例析高中數(shù)學(xué)課堂主觀幸福感

近年來，隨著高中新課程改革的不斷深入，師生對(duì)課堂的要求不斷提高，建立健全新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，已成為保證新課程改革沖破教育評(píng)價(jià)體制取得突破的關(guān)鍵。

新課程改革呼喚新的高中 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，國(guó)內(nèi)外對(duì)新課程理念下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行重新思考和定位。并給出了一系列評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。主觀幸福感就是其中的一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

主觀幸福感（Subjective Well-Being，簡(jiǎn)稱SWB）主要是指人們對(duì)其生活質(zhì)量所做的情感性和認(rèn)知性的整體評(píng)價(jià)。在這種意義上，決定人們是否幸福的并不是實(shí)際發(fā)生了什么，關(guān)鍵是人們對(duì)所發(fā)生的事情在情緒上做出何種解釋，在認(rèn)知上進(jìn)行怎樣的加工。SWB是一種主觀的、整體的概念，同時(shí)也是一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的值，它是評(píng)估相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)期的情感反應(yīng)和生活滿意度。

數(shù)學(xué)課堂主觀幸福感：在教師引導(dǎo)下，師生協(xié)作充分揭示數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生、發(fā)展的過程，也就是讓學(xué)生看到活躍的前臺(tái)，同時(shí)讓學(xué)生了解豐富的后臺(tái)的過程，在這一過程中學(xué)生所達(dá)到的情感平衡和生活滿意度。下面筆者例析主觀幸福感的課堂片段。

一、高中數(shù)學(xué)課堂主觀幸福感具有主觀性

數(shù)學(xué)知識(shí)的生成具有一個(gè)過程，從一開始的接觸知識(shí)就形成了主觀性。

師： 等于多少

生：（齊生）

師：我們以前如何計(jì)算

生：在直角三角形中

師：（畫直角三角形并設(shè)op=1）

生： = 對(duì)邊/斜邊= …….=

師：很好！我們現(xiàn)在研究角是把它放在直角坐標(biāo)系中的（此時(shí)上圖建立坐標(biāo)系），如果利用三角函數(shù)定義，該如何計(jì)算sin300 呢？

生： = 對(duì)邊/斜邊= =

師：很好，我們看這里y就是對(duì)邊、r是斜邊?？梢婁J角三角函數(shù)是任意角三角函數(shù)的一種特殊情況。

好，現(xiàn)在如果將：“ ”作為已知條件，你還能算出哪些與300角有關(guān)的角的正弦值呢？請(qǐng)同學(xué)討論一下？

生：

sin（300+k3600）= = = sin30

sin（-300）= =- =- sin300

sin（1800-300）= = = sin300

sin（1800+300）= =- = -sin300

師：為什么有的是正 、有的是負(fù) ？

生：函數(shù)名不變，符號(hào)看象限。

二、高中數(shù)學(xué)課堂主觀幸福感具有整體性

師：看來大家對(duì)公式已經(jīng)有一定認(rèn)識(shí)了，下面我們看如何利用公式求值

師：（師生共同總結(jié)這類題目的一般做法）

師：最后我們來這兩個(gè)函數(shù)的奇偶性（可口答）

師：（讓學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容）（讓學(xué)生思考：如果角的終邊關(guān)于y=x對(duì)稱那將會(huì)有什么樣的結(jié)果呢？這將是我們下節(jié)課要研究的問題

SWB由兩個(gè)部分構(gòu)成：情感平衡和生活滿意度。情感平衡是指與不愉快的情感體驗(yàn)相比較，占相對(duì)優(yōu)勢(shì)的愉快體驗(yàn)，是個(gè)體對(duì)生活的一個(gè)總體、概括評(píng)價(jià)。情感平衡包含積極情感和消極情感兩個(gè)維度，但這兩個(gè)維度并不具有必然的相關(guān)性，是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的變量。生活滿意度是個(gè)體對(duì)生活的綜合判斷，作為認(rèn)知因素，它獨(dú)立于積極情感和消極情感，是衡量SWB更有效的指標(biāo)。

主觀幸福感是要滿足自我要求并達(dá)到目的的舒暢感覺；幸福感卻是一種由自然環(huán)境隨機(jī)條件引起的舒暢感受所生發(fā)出來的不自覺心情現(xiàn)象；二者一個(gè)是有條件的滿足，另一個(gè)則是純自然、自由的舒暢感覺。

一堂精彩的數(shù)學(xué)課，就應(yīng)該是一個(gè)主觀幸福感和幸福感共存的師生幸福的文化大餐。

（作者單位：江蘇省海門市四甲中學(xué)）