試分析提高高中物理實驗教學(xué)有效性的策略

為了讓學(xué)生通過物理實驗學(xué)好物理這門課，我們必須實施有效的物理實驗教學(xué)方案。學(xué)校教師要明確自己的任務(wù)，要改進自己教學(xué)方法，要動員學(xué)生參與到其中來。只有這樣，才能提高高中物理實驗教學(xué)的有效性。

物理課是理科中較難理解的一門，初中剛增加這門課時便把一大群學(xué)生甩了幾條街那么遠，尤其是女生。高中后，物理依舊是自己的老樣子，依舊那么折磨人。但是，這也并不是說物理的學(xué)習(xí)沒有辦法可依，學(xué)好物理最好的辦法莫過于實驗了。在實驗中，學(xué)生通過自己的實踐，對物理理論有一定的認識，加深對該理論的理解，而不至于以后在一些理論方面出現(xiàn)混淆的情況。為了讓學(xué)生通過物理實驗學(xué)好物理這門課，我們必須實施有效的物理實驗教學(xué)方案。下面，本文將從教師方面來論證如何提高高中物理實驗教學(xué)的有效性，希望能為以后的物理實驗教學(xué)給予一定的幫助。

一、教師來要明確自己的教學(xué)任務(wù)

作為物理老師們不應(yīng)該只是單單闡釋理論知識，更不應(yīng)該把實驗課當(dāng)做可有可無的自習(xí)課。教師首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身的態(tài)度，高度重視物理實驗教學(xué)，然后教師在實施實驗教學(xué)中，要明確實驗教學(xué)的目標(biāo)。除此之外，教師還應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，不斷充實、更新自己的知識，以便更好的教學(xué)，更好地提高學(xué)生的物理成績。關(guān)于教師的教學(xué)任務(wù)，我認為應(yīng)該從幾下幾個入手。

（一）提高學(xué)生的自我動手能力

實驗課，顧名思義就是需要操作一些器件，實驗課開設(shè)的一個明顯的目的就是要提高學(xué)生的動手操作能力，進而開發(fā)學(xué)生的大腦。物理實驗教學(xué)與其他課程不同之處在于它為學(xué)生們提供了豐富的感性材料，通過學(xué)生們自己的實踐活動，可以把這些感性材料轉(zhuǎn)化成理性知識，進而幫助學(xué)生們真切地理解那些復(fù)雜的理論知識。甚至，這樣的活動在一定程度上還可以改變高中生的做事態(tài)度，為他們以后走上社會打下了良好的基礎(chǔ)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

上面我們已經(jīng)說過物理實驗教學(xué)能提高學(xué)生的自我動手能力，能開發(fā)他們的大腦。所以，物理實驗活動順理成章也能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。老師們明確了這個目標(biāo)后，就應(yīng)該觀察學(xué)生的言行，并且教師要根據(jù)不同學(xué)生的不同特點，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞絹韱l(fā)學(xué)生，在實驗過程中發(fā)展學(xué)生的思維能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

教師在物理實驗教學(xué)過程中，要以課本為基礎(chǔ)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)能力以及心理發(fā)展水平來設(shè)計具有可行性的實驗，通過教師的指引讓學(xué)生積極地參與到其中來，在自己親自全身心地實際操作之后，在從中獲得極大的興趣之后，物理實驗教學(xué)便能潛移默化地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。與以上幾個教學(xué)目標(biāo)相比，這個目標(biāo)的持久性更強。因為，創(chuàng)新思維不僅適用于學(xué)習(xí)上，而且，在生活的各個方面上都離不開它。有了創(chuàng)新思維，高中生不論是在日后的生活中，又或是工作中都會有多種不同的選擇，可能正是這些不同的選擇會給他們的生活帶來別樣的天地。

二、教師要改進自己的實驗教學(xué)方法

在傳統(tǒng)的物理實驗教學(xué)中，教師們使用的是講授法、演示法，學(xué)生們僅僅是聽眾，是觀賞者。在這種情況下，學(xué)生們是不可能積極地參與其中的，物理實驗教學(xué)也不可能發(fā)揮出它應(yīng)有的作用。所以，現(xiàn)在的高中物理老師們切不可重蹈覆轍。教師們應(yīng)該采用練習(xí)法和實驗法。所謂練習(xí)法，就是在老師演示操作后，學(xué)生自己操作。這種方法能直接提高學(xué)生的動手操作能力，使用這種方法能較容易地達到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。所謂實驗法，其實跟練習(xí)法是異曲同工的，也是強調(diào)要學(xué)生自己動手。作為一名當(dāng)事人，我深刻地認識到如果教師改進了教學(xué)方法，會極大地提高教學(xué)質(zhì)量。

三、教師要動員學(xué)生參與到實驗活動中來

教學(xué)活動是由教與學(xué)兩個過程組成的，如果單是教師苦口婆心的傳授，沒有學(xué)生的配合也就稱不上是所謂的教學(xué)。所以，教師們在開展物理實驗教學(xué)的過程中應(yīng)該動員學(xué)生，讓他們參與到其中來。

教師首先應(yīng)該讓學(xué)生認識到物理實驗教學(xué)對物理學(xué)習(xí)的重要影響，然后要通過各種辦法激發(fā)他們的興趣。畢竟，興趣是最好的老師，只要學(xué)生們有了興趣，老師們便可松口氣。其次，物理老師要耐心指導(dǎo)學(xué)生們的實驗。不能因為自己的煩躁就沖學(xué)生發(fā)脾氣，更不能嘲笑動手能力差、想努力提高自己在這方面的不足但很是缺乏自信心的學(xué)生。對于這樣的學(xué)生，物理教師們要有極大的熱情，還應(yīng)該有高度的警惕才能使他們滿心歡喜地參與到你的實驗教學(xué)中去。

四、小結(jié)

現(xiàn)在，物理實驗教學(xué)在社會中頗受人們的親賴。而對于如何提高高中物理實驗教學(xué)的有效性，教師們責(zé)無旁貸。作為一名高中物理老師，我覺得應(yīng)該從教學(xué)任務(wù)、教學(xué)方法和動員學(xué)生方面來著手。三者缺一不可，只有從這三個方面一直堅持下去，我們在高中的物理實驗教學(xué)方面才會有更大的改進。