每個(gè)孩子的心里都住著一位天使

今天我要講的是我在班主任工作中遇到的一位有著獨(dú)特個(gè)性和想法的女孩。她自幼喪父， 小學(xué)時(shí)就桀驁不馴， 對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣， 經(jīng)常逃學(xué)， 學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)閭€(gè)位數(shù)。 她不但眼神冷冷的， 對(duì)人對(duì)事的態(tài)度也是冷冰冰的， 臉上極少見(jiàn)到一絲笑容。 而且不能接受別人的善意提醒。

（瑣事引發(fā)的思考）

有一天早上，我發(fā)現(xiàn)教室里已經(jīng)拖過(guò)的地面上有一處垃圾沒(méi)有處理， 她是當(dāng)天的值日生，她拿了掃把想把垃圾從教室前部一直掃到教室后部，我讓她把簸箕拿過(guò)來(lái)裝垃圾， 并指出她的做法會(huì)破壞其他同學(xué)的勞動(dòng)成果（因?yàn)榈孛嬉呀?jīng)拖過(guò)）。她不接受， 她愿意把掃過(guò)垃圾的地面再拖一遍。我當(dāng)時(shí)的反應(yīng)是這個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)直不可理喻，怎么就不能接受別人友善的建議呢？“如果自己作為老師，帶著一種想象，想象學(xué)生該怎么樣，總是把他們的樣子跟覺(jué)得該怎么樣比較，是教育上最大的障礙?！蔽蚁肫鸨R安克說(shuō)過(guò)的一句話。接下來(lái)的日子里，我開(kāi)始正視事實(shí)，決定把“學(xué)生該怎么樣” 徹徹底底拋棄， 用自己的智慧引導(dǎo)他們， 讓他們身心健康地發(fā)展。

第一次和她談話的時(shí)候，她眼睛看著別處，我講的話在她臉上看不到一絲反應(yīng)，我知道我講什么她都聽(tīng)不進(jìn)去。我轉(zhuǎn)移了話題，我告訴她人與人之間溝通的時(shí)候要注視對(duì)方，要有眼神的交流。眼睛是心靈的窗戶。上課的時(shí)候，也要注視老師，老師可以通過(guò)學(xué)生的眼神判斷學(xué)生的接受情況，是否對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣等等。上課的時(shí)候，她雖然坐在教室最后一排，我時(shí)不時(shí)會(huì)將關(guān)愛(ài)的鼓勵(lì)的目光投向她，她也會(huì)注視著老師。 但是她的臉上罕有表情，她的內(nèi)心感覺(jué)讓人永遠(yuǎn)捉摸不透。

第二次談話的時(shí)候，我鼓勵(lì)她和班上另外兩個(gè)性格開(kāi)朗樂(lè)觀，成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里數(shù)一數(shù)二，而且樂(lè)于助人的女生，做好朋友，希望她陽(yáng)光起來(lái)。

她的臉上仍然沒(méi)有任何表情。

理論1.“我不喜歡任何人， 不喜歡老師， 同學(xué)， 只喜歡自己?！痹诮涣鬟^(guò)程中她直言不諱

我首先肯定了她的坦白和率真， 同時(shí)告訴她這樣做你得不到真正的快樂(lè)。我慶幸她是如此坦白，使我能夠一下子抓住問(wèn)題的“癥結(jié)”，“對(duì)癥下藥”。問(wèn)題行為的后面總有問(wèn)題思想， 而問(wèn)題思想的形成是因?yàn)樯钪袗?ài)的缺乏，父母之愛(ài)，兄弟之情…

我有一位叔叔因?yàn)樯砘及┌Y英年早逝，讓人不由地感嘆生命的脆弱，生命的可貴。 我跟他講述了叔叔的家人是怎樣四處求醫(yī)， 把一大袋一大袋的中藥從上?？富丶遥?而叔叔又是怎樣受盡化療等的折磨最后抱憾離世……再多的家產(chǎn)都沒(méi)能把叔叔從死亡的邊緣拉回來(lái)…。聽(tīng)著聽(tīng)著，我發(fā)現(xiàn)她原本漠然的眼神變了，眼眶漸漸濕潤(rùn)了。于是接著說(shuō)：“我們的生命多么寶貴，健康快樂(lè)地活著是多么幸福，所以我們要珍惜生活，珍惜身邊的人，感恩身邊的同學(xué)，老師，感恩一切給過(guò)自己幫助的人?！?/p>

理論2.“我不想做我不想做的事—我不愿把桌子往前搬?！?/p>

她的座位在最后一張，靠門(mén)，因?yàn)樘?，把后門(mén)擋住了，我讓她把課桌往前挪一點(diǎn)，可以留出后門(mén)的通道。她不愿意，理論是同學(xué)可以走前門(mén)。我找她談話，她說(shuō)我不想做我不想做的事。

在第三次談話過(guò)程中我告訴她 ，人是社會(huì)的人，集體的人，而不是孤立的個(gè)體。在集體中，個(gè)人要服從集體，受到集體的規(guī)則的約束。很多時(shí)候人需要做自己不想做的事。作為一個(gè)學(xué)生，每天幾點(diǎn)到校，到校后做好值日工作，遵守課堂紀(jì)律，遵守校紀(jì)校規(guī)，這是一個(gè)中學(xué)生最基本的要求，也是學(xué)校工作有序開(kāi)展的必要條件。不能因?yàn)槟悴幌胱鼍筒蛔?，人需要遵守班?jí)的規(guī)則，學(xué)校的規(guī)則，社會(huì)的規(guī)則。那我的自由在哪？ 你也許會(huì)問(wèn)， 你可以選擇今天穿哪件衣服，穿哪雙運(yùn)動(dòng)鞋……在宿舍你可以選擇坐著還是躺在床上看書(shū)，但是在課堂里， 你不能隨心所欲。

理論3.“我沒(méi)有影響他人”

歷史課，我在隔壁突然聽(tīng)到歷史老師在大聲訓(xùn)斥學(xué)生。課后了解到是她上課時(shí)不認(rèn)真聽(tīng)課， 在語(yǔ)文讀本上挖出一個(gè)手機(jī)的形狀，準(zhǔn)備把手機(jī)藏在書(shū)里。她的理論是，她沒(méi)有影響他人，所以她沒(méi)有錯(cuò)。

我讓她從自己，同學(xué)， 整個(gè)班級(jí)，任課老師和班主任各個(gè)方面來(lái)分析事件的影響。她很快就意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，明白了事情原來(lái)不是像她想的那么簡(jiǎn)單！

效果：

經(jīng)過(guò)一次次的談話，糾正她一些不正確的想法，慢慢地，她變了，變得陽(yáng)光起來(lái)。 她變得遇事能很快冷靜下來(lái)，容易接受老師的批評(píng)， 認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤， 甚至老師才開(kāi)口說(shuō)幾句話， 她馬上就能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。在班級(jí)里她能基本服從老師和班干部的管理和安排，平時(shí)尊重同學(xué)， 尊重老師。在課上，她總是雙眼注視著老師， 而以前的她很少抬頭看老師， 眼神也是冷冷的。而現(xiàn)在她的臉上時(shí)常會(huì)露出純真的笑容。

我向她推薦了電影《夏洛特的網(wǎng)》 ，希望她能從影片中懂得什么是珍貴的友情， 希望她能象那只蜘蛛一樣信守諾言， 希望她熱愛(ài)生活，享受生活，身心健康地度過(guò)她的初中時(shí)代。

每個(gè)孩子的心里都住著一位天使。

我們，為人師者的，要學(xué)用愛(ài)和智慧，喚醒孩子們心中沉睡的天使。

（作者單位：常州市新北區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)）