“一帶一路”背景下高等職業(yè)教育國際化人才培養(yǎng)實踐思路

“一帶一路”建設(shè)主要包含經(jīng)濟貿(mào)易、區(qū)域秩序、人文交流三方面的內(nèi)涵，同時對于時代教育也起到了至關(guān)重要的促進作用，在根本上加速了時代教育的進步，促進了國際化人才的培養(yǎng)。將“一帶一路”戰(zhàn)略成功運用到高等職業(yè)教育國際化人才培養(yǎng)之中去，不斷地促進應(yīng)用性專業(yè)化人才的培養(yǎng)，從而來更好地促進人才的成長和進步，為他們職業(yè)生涯發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。本文將從國家戰(zhàn)略的角度來對高等職業(yè)教育國際化人才培養(yǎng)進行深入研究。

“一帶一路”戰(zhàn)略是國家主席習(xí)近平在2013年提出的重要發(fā)展戰(zhàn)略，其中強調(diào)共建“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的重大倡議，得到國際社會高度關(guān)注。這兩大倡議的提出在很大程度上促進了歐亞大陸經(jīng)濟的有效整合，對于不斷促進國際發(fā)展和國家繁榮有著極為重要的促進意義。在這種發(fā)展背景之下，實現(xiàn)對于高等職業(yè)教育國際化人才的培養(yǎng)，與高校教育有效的結(jié)合起來，能夠不斷地強化高校教育的功能，增進對于人才的培養(yǎng)，這在根本上促進了社會的穩(wěn)定、發(fā)展和進步?？偠灾?，“一帶一路”戰(zhàn)略應(yīng)該成為國家和社會層面重點關(guān)注的內(nèi)容。

一“一帶一路”理論的基本內(nèi)涵和理論體系

1“一帶一路”理論是對于馬克思主義理論的深刻認(rèn)識

理論在繼承和發(fā)展馬克思主義基本原理特別是關(guān)于世界歷史的理論，綜合運用唯物辯證法、地緣經(jīng)濟、地緣政治和社會形態(tài)學(xué)視角研究分析世界歷史結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，為“一帶一路”戰(zhàn)略實施提供了理論基礎(chǔ)和基本原則。這一戰(zhàn)略的提出，在根本上促進了我國乃至國際經(jīng)濟的發(fā)展與繁榮，不斷地提升社會發(fā)展效率，從而來全方位地實現(xiàn)各個領(lǐng)域的穩(wěn)定發(fā)展?？偠灾耙粠б宦贰睉?zhàn)略波及到社會的改革方面，應(yīng)該從政治、經(jīng)濟、社會、文化、教育等各個層次來對之展開有效研究。

2“一帶一路”理論的框架思路

“一帶一路”是促進共同發(fā)展、實現(xiàn)共同繁榮的合作共贏之路，是增進理解信任、加強全方位交流的和平友誼之路。根據(jù)“一帶一路”走向，陸上依托國際大通道，以沿線中心城市為支撐，以重點經(jīng)貿(mào)產(chǎn)業(yè)園區(qū)為合作平臺，共同打造新亞歐大陸橋、中蒙俄、中國-中亞-西亞、中國-中南半島等國際經(jīng)濟合作走廊；海上以重點港口為節(jié)點，共同建設(shè)通暢安全高效的運輸大通道?！耙粠б宦贰崩碚摪?1世紀(jì)3海上絲綢之路和絲綢之路經(jīng)濟帶戰(zhàn)略，絲綢之路圈定 了新疆、重慶、陜西、甘肅、寧夏、青海、內(nèi)蒙古、黑龍江、吉林、遼寧、廣西、云南、西藏13省（直轄市）；21世紀(jì)海上絲綢之路圈定上海、福建、廣東、浙江、海南5?。ㄖ陛犑校?。這對于打造富有地域特征、國際風(fēng)格的發(fā)展戰(zhàn)略有著無比重要的意義。

二“一帶一路”理論對于高等職業(yè)國際化人才培養(yǎng)的意義

1為高職人才培養(yǎng)提供理論基礎(chǔ)

“一帶一路”理論為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)提供了有效的理論基礎(chǔ)和理論依據(jù)，它從國際化的背景出發(fā)來進行有效的教育研究，從經(jīng)濟學(xué)、政治學(xué)、社會學(xué)、文化等多方面入手來進行人才培養(yǎng)方案設(shè)計，從而更好地來推動高校教育質(zhì)量的實現(xiàn)，從根本上促進人才發(fā)展競爭力的提高。

2為高職國際化教育提供了實踐經(jīng)驗

“一帶一路”戰(zhàn)略具有很強的實踐意義，借助于絲綢之路經(jīng)濟帶和21世紀(jì)海上絲綢之路兩項重要戰(zhàn)略來對高校教育進行示范效應(yīng)，從而依托于經(jīng)濟發(fā)展、社會進步、文化傳承來有效促進國際化人才培養(yǎng)，從而來更好地實現(xiàn)國際化人才培養(yǎng)規(guī)劃和方案，促進應(yīng)用性、創(chuàng)新性人才培養(yǎng)，以此來不斷地促進人才綜合發(fā)展，這對于不斷實現(xiàn)高職國際化教育目標(biāo)有著很好的推動作用?？傊瑢τ诟叩嚷殬I(yè)教育國際化人才培養(yǎng)來說，必須要從“一帶一路”戰(zhàn)略中汲取能量。

三“一帶一路”背景下高等職業(yè)教育國際化人才培養(yǎng)實踐思路

1改變教育觀念，實現(xiàn)國際化人才培養(yǎng)

改變教育觀念，實現(xiàn)國際化人才培養(yǎng)。在“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃中，涉及到貿(mào)易、金融、交通、基建、文化、旅游等各個層面的內(nèi)容，這對于不斷提升社會的凝聚力和社會發(fā)展效果有著重要的幫助作用。高等教育作為提升人們素質(zhì)、人才培養(yǎng)的重要方面，必須要不斷地來從“一帶一路”戰(zhàn)略出發(fā)來進行人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化引領(lǐng)等功能的延伸，這對于從根本上實現(xiàn)國際化人才的培養(yǎng)有著無比重要的促進意義。從未來的趨勢來看，高校教育必然要朝著國際化、開放化的方向邁進，不斷地保證高校教育的開放性，從而來更好地推動社會的發(fā)展和進步。

2制定發(fā)展規(guī)劃，推進重點學(xué)科建設(shè)

制定發(fā)展規(guī)劃，推進重點學(xué)科建設(shè)。對于高等職業(yè)教育而言，要廣泛地依托于戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃和戰(zhàn)略背景來實現(xiàn)人才培養(yǎng)，推動國際人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，構(gòu)建多主體協(xié)同的人才培養(yǎng)新機制。應(yīng)該重點針對于貿(mào)易、金融、交通、基建、文化、旅游等領(lǐng)域來實現(xiàn)人才培養(yǎng)，增強人才的知識運用能力，不斷地來保證人才培養(yǎng)和社會發(fā)展的有效銜接，從而促進多維、實踐性人才的培養(yǎng)，以此來不斷地實現(xiàn)人才與社會的有效對接，這對于不斷促進社會進步有無比重要的作用。

3實現(xiàn)高校升級，與社會發(fā)展同步

實現(xiàn)高校升級，與社會發(fā)展同步。在“一帶一路”背景之下，要想從根本上促進高等職業(yè)教育國際化人才的培養(yǎng)，必須要將高校建設(shè)與社會發(fā)展等同起來，從而來不斷地提升人才培養(yǎng)率，不斷實現(xiàn)人才未來成長和進步。具體而言，應(yīng)該促進與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展相結(jié)合的應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，從根本上實現(xiàn)高職院校的轉(zhuǎn)型升級，從而不斷地加速社會實踐基地的建設(shè)，促進校企合作地順利實現(xiàn)，這對于從根本上促進高職院校教學(xué)目標(biāo)、人才培養(yǎng)定位、服務(wù)體系建設(shè)有著無比重要的促進意義，加大產(chǎn)學(xué)研結(jié)合力度，使得高校教育更好地與社會發(fā)展所服務(wù)。

4規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)應(yīng)用人才

規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)應(yīng)用人才，應(yīng)該成為“一帶一路”背景下高職院校國際化人才培養(yǎng)實踐的重要層面。面向橋頭堡戰(zhàn)略的現(xiàn)實需求，必須要重新進行高職院校教學(xué)目標(biāo)的定位，不斷地來實現(xiàn)專業(yè)調(diào)整，促進理論與實踐的有效結(jié)合，這對于應(yīng)用性、創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)有著無比重要的促進意義，讓“一帶一路”戰(zhàn)略更好地與高校服務(wù)結(jié)合，這樣能夠從根本上來促進國際化人才的培養(yǎng)。

5依托本地資源，實現(xiàn)文化整合

依托本地資源，實現(xiàn)文化整合，讓“一帶一路”戰(zhàn)略更好地服務(wù)于高校教育中去，讓兩者更加有效地結(jié)合起來。具體到實踐中去，應(yīng)該充分挖掘地域文化資源，不斷地發(fā)揮文化資源的優(yōu)勢，來將高等職業(yè)教育國際化人才培養(yǎng)根植于文化土壤中，從而來不斷地提升高職院校的凝聚力和文化魅力，以此來打造高職國際化教育特色，這對于不斷強化教學(xué)效果有著無比重要的意義，從而來更好地推動時代教育的進步。

“一帶一路”戰(zhàn)略對于社會政治、經(jīng)濟、文化、教育等各個方面都有著無比重要的影響作用，從而有效促進我國朝著國際化方面發(fā)展，打開了中國發(fā)展的大門。將“一帶一路”戰(zhàn)略成功地運用到高校教育實踐過程中去，不斷地來帶動高校教育理念的更新、教育目標(biāo)的確定、高校發(fā)展規(guī)劃與升級、與本地資源的有效依托等，從而來不斷地促進國際化人才培養(yǎng)，這對于高校教育的有效實現(xiàn)打下了堅實的基礎(chǔ)。只有這樣，才能夠巧妙地依托于國際資源的優(yōu)勢來對高校教育進行有效整合，以此來不斷地促進我國高校教育和進步，為國家和社會進步培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，助力社會和國家發(fā)展。

（作者單位：烏魯木齊職業(yè)大學(xué)）