培養(yǎng)創(chuàng)新思維 提高寫話能力

寫話的目的在于發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力。如果在寫話教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)想，敢于說(shuō)，樂(lè)于寫，那么寫話對(duì)于他們來(lái)說(shuō)將會(huì)是一件很快樂(lè)的事情。

一、引導(dǎo)觀察，激發(fā)創(chuàng)新欲望，提高寫話能力

觀察是兒童認(rèn)識(shí)世界的重要途徑，通過(guò)有目的地觀察，可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生想象力，挖掘他們潛在的創(chuàng)造力，從而激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望，使他們有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫。

比如，我教《每天記一記》這一課時(shí)，利用課外時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的事物，看見了自己喜歡的就仔細(xì)觀察它的顏色、形狀，聞聞它的味道，然后面對(duì)著事物自言自語(yǔ)地說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生擴(kuò)散思維得到了充分的調(diào)動(dòng)，有的學(xué)生這樣寫：“在校園里，我看見樹木好像穿著綠色軍服的戰(zhàn)士，在崗位上直立著！”有的這樣寫：“我家門前的大榕樹真像一座寬大的綠房子，夏天的中午，站在樹底下一點(diǎn)兒太陽(yáng)也曬不到?！翱吹剿麄儗懗鰜?lái)的話，我就會(huì)感到孩子們雖然年紀(jì)小，但他們創(chuàng)新的萌芽卻隨處可見，都能結(jié)合平時(shí)的生活體驗(yàn)或耳聞目睹的現(xiàn)象，進(jìn)行創(chuàng)造性想象，并能用通順、連貫、生動(dòng)的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)。

二、巧設(shè)情境，活躍創(chuàng)新思維，提高寫話能力

為豐富學(xué)生想象，我常選擇優(yōu)化的典型場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地觀察，開開心心地活動(dòng)，真真切切地體驗(yàn)，來(lái)進(jìn)行激發(fā)興趣，發(fā)揮想象潛能的訓(xùn)練。

比如，我教第三單元寫話《我喜歡吃的水果》這一課時(shí)，課前先讓學(xué)生把自己最愛(ài)吃的水果帶進(jìn)課堂，剛走進(jìn)教室，一股濃濃的水果香味撲鼻而來(lái)。老師說(shuō)：“?。《嘞阊?！這么多的水果，有香蕉、蘋果、梨、草莓、菠蘿、葡萄……老師饞得直流口水了。小朋友你們?cè)敢獍炎约鹤類?ài)吃的水果介紹給大家嗎？”同學(xué)們興趣盎然，躍躍欲試，緊接著我引導(dǎo)學(xué)生觀察水果的外形。有的學(xué)生說(shuō)：“我最喜歡吃草莓，它由許許多多的小子兒組成。這些小子兒緊緊地挨在一起，那么團(tuán)結(jié)，那么友好，真像一顆愛(ài)心。”有的說(shuō)：“我最喜歡吃葡萄，它圓圓的，在太陽(yáng)下一照閃閃發(fā)光，就像一顆透明的珍珠?！痹谝龑?dǎo)學(xué)生說(shuō)水果的味道時(shí)，我讓學(xué)生在課堂上親口品嘗，慢慢咀嚼，邊吃邊想它的味道和心里的感受，有的說(shuō)“草莓酸酸甜甜的，好吃極了，我想：我要吃好多好多草莓，這樣我就能長(zhǎng)好多顆心，我用一顆心練鋼琴，一顆心練舞蹈，一顆心學(xué)習(xí)文化知識(shí)，那多好哇！”學(xué)生紛紛舉手，似乎都有不同的見解想表達(dá)出來(lái)。然后，我讓學(xué)生把剛才所說(shuō)的用一段話寫下來(lái)，當(dāng)我批改時(shí)，發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)都能把自己最愛(ài)吃的水果描寫得形象生動(dòng)，新穎獨(dú)特。顯然，學(xué)生的創(chuàng)新思維活躍了，寫話能力自然也就提高了。

三、啟發(fā)動(dòng)手，激勵(lì)創(chuàng)新實(shí)踐，提高寫話能力

一年級(jí)學(xué)生的訓(xùn)練重點(diǎn)是字、詞、句的訓(xùn)練，學(xué)生只有在實(shí)踐中運(yùn)用，才能溫故而知新，才能體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，才能為中高年級(jí)段篇的學(xué)習(xí)及寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為此，我在一年級(jí)下學(xué)期搞了一項(xiàng)“寫一句完整的話”的活動(dòng)，其目的一是鞏固已學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音、生字詞；二是引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫話興趣，為此我采取了如下措施：

1、讓學(xué)生用給定的詞語(yǔ)寫話，能給學(xué)生某種啟發(fā)，使他們有話可說(shuō)，有詞可寫，還規(guī)定不會(huì)寫的字可用拼音代替。這樣，學(xué)生寫話的熱情被調(diào)動(dòng)起來(lái)。比如：我讓學(xué)生用“奇怪”寫一句話，有的學(xué)生這樣寫“許多動(dòng)物的眼睛都是黑黑的，而小白兔的眼睛卻紅紅的，真是奇怪?！币痪浜?jiǎn)單的話，表達(dá)了小作者對(duì)事物的好奇心，我讓學(xué)生用“像”寫一句話，有一位學(xué)生這樣寫：“我的媽媽像勤勞的小蜜蜂一樣從早忙到晚?！睂W(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的寫話興趣，又大大提高了學(xué)生的寫話水平。

2、提出要求讓學(xué)生寫一句話

在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的同時(shí)，我還讓學(xué)生用心去想，用耳去聽身邊發(fā)生的事，比如，我教“每天記一記”這一課時(shí)，我讓學(xué)生寫聽到的、想到的，有的學(xué)生這樣寫道：“每天當(dāng)我上學(xué)前，媽媽總是對(duì)我說(shuō)‘孩子，路上要小心車輛，到了學(xué)校要認(rèn)真讀書’?！焙?jiǎn)單地一句話，寫出了學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)，有的學(xué)生寫心里想的：“假如我當(dāng)班長(zhǎng)，我一定遵守紀(jì)律，熱愛(ài)勞動(dòng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)?！笨吹綄W(xué)生純潔心靈的真切想法，我在他的后面寫上：只要你好好學(xué)習(xí)，刻苦努力，你一定能當(dāng)上班長(zhǎng)。培養(yǎng)學(xué)生用心想、用耳聽、動(dòng)手寫，同樣可以提高學(xué)生的寫話能力。

3、鼓勵(lì)學(xué)生按自己的意愿寫話，并保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)作熱情

按自己的意愿寫話，想寫什么就寫什么，這樣一來(lái)，學(xué)生沒(méi)有了束縛，擺脫了限制，寫話的熱情就更高了，有的學(xué)生這樣寫道：“我多么希望我能長(zhǎng)出一對(duì)翅膀，像鳥兒一樣自由自在的飛翔。”“假如我是一陣雨，我一定灑在西部最干旱的地方，讓他們不再為缺水而發(fā)愁。”當(dāng)學(xué)生創(chuàng)新的火花閃現(xiàn)時(shí)，我都以不同的方式給予鼓勵(lì)，對(duì)于一般的學(xué)生，只要寫了，我就在作業(yè)本上畫朵小紅花以示獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于比較好的，我要在“小荷才露尖尖角”的寫話專欄張貼，讓每個(gè)學(xué)生都能看到，從而使他們都能獲得成功的喜悅。