應(yīng)該由以前的消極被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)，成為課堂的主體。在以前的教學(xué)模式下，學(xué)生的活力不能盡情釋放，個(gè)性得不到張揚(yáng)。課堂討論是彰顯和增強(qiáng)學(xué)生主體意識(shí)的一種有效途徑，在教學(xué)中，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，營(yíng)造民主、和諧、自由的課堂氛圍，讓學(xué)生積極思考，大膽探究，敢于質(zhì)疑，暢所欲言地發(fā)表自己的看法。課堂討論可以激發(fā)學(xué)生探究與交流的熱情，在思維的碰撞中產(chǎn)生新的智慧結(jié)晶。

二、突出學(xué)生主體地位，發(fā)揮學(xué)生主體作用

在過(guò)去，學(xué)生的主體地位是被忽視的，教師作為課堂教學(xué)的主角，全程掌握著課堂的發(fā)展動(dòng)態(tài)與學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在這種環(huán)境下，學(xué)生很少有自己的想法和見(jiàn)解，并且不會(huì)主動(dòng)地參與到語(yǔ)文課堂活動(dòng)中，學(xué)生的主體地位很難得到突顯。因此，為了更好地貫徹新課程改革的思想，語(yǔ)文教師務(wù)必要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的“主人翁”，尊重學(xué)生的思維和想法，做學(xué)生的引路人。在教學(xué)中，要讓學(xué)生進(jìn)行討論和思考，而不是直接告訴學(xué)生文章的寫(xiě)作意圖。學(xué)生在相互討論和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，充分發(fā)揮自身的主體作用，參與到課堂的學(xué)習(xí)中，不斷地提升自己的合作意識(shí)和合作能力，真正地體現(xiàn)新課程改革的要求，從而提高初中語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

三、組織課外活動(dòng)，培養(yǎng)綜合能力

傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文教學(xué)方式都是以課內(nèi)教學(xué)為主，教師很少甚至不會(huì)組織學(xué)生參與課外活動(dòng)。事實(shí)上，課外活動(dòng)是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，因?yàn)檎n外活動(dòng)在一定程度上打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，滿足了語(yǔ)文教學(xué)的多樣化需求。具體來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)提升了學(xué)生的理論知識(shí)，而課外活動(dòng)則加強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，通過(guò)適當(dāng)?shù)恼n外活動(dòng)，能夠更好地實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，從而使語(yǔ)文教學(xué)更加高效。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，能夠充分地運(yùn)用課本上學(xué)到的知識(shí)，并且內(nèi)化成自己的東西。同時(shí)，學(xué)生也會(huì)對(duì)這種新奇的教學(xué)方式產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，更加主動(dòng)、積極地參與到語(yǔ)文教學(xué)中，在實(shí)踐中不斷深化和發(fā)展，從而真正地體現(xiàn)新課程改革的精神。

總之，新課程改革使初中語(yǔ)文教學(xué)面臨著巨大的挑戰(zhàn)，這需要語(yǔ)文教師從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，在教學(xué)方式方法上不斷創(chuàng)新。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠主動(dòng)地參與到語(yǔ)文課堂教學(xué)中。教師要改變自己的教學(xué)理念，不斷與時(shí)俱進(jìn)，樹(shù)立學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，從而不斷提高初中語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量和水平。