為學(xué)校圖書館“化整為零”點(diǎn)個(gè)贊

前一陣，在一所鄉(xiāng)村初中聽課，發(fā)現(xiàn)每間教室都有圖書角，后面一個(gè)，前面還有一個(gè)。課間，學(xué)生們排著隊(duì)到圖書角取書，然后回座位靜靜地閱讀，整個(gè)校園書香彌漫，很是溫馨。

詢問這些書是哪兒來的？答從學(xué)校圖書館“化整為零”來的。

追問分到班級不擔(dān)心把書讀破、讀丟嗎？答書本來就是用來讀的，讀破正說明物盡其用，讀丟總比寂寞地“死”在圖書館的庫房里好些。

進(jìn)一步探問這么做不嫌麻煩嗎？答當(dāng)然麻煩，但鄉(xiāng)下孩子跟城里孩子的差距，重點(diǎn)就在閱讀上，讀起來，多少能彌補(bǔ)一點(diǎn)吧。

真心為這所學(xué)校點(diǎn)個(gè)贊，為他們不嫌麻煩的做法，更為他們樸素的教育情懷。

這幾年，江蘇省推進(jìn)教育現(xiàn)代化工程，鄉(xiāng)下學(xué)校，不論大小，也都按生均二三十本的比例配備了圖書館。偏遠(yuǎn)薄弱的學(xué)校，也都有動(dòng)輒成千上萬的藏書。但就筆者的觀察看，由于圖省事等因素，絕大多數(shù)的學(xué)校圖書館處于半閑置狀態(tài)。嶄新的書買回來，十之八九內(nèi)頁連一個(gè)指紋印也沒沾上，就被鎖進(jìn)圖書館，躺在灰暗的書架上，一段時(shí)間下來，“素蟫灰絲時(shí)蒙卷軸”。

將學(xué)校圖書館“化整為零”，確實(shí)添了不少麻煩：需要定制小書柜，需要挑選、搬運(yùn)圖書，需要定期更換圖書……但辦學(xué)的目的不就是“以生為本”嗎？讓躺在庫房里的圖書流動(dòng)出來，放在學(xué)生眼前，擱在他們身邊，不要跑圖書館，無須辦手續(xù)，隨時(shí)取閱，可能大大提高他們閱讀的意愿，久而久之，不就多了些讀書的種子了么？

近些年，農(nóng)村娃考不過城里娃，農(nóng)村娃難上好大學(xué)，成為社會(huì)各階層熱議的教育焦點(diǎn)問題。依筆者的陋見，就相對優(yōu)秀的學(xué)生的層面，農(nóng)村娃和城里娃PK，數(shù)理化或許還有一點(diǎn)優(yōu)勢，但當(dāng)下高考中名校的自主招生，都重人文素養(yǎng)的考查，一比人文素養(yǎng)，農(nóng)村娃紛紛翻身落馬。

提升人文素養(yǎng)，主要靠閱讀熏陶。城里學(xué)生，不少是在書房、書店、圖書館泡大的；而農(nóng)村學(xué)生，普遍缺少讀書習(xí)慣，很多是在瞎玩中長大的。長此以往，差距自然不小。

我們很難奢求農(nóng)村學(xué)生辛苦勞碌的父母承擔(dān)起孩子閱讀熏陶的重任，營造富有人文氣息的家庭環(huán)境。此時(shí)，我們的學(xué)校教育應(yīng)該義不容辭，挺身而出，挑起培養(yǎng)農(nóng)村娃閱讀習(xí)慣的擔(dān)子。

根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，農(nóng)村娃只要在小學(xué)初中階段愛上閱讀，人文素養(yǎng)就會(huì)逐步提高，語文、歷史、外語等人文學(xué)科的分?jǐn)?shù)，陳述、演講、思辨等能力就差不到哪兒去。中考時(shí)，他們就更容易向重點(diǎn)高中流動(dòng)，高考時(shí)，就更容易進(jìn)入名校。

學(xué)校圖書館“化整為零”分配到班，看似小事，但或許能從一個(gè)側(cè)面助益“寒門難出貴子”問題的解決，能不為此點(diǎn)個(gè)贊嗎？

（作者為江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)空港中學(xué)教師）