高考化學(xué)計(jì)算的困境與對(duì)策

第56屆國(guó)際奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽于2015年7月4日至16日在泰國(guó)清邁舉行。根據(jù)奧數(shù)競(jìng)賽官網(wǎng)公布的競(jìng)賽結(jié)果，美國(guó)奪得冠軍，中國(guó)和韓國(guó)分獲第二和第三名。

這次是美國(guó)自1994年奪得冠軍后，時(shí)隔21年再度奪冠。在此期間，第一名獲得者通常是中國(guó)。

再讓我們來(lái)看看，與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的高考化學(xué)計(jì)算現(xiàn)在所處的困境：受制于江蘇省高考模式，化學(xué)學(xué)科的地位自不必說(shuō)了；就在2015屆高三化學(xué)第一次市級(jí)化學(xué)研討會(huì)上，如果說(shuō)部分三星級(jí)高中由于學(xué)生整體基礎(chǔ)較差，而戰(zhàn)略性地選擇放棄化學(xué)計(jì)算還情有可原的話；我竟然發(fā)現(xiàn)，部分四星級(jí)高中化學(xué)教師居然也“理直氣壯”地宣布不指望學(xué)生在化學(xué)綜合計(jì)算部分（高考Ⅱ卷需要寫(xiě)出過(guò)程的計(jì)算題。）拿分了；的確讓人難以理解！

其實(shí)，高考對(duì)化學(xué)計(jì)算的難度定位，充其量也就是中等！

而且無(wú)法回避的是，2016年化學(xué)學(xué)科江蘇卷對(duì)高中化學(xué)課程中基礎(chǔ)知識(shí)和技能的考查的層次要求里面，在最高層次——綜合應(yīng)用中，明確指出：在化學(xué)問(wèn)題解決時(shí)，能運(yùn)用所掌握的知識(shí)和技能進(jìn)行必要的分析、類比、推理、歸納和計(jì)算，并形成結(jié)論。

于是，新學(xué)期剛剛考試，考慮到我所帶的高三物化復(fù)讀班學(xué)生，化學(xué)基礎(chǔ)，尤其是化學(xué)計(jì)算模塊水平參差不齊的現(xiàn)狀，我設(shè)計(jì)了以下問(wèn)卷調(diào)查。

親愛(ài)的同學(xué)們，為了增進(jìn)我對(duì)你們的各化學(xué)知識(shí)模塊掌握情況的了解，以便在接下來(lái)的高考復(fù)習(xí)中，更有針對(duì)性地給你們提供個(gè)性化的幫助，請(qǐng)你們務(wù)必認(rèn)真思考下列問(wèn)題，并獨(dú)立作答。謝謝配合！

請(qǐng)分別用A或B或C回答，你當(dāng)前對(duì)下列化學(xué)知識(shí)模塊的真實(shí)感受。

1、基本概念部分 （ ）

A、掌握得比較好；B、學(xué)得一般；C、最頭疼。

2、基本理論部分 （ ）

A、掌握得比較好；B、學(xué)得一般；C、最頭疼。

3、元素化合物部分 （ ）

A、掌握得比較好；B、學(xué)得一般；C、最頭疼。

4、有機(jī)化學(xué)部分 （ ）

A、掌握得比較好；B、學(xué)得一般；C、最頭疼。

5、化學(xué)實(shí)驗(yàn)部分 （ ）

A、掌握得比較好；B、學(xué)得一般；C、最頭疼。

6、化學(xué)計(jì)算部分 （ ）

A、掌握得比較好；B、學(xué)得一般；C、最頭疼。

備注：（必填）學(xué)校 班級(jí) 姓名

數(shù)據(jù)處理、分析：1、總共發(fā)放210份問(wèn)卷，統(tǒng)計(jì)到205份；2、涉及三個(gè)學(xué)校、五個(gè)高三班級(jí)，其中，兩所三星級(jí)高中，一所四星級(jí)高中；3、化學(xué)計(jì)算部分選擇C（最頭疼）的學(xué)生數(shù)達(dá)79人，占總?cè)藬?shù)的38.54%，為所有模塊之最！

我的應(yīng)對(duì)策略如下。

一、在戰(zhàn)略上“藐視”高考化學(xué)計(jì)算。

化學(xué)計(jì)算其實(shí)也不難！說(shuō)白了，主要就是以物質(zhì)的量為橋梁和中心，熟練運(yùn)用守恒思想（質(zhì)量守恒、得失電子守恒、原子（或離子）配比守恒、溶液中電荷守恒等）處理問(wèn)題，以期培養(yǎng)學(xué)生分析與解決問(wèn)題的能力。

二、在戰(zhàn)術(shù)上重視高考化學(xué)計(jì)算。

首先，我要求學(xué)生必須對(duì)高考化學(xué)計(jì)算的主要類型了然于胸。

因?yàn)?，根?jù)布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論，人們不僅通過(guò)歸類來(lái)加工所有信息，而且所有決策都涉及分類。

然后，我和學(xué)生一起借助近幾年的經(jīng)典高考題和高質(zhì)量的高考模擬題，對(duì)江蘇省高考化學(xué)計(jì)算綜合題，進(jìn)一步做了分類、反思和總結(jié)。

幫學(xué)生厘清高考化學(xué)常見(jiàn)計(jì)算題的解決方法。

1、混合物的計(jì)算，列方程是最好的解決方法。列方程過(guò)程中，往往有些關(guān)系是比較明顯的，如質(zhì)量守恒，還有關(guān)系比較隱蔽，需要仔細(xì)審題才能發(fā)現(xiàn)，如得失電子守恒、電荷守恒等，對(duì)于多步驟復(fù)雜反應(yīng)，如果抓住反應(yīng)的起點(diǎn)與終點(diǎn)，忽略中間的過(guò)程，往往能有意外的守恒關(guān)系的發(fā)現(xiàn)，需要在解題過(guò)程細(xì)細(xì)體會(huì)。

2、化學(xué)式的確定，這一類問(wèn)題往往采用局部確定法，先確定其中的各個(gè)微粒，然后進(jìn)行組合，但是，需要特別指出的是，在最后一個(gè)離子沒(méi)有反應(yīng)可以確定的時(shí)候，其實(shí)里面還隱藏著一個(gè)守恒關(guān)系，那就是離子間的電荷守恒，掌握了一般規(guī)律，這樣的問(wèn)題便迎刃而解了。

3、滴定法的相關(guān)計(jì)算，首先要了解反應(yīng)的原理，找出物質(zhì)之間的關(guān)系，其次還需要仔細(xì)地進(jìn)行數(shù)據(jù)處理、統(tǒng)一單位進(jìn)行計(jì)算，此外還要注意樣品和實(shí)驗(yàn)所用質(zhì)量的差異。有些物質(zhì)不能直接滴定，就需要復(fù)雜的轉(zhuǎn)化或進(jìn)行空白實(shí)驗(yàn)。這一類問(wèn)題就需要我們有序地找出物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系，而空白實(shí)驗(yàn)往往采用差量的方法進(jìn)行解決問(wèn)題。

4、工業(yè)轉(zhuǎn)化率的計(jì)算題，原子守恒是常用的思想方法，主要是因?yàn)?，由反?yīng)前后原子守恒關(guān)系考慮轉(zhuǎn)化率，便能方便地找出原料的轉(zhuǎn)化關(guān)系。

最后，我還結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》給學(xué)生明確了高考化學(xué)計(jì)算題的應(yīng)對(duì)策略。

我實(shí)在不敢茍同我們的部分教師以應(yīng)試的名義，罔顧化學(xué)學(xué)科體系和高中學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，機(jī)械而又?jǐn)嗾氯×x地給學(xué)生灌輸所謂的“有用”的知識(shí)和應(yīng)試技巧。

在此，我必須大聲疾呼：別讓化學(xué)學(xué)科思維“凋零”！

本文系揚(yáng)州市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題，《新課程背景下高中教師教育教學(xué)反思的研究》的研究成果。

（作者單位：江蘇省高郵中學(xué)）