在孩子心中播下一粒種子

【摘 要】現(xiàn)代公民需要具備良好的溝通合作能力、健康的身體素質(zhì)、積極的參與意識，這些公民素質(zhì)的培養(yǎng)都離不開實(shí)踐活動(dòng)。只有在具體的活動(dòng)之中，我們才能在他們心中播下良好行為習(xí)慣的種子，有效的教育學(xué)生學(xué)會(huì)合作、陶冶情操、學(xué)會(huì)堅(jiān)持、感受生命、尋找歸屬、履行職責(zé)，使之具備良好的公民素質(zhì)，成為合格的社會(huì)小公民。

【關(guān)鍵詞】公民素質(zhì)；實(shí)踐活動(dòng)；行為習(xí)慣

【中圖分類號】G417 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號】1005-6009（2016）42-0019-02

【作者簡介】郭雷，江蘇省連云港市蒼梧小學(xué)（江蘇連云港，222002）教師，一級教師，江蘇省優(yōu)秀教育工作者。

小學(xué)階段學(xué)生公民素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)該是，教師把一粒粒良好行為習(xí)慣的種子播撒在學(xué)生的心中，然后在實(shí)踐活動(dòng)中讓這些種子生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。

一、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作

現(xiàn)代公民需要具備良好的溝通、合作能力。在我們九班，各種各樣的活動(dòng)是豐富多彩的?！凹埪膸А备偹?、紙飛機(jī)空中滯留時(shí)間比拼、小鎮(zhèn)設(shè)計(jì)師……我鼓勵(lì)學(xué)生積極組隊(duì)參與活動(dòng)，在活動(dòng)中努力鍛煉自己。在各項(xiàng)活動(dòng)中，沒有固定的小組，我們會(huì)根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容、個(gè)人的意愿、能力特長，適時(shí)進(jìn)行調(diào)整，隨機(jī)組隊(duì)。盡可能讓每一個(gè)學(xué)生都能在不同的活動(dòng)中扮演不同的角色，嘗試不同的任務(wù)分工，以培養(yǎng)學(xué)生的溝通、合作能力。

我們用發(fā)校服剩下的大紙箱開展“我們的小鎮(zhèn)”活動(dòng)，讓學(xué)生用彩筆、卡紙等工具在紙箱上設(shè)計(jì)、繪制一個(gè)屬于我們自己的小鎮(zhèn)?；顒?dòng)前，學(xué)生制作了活動(dòng)方案，明確活動(dòng)分組和分工、評委邀請、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置等。

活動(dòng)中，學(xué)生都是小鎮(zhèn)的主人，為小鎮(zhèn)建設(shè)出謀劃策，這里沒有旁觀者，每個(gè)人都積極參與其中。雖然有時(shí)小組成員之間也會(huì)發(fā)生小的爭執(zhí)，但在組長的協(xié)調(diào)下更多的還是良好的溝通、有效的合作。學(xué)生巨大的潛力得到了充分的展示，誰又能說將來他們當(dāng)中不會(huì)出現(xiàn)工程師、鎮(zhèn)長、市長呢？

二、在藝術(shù)中陶冶情操

現(xiàn)代公民需要較高的審美能力與參與意識。用藝術(shù)來陶冶孩子們的情操，促進(jìn)他們的全面發(fā)展，是一個(gè)很好的途徑。

藝術(shù)活動(dòng)為學(xué)生搭建了展示自己才華的舞臺，但相對于舞臺上經(jīng)過層層選拔出來的精彩節(jié)目，我更享受選拔的過程，因?yàn)檫@能讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來。

就像在班級進(jìn)行的校園十佳歌手比賽的選拔，我們九班很多學(xué)生都站上了舞臺，有歌聲優(yōu)美的，當(dāng)然也有五音不全的，還有唱一半忘詞的，但他們無一例外的贏得了臺下熱烈的掌聲！因?yàn)檫@些學(xué)生沒有一個(gè)半途而廢，他們都努力堅(jiān)持唱到了最后。相信有了這樣的經(jīng)歷，今后他們會(huì)更自信地面對各種挑戰(zhàn)，勇敢地抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，努力的展現(xiàn)自己的精彩。

三、在運(yùn)動(dòng)中學(xué)會(huì)堅(jiān)持

運(yùn)動(dòng)能鍛煉身體，更能培養(yǎng)一個(gè)人頑強(qiáng)的意志力。集體跳長繩是上學(xué)期在九班非常流行的一個(gè)體育項(xiàng)目，大家都很喜歡，我們也鼓勵(lì)大家積極參與。因?yàn)檫@是一個(gè)團(tuán)體活動(dòng)項(xiàng)目，有利于培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識，而且這項(xiàng)活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量不大，能讓更多的同學(xué)參與進(jìn)來，跳長繩既需要速度，又需要身體協(xié)調(diào)性，能起到比較好的鍛煉效果。

全班同學(xué)隨機(jī)分成了五隊(duì)，每隊(duì)12個(gè)人，大家利用體育課、大課間的時(shí)間在一起練習(xí)。剛開始時(shí)，大伙都沒有經(jīng)驗(yàn)，看著飛舞的長繩有些害怕，沒有幾個(gè)能順利地跳過去的。但是隨著練習(xí)次數(shù)的增多，學(xué)生慢慢積累了經(jīng)驗(yàn)，跳得越來越好，整個(gè)隊(duì)伍也是越來越團(tuán)結(jié)。由于身體素質(zhì)的差異，學(xué)生在跳大繩時(shí)的表現(xiàn)也是不一樣的。有的學(xué)生一下子就能順利通過，而有的則會(huì)猶豫好久、把握不住時(shí)機(jī)。剛開始時(shí)大家還會(huì)相互埋怨，但是漸漸地，只剩下相互間的鼓勵(lì)。因?yàn)榇蠹叶贾?，我們是一個(gè)整體，需要相互支持，彼此的埋怨只能讓事情越來越糟。辛勤的汗水，彼此的鼓勵(lì)，團(tuán)結(jié)的隊(duì)伍，終于換來了出色的表現(xiàn)，從最開始的三分鐘跳三四十個(gè)到二百個(gè)。學(xué)生在努力練習(xí)的過程中看到了自己的進(jìn)步，辛勤的付出終會(huì)換來收獲。

活動(dòng)中收獲的團(tuán)結(jié)、拼搏與堅(jiān)持將成為他們成長過程中的一筆寶貴的財(cái)富。

四、在泥土中感受生命

魯迅先生說過，沒有親吻過泥土的孩子是沒有童年的。親近泥土，體驗(yàn)勞動(dòng)，也是培養(yǎng)學(xué)生公民素質(zhì)的重要途徑。

2014年植樹節(jié)前夕，學(xué)校把校園圍墻外側(cè)的一圈土地劃成小塊，分給了各個(gè)班級，于是這里成了我們九班學(xué)生近距離親近泥土、探究自然的小天地。在這片小天地里，我們一起耕耘、播種、收獲，體驗(yàn)著勞動(dòng)帶來的快樂，開心農(nóng)場的種植活動(dòng)給學(xué)生提供了親身實(shí)踐的機(jī)會(huì)，帶給他們豐富的體驗(yàn)。在實(shí)踐中，學(xué)生學(xué)會(huì)了很多。比如在選種時(shí)，選擇怎樣的種子它的成活率會(huì)高？種植時(shí)，又要講究怎樣的種植方法？疏密程度又如何？澆水、施肥、除草、除蟲等一系列步驟又該如何實(shí)施？學(xué)生在這個(gè)過程中付出了勞動(dòng)，也收獲成果，分享著成功，也經(jīng)歷過失敗，這些都是最真切的體驗(yàn)。

收獲的時(shí)候，為了能讓每個(gè)學(xué)生都親自感受收獲的喜悅，我和學(xué)生約定，總共種了十幾株土豆，兩人拔一株，不用鏟子就直接上手刨，親手刨出來的土豆，感覺就是不一樣啊。

五、在傳統(tǒng)中尋找歸屬

現(xiàn)代公民也需要繼承和傳揚(yáng)民族的傳統(tǒng)文化。每逢清明、端午、中秋、重陽等傳統(tǒng)節(jié)日，我都會(huì)組織各種各樣的活動(dòng)，如詩詞誦讀、特色美食品嘗、知識競賽等。

在九班，學(xué)生最喜歡的就是端午節(jié)的撞蛋游戲。每年端午節(jié)，我們的學(xué)生就會(huì)帶著準(zhǔn)備好的各種蛋，用畫筆在蛋殼上精心繪制一些有趣的圖案，再起個(gè)威風(fēng)的名字，什么無敵大將軍、鴨蛋超人……活動(dòng)時(shí)，兩個(gè)學(xué)生各自手拿一枚雞蛋相互撞擊，看誰的雞蛋最硬，最后決出小組冠軍和班級總冠軍。對學(xué)生來說，享受撞蛋的樂趣，感受端午節(jié)的氛圍，記住民族的傳統(tǒng)并傳承下去才是最重要的吧。

六、在探索中履行職責(zé)

作為社會(huì)小公民，我們有權(quán)利也有義務(wù)參與到社會(huì)公共事務(wù)中去。“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心”，我們讀書學(xué)習(xí)，不僅僅是為了認(rèn)識幾個(gè)字，會(huì)解幾道數(shù)學(xué)題，更重要的是運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中遇到的問題，進(jìn)而改變、影響我們的生活，讓它變得更加美好！這就需要我們在學(xué)習(xí)之余，也要注意關(guān)心身邊的人和事，爭當(dāng)合格社會(huì)小公民。

在九班，我多次組織學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注社會(huì)問題。我們開展了“限塑令實(shí)施調(diào)查”“連云港市樹、市花、市竹研究”“綠色生活，從我做起”“關(guān)于蒼梧小學(xué)及周邊社區(qū)環(huán)境保護(hù)問題的研究”等公民實(shí)踐活動(dòng)，其中“關(guān)于蒼梧小學(xué)及周邊社區(qū)環(huán)境保護(hù)問題的研究”還獲得了江蘇省公民教育實(shí)踐活動(dòng)案例評比二等獎(jiǎng)。這些實(shí)踐探究活動(dòng)，一方面增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓他們認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境是每一個(gè)社會(huì)公民的責(zé)任，我們每個(gè)人都應(yīng)該為之努力；另一方面在活動(dòng)各個(gè)階段，同學(xué)們?nèi)翰呷毫?，他們既分工又合作，遇到困難時(shí)互相打氣，不氣餒、不退縮，總能想出辦法來解決。他們學(xué)會(huì)了客觀地分析和思考，學(xué)會(huì)了贊美與分享，提高了綜合素質(zhì)。

小學(xué)生公民素養(yǎng)的養(yǎng)成是促進(jìn)學(xué)生成為合格公民的必要條件，實(shí)踐活動(dòng)則是培養(yǎng)學(xué)生的公民素養(yǎng)的重要途徑。作為班主任，我們在培養(yǎng)學(xué)生公民素養(yǎng)的過程中肩負(fù)著重任，未來我們將繼續(xù)實(shí)踐、探索，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為培養(yǎng)合格的社會(huì)公民而努力。

一線觀點(diǎn)

班級公共生活中學(xué)生公民素養(yǎng)培養(yǎng)應(yīng)該從實(shí)踐中來，班主任要將公民素養(yǎng)的問題細(xì)化，在細(xì)節(jié)中落實(shí)，在行動(dòng)中貫徹，在體驗(yàn)中感悟。我的做法是一切從尊重開始。如，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作文時(shí)總會(huì)將同學(xué)的姓名寫錯(cuò)，于是就開展“尊重從姓名做起”，要求孩子們能讀準(zhǔn)別人的名字，能記住名字，能寫對名字，不要用名字的諧音起綽號；發(fā)現(xiàn)學(xué)生午餐時(shí)浪費(fèi)糧食，就開展“尊重勞動(dòng)”活動(dòng)，帶著學(xué)生體驗(yàn)食堂工人的辛苦，發(fā)動(dòng)家長帶孩子體驗(yàn)農(nóng)民勞作的艱辛；微信新聞中出現(xiàn)了關(guān)于“中國游客采摘日本櫻花”的事件，就引導(dǎo)學(xué)生們“尊重環(huán)境”；家長反饋孩子在家經(jīng)常無緣無故發(fā)脾氣，就開展“孝順從尊重做起”的系列活動(dòng)，將“尊重”的素養(yǎng)教育落到實(shí)處。

（南京市江寧實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳海寧）

初中生的責(zé)任意識培養(yǎng)可以從正反兩個(gè)方面進(jìn)行。正面的教育是，給學(xué)生提供崗位鍛煉的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與到班級公共生活中來。例如，班級值日表的制定、黑板報(bào)的認(rèn)領(lǐng)、班干部的競選、班級規(guī)章制度的建立等，都應(yīng)該由學(xué)生來完成。教師要認(rèn)真指導(dǎo)并及時(shí)肯定，抓住一切機(jī)會(huì)，表揚(yáng)和激勵(lì)學(xué)生。反面的教育是，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)，缺乏勇氣承擔(dān)責(zé)任時(shí)，教師要讓他們明白錯(cuò)誤并不可怕，但不能勇于承擔(dān)才真的可怕。當(dāng)學(xué)生鼓起勇氣站出來承擔(dān)責(zé)任時(shí)，教師要與學(xué)生一起分擔(dān)，讓孩子體會(huì)到承認(rèn)錯(cuò)誤，承擔(dān)責(zé)任并不可怕。

（江蘇省無錫市山明中學(xué) 蔣文遠(yuǎn)）

規(guī)則素養(yǎng)是班級公共生活的基礎(chǔ)素養(yǎng)。首先，規(guī)則素養(yǎng)是保障，保障了孩子們過“有道德的生活”。班級公共生活作為學(xué)生實(shí)踐的主要場所，學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)不同，想法不一，要想達(dá)到一定程度的融合，必須運(yùn)用一定的規(guī)則來約束。其次，規(guī)則素養(yǎng)是形成“大公民”法治素養(yǎng)的基礎(chǔ)。以班級公共生活為根基，依據(jù)自己制定的規(guī)則活動(dòng)并運(yùn)用規(guī)則維護(hù)保障自己的合法權(quán)益，這種觀念一旦根深蒂固，走上社會(huì)后就會(huì)自覺承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，守法意識就會(huì)增強(qiáng)，這種規(guī)則素養(yǎng)就自然而然地轉(zhuǎn)化為法治素養(yǎng)。

（江蘇省連云港師范高等?？茖W(xué)校第二附屬小學(xué) 卞小利）

班級公共生活要努力追求“權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一”，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)權(quán)利與義務(wù)之間的關(guān)系、個(gè)人權(quán)利和公共權(quán)利之間的關(guān)系，培育公共理性精神。首先，班主任要給學(xué)生提供自由發(fā)表言論的平臺。班級的正確輿論導(dǎo)向不是班主任苦口婆心的大道理營造出來的，而是在學(xué)生對事件的是非辨析的過程中培養(yǎng)出來的。其次，要給孩子選擇的自由。選擇能培養(yǎng)孩子的自主意識和責(zé)任意識，因?yàn)閺纳l(fā)展的終極目標(biāo)來看，每個(gè)人都是而且應(yīng)當(dāng)是自己生命的主人。

（江蘇省句容市華陽中心小學(xué) 徐月紅）

班級公共生活中，學(xué)生權(quán)利意識的培養(yǎng)首先是確保每個(gè)人（包括自然人和法人）的權(quán)利得到充分必要的尊重，其次是要求學(xué)生遵守契約，履行契約中所規(guī)定的義務(wù)，也就是我們所說的責(zé)任。培養(yǎng)學(xué)生的權(quán)利和責(zé)任意識，最重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的知法，守法，立法（尋找最大公約數(shù)）等法治的精神，并付諸日常生活中和各項(xiàng)活動(dòng)中。

（江蘇省泰州實(shí)驗(yàn)中學(xué) 陳江宏）

在班級公共生活中，培養(yǎng)學(xué)生成為合格的現(xiàn)代公民，其核心應(yīng)該是培養(yǎng)孩子健全的人格和適應(yīng)社會(huì)生活的能力，讓孩子走進(jìn)社會(huì)，開展教育實(shí)踐。通過小公民教育實(shí)踐，讓孩子們走出校園、接觸社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識、法律意識和社會(huì)責(zé)任感，提高辨別是非、關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，提高學(xué)生與人溝通、與人合作的能力，搜集信息、整理信息的能力，分析問題、解決問題的能力，并使學(xué)生在活動(dòng)中品嘗進(jìn)步和成功的快樂。讓他們在活動(dòng)中樹立公民意識，增強(qiáng)公民知識，提升公民參與技能。

（江蘇省揚(yáng)州市汶河小學(xué) 王 靜）