初中美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生審美能力的途徑

初中生美術(shù)教學(xué)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)水平的重要課程之一，良好的審美素質(zhì)是學(xué)生全面素質(zhì)的重要組成。作為美術(shù)教師，有必要研究如何在美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生的審美能力，為學(xué)生以后生活中審美能力提高奠定基礎(chǔ)。

一、轉(zhuǎn)換學(xué)生課堂學(xué)習(xí)方式

1.利用合作式學(xué)習(xí)活動(dòng)。任何美術(shù)作品都包含著形式美與內(nèi)容美，自然藝術(shù)作品有著獨(dú)特性，需要將大自然的豐富內(nèi)容進(jìn)行展現(xiàn)。這就要求學(xué)生從作品的色彩與構(gòu)圖、藝術(shù)家的特有藝術(shù)表現(xiàn)手法等體會(huì)藝術(shù)家作品的藝術(shù)風(fēng)格與思想特點(diǎn)。對(duì)于具體作品，以小組合作的方式，讓學(xué)生相互探討作品的創(chuàng)作構(gòu)思，建立美術(shù)作品與生活之間的聯(lián)系，形成正確的審美態(tài)度與審美判斷力，提升審美能力。教師通過這種合作學(xué)習(xí)方式，可以提高學(xué)生的審美能力，養(yǎng)成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。這種針對(duì)大自然美的合作學(xué)習(xí)應(yīng)該重視交流討論，小組成員在欣賞美術(shù)作品過程中，相互傾聽、相互反饋、相互支持，吸收并內(nèi)化為美術(shù)知識(shí)，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

2.利用探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)。如米隆的《擲鐵餅者》，作為西方美學(xué)史上表現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)的做好作品，展現(xiàn)了擲鐵餅這一動(dòng)態(tài)過程，將充滿活力的運(yùn)動(dòng)員形象淋漓展現(xiàn)。那張開有力的雙臂就像拉滿的弓，讓人體會(huì)到發(fā)射的聯(lián)想，鐵餅與人頭圓形左右對(duì)應(yīng)，右腿如同軸心，讓身體保持穩(wěn)定。整個(gè)作品讓人產(chǎn)生和諧、健美、洋溢著青春的活力印象。在此類作品授課中，教師可以播放一些勁爆音樂，展示學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)中同學(xué)們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中體現(xiàn)出的健美的身材與有力量的肌肉，同學(xué)們?cè)谂_(tái)下探究如何尋找作品中的力量美，并結(jié)合自我感受，用美術(shù)語言進(jìn)行描述。如此，男生體會(huì)創(chuàng)造美，女生感受力量美，在音樂中不知不覺的探究教學(xué)活動(dòng)得到展開。正是這種激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，讓學(xué)生全身心體會(huì)到美術(shù)作品的審美價(jià)值。

3，開展問題式學(xué)習(xí)教學(xué)。在教學(xué)中，通過提問問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，并逐步將作品主題提高到審美高度，這樣可以讓學(xué)生感受到作品所處時(shí)代的意蘊(yùn)內(nèi)涵。如在教學(xué)中展現(xiàn)健康優(yōu)秀的美術(shù)作品，集中反映生活中的美好事物與藝術(shù)家的審美觀點(diǎn)，讓學(xué)生在欣賞中感受到審美愉悅，起到積極的教育作用，一旦學(xué)生不能感受作品的時(shí)代內(nèi)容與民族特色時(shí)，教師應(yīng)該通過問題提示來引導(dǎo)學(xué)生理解作品所處時(shí)代的社會(huì)心理結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生獲得正確的審美評(píng)價(jià)。

二、有效開展美術(shù)實(shí)踐教育活動(dòng)

1.手抄報(bào)比賽。圍繞著審美能力，開展青春律動(dòng)的手抄報(bào)比賽。作品內(nèi)容要求積極向上、書寫整潔、圖文并茂、色彩鮮明，充分展現(xiàn)學(xué)生的審美態(tài)度與審美能力。通過此類生動(dòng)形象的比賽，可以從各個(gè)維度提高學(xué)生的審美認(rèn)知，他們對(duì)氣質(zhì)美、語言美、生態(tài)美、行為美、自然美、社會(huì)美等有了新的認(rèn)識(shí)?？梢越Y(jié)合其它科目進(jìn)行這場(chǎng)活動(dòng)，在我們學(xué)校的團(tuán)委活動(dòng)、綜文活動(dòng)中就出現(xiàn)了很多優(yōu)秀的手抄報(bào)。

2.漫畫創(chuàng)作與展覽。讓學(xué)生創(chuàng)作一些具有審美主題的漫畫作品，并選出一些代表性作品，讓學(xué)生感悟?qū)徝?，學(xué)生之間交流看法。通過此類漫畫交流可以樹立學(xué)生正確的審美態(tài)度，對(duì)語言美與行為美有著新的感知。

3.創(chuàng)作審美期刊。學(xué)校出版一些自己的美術(shù)作品書籍，這些內(nèi)容可以包括體態(tài)美、服飾美、心靈美、禮儀美等，目的就是讓學(xué)生透過美的窗口，發(fā)現(xiàn)美、感悟美，并讓自己的青春之美得到綻放。在這些書籍中，學(xué)生們親手繪制精美圖畫、雋永文字與創(chuàng)作感版式，這些讓學(xué)生的審美態(tài)度與審美判斷力獲得有效提升。

4.組織以提高審美能力為主的辯論賽。在此類活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)辯論主題獲得了更廣闊的思考空間，辯論場(chǎng)面的精彩紛呈，賽后又讓人深思，給人耐人尋味的雋永。可以說，好的辯題設(shè)置，為比賽成功奠定基礎(chǔ)。辯論過程中辯手們注意儀表言語，不出現(xiàn)對(duì)對(duì)方辯手的人身攻擊、語言誹謗等，所有參賽人員衣著大方得體，展現(xiàn)了當(dāng)代中學(xué)生的良好形象。

三、有效開發(fā)專題校本課程。

美術(shù)作品以視覺形態(tài)表達(dá)當(dāng)時(shí)作品的審美狀態(tài)、情感活動(dòng)與思想意識(shí)，豐富人類的物質(zhì)世界與精神感知。以中國美學(xué)史上的人物繪畫為契入點(diǎn)，設(shè)計(jì)校本課程設(shè)計(jì)的思路與途徑。從時(shí)效性、文化性與民族性角度做出研究。

人體美最初是注重功利的，在上古母系氏族社會(huì)注重生產(chǎn)與生殖，寬廣的臀部更易于繁衍后代，虎背熊腰利于狩獵與生產(chǎn)，這個(gè)時(shí)期的人體美注重粗壯；到了先秦時(shí)期開始注重碩大健壯為美；春秋戰(zhàn)國時(shí)期，審美觀開始發(fā)展轉(zhuǎn)折，這時(shí)社會(huì)也開始由奴隸社會(huì)向封建社會(huì)轉(zhuǎn)變，審美觀念中也更加注重女性的“柔弱順從”與士大夫的“精致細(xì)膩”的審美意識(shí)。進(jìn)入兩漢時(shí)代，秀外慧中更加重視，出現(xiàn)了以德壓美的傾向。后漢以及三國時(shí)期，人們對(duì)美貌的標(biāo)準(zhǔn)玄學(xué)化與哲學(xué)性，女性“面如凝脂”、“櫻桃小口”，這成了古代女性基本基調(diào)。魏晉時(shí)代女性美趨于外在的個(gè)性和精致，強(qiáng)調(diào)女性的溫婉嫵媚、婀娜多姿，崇尚個(gè)性美、自然美、瘦骨清相成為當(dāng)時(shí)的人體審美標(biāo)準(zhǔn)。唐代微胖則成為女性美的模式，宋代開始崇尚純樸淡雅之美，“三寸金蓮”也成為明清以后至到民國時(shí)代對(duì)女性美的標(biāo)準(zhǔn)要求。而新中國成立后，人們的審美情趣開始隨潮流發(fā)生了本質(zhì)的轉(zhuǎn)變，到了文化大革命時(shí)期，兩性以政治為群體，同一政治群體里男女整齊劃一，以同志、戰(zhàn)友代替男女關(guān)系，美麗女性已經(jīng)被鐵姑娘隊(duì)這些詞來代替，文革繪畫充分體現(xiàn)這些特點(diǎn)。

此外，利用多媒體技術(shù)提高審美能力?，F(xiàn)代科技水平的發(fā)展可以給我們提供很多的多媒體技術(shù)服務(wù)，而利用多媒體技術(shù)，通過圖片、音視頻材料可以將抽象內(nèi)容具體化，更易于學(xué)生的體會(huì)理解，通過多彩豐富的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入與地球村的形成，各種各樣的思想潮流影響著初中生的思想意識(shí)。教師應(yīng)該合理引導(dǎo)學(xué)生感受各種審美形態(tài)，在感性基礎(chǔ)上獲得理性認(rèn)知，最終可以通過有效開發(fā)專題校本課程提升學(xué)生的審美能力。

（作者單位：淄博張店建橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校）