多媒體技術(shù)對初中美術(shù)教學(xué)的促進(jìn)

摘 要：多媒體教學(xué)是教學(xué)現(xiàn)代化的主要組成部分，對教學(xué)改革，實現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化有重要意義。多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展已為教學(xué)形式、教學(xué)手段、教學(xué)方法以及教學(xué)思想的改變提供了更多的可能性。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；課堂教學(xué)；多媒體；輔助；

美術(shù)不同于其他學(xué)科，它必須在課堂教學(xué)中給學(xué)生積累足夠的表象，以開拓學(xué)生的形象思維，才能讓學(xué)生輕松地進(jìn)行創(chuàng)作。在美術(shù)課堂教學(xué)中，靈活地運用多媒體教學(xué)，能迅速地吸引學(xué)生的注意力，能有效地在學(xué)生頭腦中形成表象，達(dá)到很好的教學(xué)效果。同時也增加了課堂的趣味性，學(xué)生的思維也會異?；钴S起來，課堂的氣氛跟著高漲起來，從而促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造力的進(jìn)一步發(fā)揮。

一、利用多媒體輔助美術(shù)教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是指一個人經(jīng)常趨向于認(rèn)識、掌握某種事物，力求參與某項活動，并且有積極情緒色彩的心理傾向?，F(xiàn)代教學(xué)媒體能使教學(xué)過程呈現(xiàn)出情景交融、形聲并茂、生動活潑的景象，為學(xué)生提供認(rèn)識的感性材料，使傳統(tǒng)教學(xué)中無法或難以表達(dá)的內(nèi)容，形象直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力更加集中，充分有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、利用多媒體輔助美術(shù)教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的人文精神

通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生見識了大量清晰的美術(shù)作品，了解了大量的畫家、美術(shù)作品創(chuàng)作的歷史背景和作品所賦予的深厚的人文精神。這樣，不但培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣，而且讓他們認(rèn)識了畫家給予人類歷史的積極影響。

三、利用多媒體輔助美術(shù)教學(xué)，有利于創(chuàng)設(shè)情景提高教學(xué)效率

由于學(xué)生平時生活積累不多，計算機(jī)可以便捷地接受外界輸入的照片、圖像和聲音等信息，并且可以編輯、存儲和輸出。根據(jù)計算機(jī)的這些特點，運用多媒體音像技術(shù)，結(jié)合學(xué)生的生活實際，形象直觀地加以再現(xiàn)。通過欣賞和觀察這些材料，學(xué)生會受到啟迪，產(chǎn)生創(chuàng)作的愿望，讓學(xué)生始終處在一個愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中。

四、利用多媒體輔助美術(shù)教學(xué)，有利于化難為易突出教學(xué)重難點

多媒體具有直觀、形象、生動等特點，這是其他教學(xué)媒體無法比擬的的。教學(xué)中應(yīng)充分利用多媒體的這一優(yōu)點，認(rèn)真研究教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，選取最合適的素材，變抽象為直觀，變靜為動，化繁為簡，化難為易，通過向?qū)W生展示教學(xué)情景，有效地突出重點，突破難點，提高課堂教學(xué)效率。

五、運用多媒體輔助美術(shù)教學(xué)，有利于豐富學(xué)生的想象能力

美術(shù)教育要使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終對學(xué)習(xí)內(nèi)容保持新鮮感和參與熱情，合理的利用多媒體可以營造寬松的表達(dá)空間及自然輕松的民主氣氛。這正是傳統(tǒng)教學(xué)模式所達(dá)不到的境界，也正是新的電教手段表現(xiàn)出旺盛活力的方面所在。由于教師在設(shè)計課程內(nèi)容時從知識點和新穎性、趣味性方面作了多方面的思考和精心的策劃，生動活潑的畫面以及多種媒體的共同參與讓學(xué)生產(chǎn)生一種新鮮感，從而可以使學(xué)生從被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃咏邮苤R。

六、運用多媒體，可以給學(xué)生學(xué)習(xí)提供全面的感性材料

利用多媒體輔助教學(xué)，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了全面的感性材料，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不僅豐富了學(xué)生的知識，開闊了視野，更重要的可以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)作思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。美術(shù)教學(xué)的主要任務(wù)是教給學(xué)生基本的美術(shù)知識和技能，同時讓學(xué)生有感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的意識。而多媒體計算機(jī)技術(shù)作為一種新的輔助教學(xué)手段，為美術(shù)教學(xué)帶來了“教”與“學(xué)”的重大改革，大大提高了教學(xué)的質(zhì)量；它集圖像、聲音、文字、動畫等各種功能為一體，把教學(xué)素材逼真地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅讓課堂充滿了兒童情趣，而且使課堂教學(xué)效率大為提高，就像為美術(shù)課堂教學(xué)插上了騰飛的翅膀，提升了美術(shù)教學(xué)的品位。

采用電腦多媒體教學(xué)，美術(shù)課的效果大為改觀。在美術(shù)課中，運用多媒體教學(xué)手段，色彩絢麗、精美動態(tài)的畫面，逼真?zhèn)魃?、扣人心弦的聲響，能讓學(xué)生的多種感官參與感知，在腦海中留下具體、鮮明、深刻的印象，有利于學(xué)生從無意記憶向有意記憶發(fā)展。豐富多彩的生活和美好現(xiàn)實的逼真顯現(xiàn)，不僅陶冶了學(xué)生的情操，激起對生活的真誠熱愛，學(xué)生在持久的觀察過程中，仿佛身臨其境，從而產(chǎn)生聯(lián)想，提高表現(xiàn)力。當(dāng)你欣賞經(jīng)典名作時，鼠標(biāo)一點，某個畫家的代表作及其生平介紹就會出現(xiàn)在你的眼前。不但可以窺視作品的全貌，還可以放大局部進(jìn)行觀察；不但可以全面地把系列作品逐幀觀賞，還可以有選擇地選一些作品觀摩或打印出來。學(xué)生身在課堂，卻能打破時間、空間、地域的界限，馳騁中外、跨越古今，在繪畫長廊漫步，在想象空間飛翔，審美教育寓于潛移默化之中。而充分地運用多媒體手段，展示畫面的全部與局部，以配合相關(guān)的音樂、旋律進(jìn)行講解，這樣很能激發(fā)學(xué)生認(rèn)知的濃厚興趣。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個貼近真實的審美環(huán)境，伴著節(jié)奏明顯、震奮人心的音樂和教師透徹的講解分析，使學(xué)生進(jìn)入到美術(shù)作品所要表達(dá)的意境。這樣可使視、聽感官相互配合，達(dá)到一種通感的審美效果，提高其審美情操，進(jìn)而使之能發(fā)掘美和創(chuàng)造美，領(lǐng)略該作品藝術(shù)之瑰麗。

當(dāng)你欣賞建筑藝術(shù)，不但可以用慣常的視覺方式欣賞建筑物在靜止?fàn)顟B(tài)下的形狀或內(nèi)部構(gòu)造，而且可以作動感顯示，讓建筑物旋轉(zhuǎn)起來，欣賞建筑物的多個側(cè)面。另一種顯示方式是設(shè)置一條觀賞路線，讓觀者仿佛身臨其境，可以跨越橋梁，穿過街道，欣賞周邊的建筑外形，也可以按設(shè)置路線瀏覽一座建筑物的內(nèi)部裝飾、陳設(shè)。讓學(xué)生產(chǎn)生現(xiàn)場感、真實感，真切地感受到不同時代、不同地域、不同空間的建筑風(fēng)格。

七、運用多媒體，提高學(xué)生認(rèn)識和分析的能力

七年級的學(xué)生，其分析能力還是極其有限的，特別是在色彩的搭配和處理上尤為顯得比較陌生。如：《生活中的色彩搭配》一課中，要讓同學(xué)們憑想象作出精美色彩搭配的描繪創(chuàng)作，難度是很大的。那么，要上好這堂課，多媒體就成了極其重要的輔助條件。在多媒體上，用Powerpoint幻燈片向?qū)W生展示大量的建筑、服裝、居室、包裝、工藝品等生活中色彩運用及搭配的艷麗圖片，讓學(xué)生直觀地感受生活中色彩的美；用Flash動畫向?qū)W生展示各方面色彩搭配的協(xié)調(diào)、統(tǒng)一、美感之所在，讓學(xué)生通過大量的視覺感受真正認(rèn)識到：好的色彩搭配是改善和提高我們生活質(zhì)量的重要手段之一，從而提高自己運用色彩及處理色彩搭配的興趣和能力。當(dāng)然，像這樣的事例還很多很多，我們可以在教學(xué)中慢慢體會。

總之，我們要不斷學(xué)習(xí)和吸取現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備帶來的教學(xué)新觀念、新思想、新設(shè)計，盡可能地發(fā)揮多媒體輔助美術(shù)教學(xué)的優(yōu)越性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂充滿情趣，切實提高美術(shù)課堂教學(xué)的效率，為推進(jìn)素質(zhì)教育譜寫新的篇章。