矢志做研究型的名師

個人簡介

馬云飛，江蘇省數(shù)學學會會員，淮安市數(shù)學學科帶頭人，淮安市清河區(qū)首席教師，享受區(qū)政府特殊津貼。曾被表彰為全國優(yōu)秀教師、江蘇省優(yōu)秀教育工作者、江蘇省優(yōu)秀青年教師、淮安市模范教師（享受市勞模待遇）；獲江蘇省初中數(shù)學教師基本功大賽一等獎、江蘇省優(yōu)課競賽一等獎；班主任論文分獲全國一、二等獎，教學案例獲省一等獎，多篇論文在省級期刊發(fā)表；參與完成兩個省級課題。

我喜歡這樣一首詩：“有一首歌最為動人，那就是師德。有一種人生最為美麗，那就是教師。有一種風景最為雋永，那就是師魂。不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空。在同一片天空下，我們用愛撒播著希望……”教師這個職業(yè)升華了我的生活，鑄造了我的信念，讓我看到了更高層次的幸福源泉。18年來，我?guī)е跋矠槿藥煛钡男佬裔溽嘤趯W生中間，將三尺講臺化為自己的人生舞臺。

1997年8月，我以優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀團干部、優(yōu)秀畢業(yè)生及中共黨員的身份走出校門，分配到淮安市北京路中學。初為人師，我便做出了一個人生的重要決定：要做一個研究型的名師而不是一個普通的教書匠。為此，我從教學、教研、教育三個方面開始了我的奮斗之路。

孜孜不倦名師路

作為教師，首先要把課上好，而作為數(shù)學教師一定要想方設(shè)法把學生吸引到你這個學科中來，這是走向成功必需的一步。為此，我認真學習數(shù)學史，鉆研教材、大綱，學習各種先進的教學方法，將數(shù)學文化結(jié)合現(xiàn)實生活，把枯燥的數(shù)學變得豐富多彩，展現(xiàn)數(shù)學的包容性，讓每個學生既體會到本學科的科學嚴謹性，又體會到學科的通俗性、趣味性。學習先進的教育教學理念，促使我的教育觀、教學觀和學生觀發(fā)生了轉(zhuǎn)變，我從一名教學實施者逐漸變成一名教學研究者、指導者，真正讓學生充滿激情、愉快地學習數(shù)學。每當我接手一個新的班級，都會收到原來所教學生寄來的卡片：“老師，你只教了我短短的大半學期，我卻從你的課中學會了自信，你令枯燥的數(shù)學變得豐富多彩。以前，當我做不出題目的時候，我覺得自己很無能，而你卻發(fā)現(xiàn)了我的許多閃光點。很高興遇到你這樣一位老師?！薄袄蠋?，你的課很搞笑，原來數(shù)學也可以這樣上，我會用功學好數(shù)學的?！薄?000屆學生畢業(yè)后，我接手了新初三（2）班，在第一次初三教師會上，一名老教師問我：“你用什么方法在兩個月里將陳蘇與黃寅這兩個數(shù)學從不及格的學生教得考了140多分？”我開玩笑地說：“個人魅力?！弊罱K，原本分別是分班時班級倒數(shù)第10名、第5名的陳蘇、黃寅中考時順利考入江蘇省清江中學，而黃寅更是只差1分即可進入該校強化班?，F(xiàn)在，陳蘇同學已是國家地震局的博士后。不懈的努力換來了回報，2000年度我被評為“區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，2003年度被評為“區(qū)青年教師新秀”。我連續(xù)3次被評為校“十佳教師”， 2007年被評為淮安市模范教師，2008年被評為省優(yōu)秀青年教師，2009年被評為省優(yōu)秀教育工作者，2014年被評為全國優(yōu)秀教師。

通過多年的教學，我已初步形成了自己的教學風格。我堅持“教是為了不教”，教書不僅是教教材，更多的是教會學生自己學會學習，教會學生用各種數(shù)學思想去解題。2006年考上清華大學新聞系的黃姍同學在寄給我的賀卡中這樣寫道：“馬老師，謝謝你的一題多解與多題一解，讓我學會了自己學習?！?/p>

要給學生一碗水，教師首先要有一桶水，為此，我在鉆研教材上狠下功夫。剛開始工作的3年，我堅持每個單元均自主命題，以提高自己對教材與課標的理解水平。通過對教材的梳理，我熟悉了初中三年教材的各個環(huán)節(jié)，建起了我自己的電子題庫。每學期期中考試，我均負責我校一個年級的命題。2005年，我成為市中考命題庫人員，2013年12月被評為“區(qū)優(yōu)秀命題能手”。

“團隊合作”是新課改所倡導的新型學習模式，它也是我的工作模式。在工作中，我摒除個人英雄主義，加強與同事之間的合作交流，注重培養(yǎng)年輕教師，將自己多年的教學電子資料毫無保留地與他們分享?！耙换í毞挪皇谴海倩R放春滿園”，我甘當“人梯”，熱心幫助青年教師，指導陳豐老師獲省基本功大賽一等獎，指導王繼老師獲全國論文競賽二等獎，指導多名教師在各級賽課與課堂教學觀摩中取得佳績。我負責的備課組曾連續(xù)5年被區(qū)教育局評為優(yōu)秀備課組。青年教師趙志紅分配至我校后與我“青藍結(jié)對”，在我的指導下已“勝于藍”。在一次區(qū)公開課后，區(qū)教研室周文虎主任這樣評價：“這是我這一年來聽的最好的課，它充分體現(xiàn)了北中初二數(shù)學組集體備課的成效?！?013年11月，我被聘為 “市雛燕行動計劃”專家組成員。

矢志不渝教改人

1998年暑假，剛畢業(yè)一年的我參加了區(qū)教研室《成功教學教案》初一分冊的編寫工作，當時我很惶恐，覺得自己一無經(jīng)驗，二無水平，不懂的太多，所以我多次向教研室周文虎主任請教，從成功教學的理念學習到數(shù)學符號的規(guī)范，再到教案的編寫要求等，無不讓我受益匪淺。工作第二年，學校讓我擔任初二數(shù)學備課組長，這既增強了我的自信，又讓我對自己提高了要求。1999年暑假，我再次參加了初二分冊的編寫，通過對每節(jié)課的教學研討，我加深了對教學理念的理解。一次次的重擔壓得我只能快步前行，2002年我參加了區(qū)第二屆中學教師基本功十項全能大賽，并獲“全能標兵”稱號。

2002年，新一輪的課程改革全面開始，我成為校數(shù)學教研組長并被派到山東青島學習新課改一周。在這一周內(nèi)，我珍惜機會，認真學習，轉(zhuǎn)變思想觀念，借新課改這股東風提升自己?；貋碇螅覉猿置磕陮θ珔^(qū)開一次教學公開課，2004年12月受市教研室委托，在一周內(nèi)我開了兩次不同類型的市級課改觀摩課，其中在市新課程改革培訓活動中上的《線段、射線、直線》受到蘇科版教材主編楊裕前主任的好評，而根據(jù)市新課程改革現(xiàn)場會所寫的教學案例《感受一百萬》則獲得了省一等獎，《淮海晚報》專題報道了本節(jié)公開課。在新課改兩年之后，我對新課改有了更深的認識，所寫論文《結(jié)合新課改，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識》獲全國一等獎。2015年5月，我在淮安市初中數(shù)學實驗教學研討會中開設(shè)《做菱形》公開課，第一次展示數(shù)學實驗課如何上。多次的不同與標新立異讓我對如何教學有了一些新的感悟，成長很快，優(yōu)課競賽與基本功比賽也頻頻獲獎：2006年12月，我參加區(qū)優(yōu)課評比榮獲一等獎第一名；2007年5月，參加市優(yōu)課評比榮獲一等獎第一名；2008年3月獲省優(yōu)課評比一等獎；2014年12月獲市基本功比賽一等獎第一名；2015年10月獲省基本功大賽一等獎。

多次的公開教學逐漸讓我悟到上課不僅僅要備教材、備教法，最重要的是備學生，只有將備課立足在學生的已有能力水平上，才能使得課堂高效扎實；只有讓學生成為課堂的主人，才能使得課堂活潑生動。

剛開始工作時，我一有時間就去聽課，但總是感覺聽別人的課聽不出好在何處，后來與師傅陳慧老師交流過后才知道光聽是沒用的，要想聽出名堂也要“備課”：一是提前備要聽的課或在聽課時反復比較體會授課教師與教材、教參上對課的處理的區(qū)別；二是多加強對課標等的理論學習；三是一定要有評課意見；四是平時加強與同事的課后聊課?！奥爭熞幌?，勝讀十年書”，師傅的傳授果然讓我從聽課中獲益多多，也讓我養(yǎng)成了在聽完課后一定會參加評課活動的習慣，當然也讓我學會了如何評課， 并在2007、2008、2009連續(xù)三年獲“區(qū)教干評課一等獎”。

2004年10月，我兩赴南京東廬中學學習“講學稿”課改經(jīng)驗，回來后在我所負責的年級進行試點，一學期后在全校進行推廣。通過兩年的改革，我校初中各年級在區(qū)期末統(tǒng)測中均名列第一，特別是試點年級的兩門學科數(shù)學與英語均比第二名學校高出許多，在全區(qū)教育系統(tǒng)引起了轟動，我還分別在全區(qū)初三數(shù)學與英語復習研討會上作經(jīng)驗介紹。

嚴在當嚴處，愛在細微中

我教育學生的理念是：“嚴在當嚴處，愛在細微中?！薄皫煇邸笔恰皫煹隆钡撵`魂，是教師教育學生的感情基礎(chǔ)。愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。師愛是嚴慈相濟的愛、只講付出不計回報的愛、無私廣泛而沒有血緣關(guān)系的愛。學生只有“親其師”，才會“信其道”。

我常對學生說：“論年齡，我是你們的兄長，我在內(nèi)心也把你們當我的弟弟妹妹，有什么困難一定要告訴我?！睂W生們的思想、學習、生活等問題，我都考慮得特別細致。如我堅持記班級日記以了解學生的情況；在班級設(shè)立了“心橋”學生信箱，對學生承諾，凡投入信箱中的信件兩日內(nèi)給予答復；班級建立了學生生日檔案，每個學生在過生日時都會收到不同的驚喜。2001年，我首創(chuàng)并使用了學校、家庭聯(lián)系本，多年如一日地在上面與學生及家長交流，取得了非常好的效果。吳靜同學家長有一次在聯(lián)系本中這樣寫道：“很慚愧，我們做家長的還不如你們老師，你們讓我每日都知道女兒在校的情況，而我卻不能及時反饋情況給你們——一個不合格的家長?！痹谄渌處煹氖褂眉巴茝V下，學校、家庭聯(lián)系本已成為我校的一項特色。小A同學父母下崗后家庭不和鬧離婚，其母一氣之下跑到上海打工，小A成績直線下滑，了解情況之后，我多次與其母聯(lián)系，最終雙方和好如初，小A也順利考入江蘇省淮安中學。

愛學生還體現(xiàn)在了解學生、相信學生，讓學生發(fā)揮出自己的特長和潛能上。王哲同學初一分班時成績不理想，開學后他一直努力學習，與班級同學相處也很好，但成績始終沒有提升，什么原因？我細致分析后，發(fā)現(xiàn)他缺乏自信，于是利用他人緣好的特點讓其在一次主題班會上做主持人，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他的組織能力極強，那次班會效果出奇得好。我趁熱打鐵將其任命為班長，并對其多次疏導，重塑并強化其自信心。結(jié)果第二學期期末他就進入班級前十名，在初二第一學期期中考試中更考出了年級第一的好成績，令所有人刮目相看，從此，他再不自卑。另外，我在班級管理中還對一部分信得過的學生實行作業(yè)免檢，并頒發(fā)“作業(yè)免檢”榮譽證書。

愛學生的第三個表現(xiàn)是在班級管理上實施分層管理。對于學習層次不同的學生，在具體要求上我總是區(qū)別對待，比如英語默寫，我班每一個人的合格標準不同，有少數(shù)人的合格標準是100分，大部分人是90分，幾個人是80分，極個別人是60分。分層要求不是搞特殊化，我主要以能力高低作為分層的標準。

“嚴在當嚴處，愛在細微中”是我履踐篤行的“師愛”的內(nèi)涵?！皭邸眱H僅是我“師愛”內(nèi)涵的一半，其另一半則是“嚴”。沒有嚴就談不上真正的愛。因為愛必須嚴。

我對學生的“嚴”，首先是“做人”誠實守信上的嚴格要求。2002年我開始試驗創(chuàng)建“無人監(jiān)考班級”，到2004年獲得全面成功，所帶初三（3）班任何學科考試均無需教師監(jiān)考，獲得了區(qū)優(yōu)秀班集體驗收專家組的一致好評?，F(xiàn)在，“無人監(jiān)考”已成為我校的一個特色。

第二個“嚴”，是對學生行為習慣的嚴格要求。比如自習課的“靜”，我要求必須做到“絕對安靜”，我班的學生基本上可以做到教師在與不在一個樣。

第三個“嚴”，是對學生學習上的嚴格要求。我對學生的學習要求是將學習當成做學問，而不是做作業(yè)。我是這樣要求的，也是這樣做的。發(fā)給學生的每一張學案，我都親自經(jīng)手，大到整體排版，小到圖形上的字母、標點符號，都以書本規(guī)范為要求，以致有一位語文教師看到我們的學案后驚訝不已。對于個別有能力卻愛偷懶的學生，我更是要求嚴格，比如2007屆的小D，從初一到初三的英語默寫，他合格的標準只有一個，那就是100分。在這樣的嚴格要求下，小D中考考上了江蘇省淮陰中學。他考上研究生時，第一個將喜訊告訴了我，他對“嚴就是愛”就有著自己獨到的理解。

“學為人師，行為世范”是北師大的校訓，也是我對自身的師德規(guī)范要求。我認為，只有永遠置身于時代的先進行列，不斷地塑造出煥發(fā)新時代風采的優(yōu)秀人才的教師，才是一個成功的教師。我愿終身為此而奮斗。