獨立學(xué)院學(xué)生黨員的管理和服務(wù)實踐創(chuàng)新

獨立學(xué)院發(fā)展至今已經(jīng)承擔了全國三分之一的本科生的培養(yǎng)任務(wù)，優(yōu)化了教育資源的配置與利用，提高了高等教育的普及率，產(chǎn)生了意義深遠的社會效應(yīng)。與此同時，由于獨立學(xué)院實行與公辦學(xué)校不同的運行機制，使獨立學(xué)院的黨建工作呈現(xiàn)出于公辦學(xué)校不同的特點。因此，獨立學(xué)院的黨建工作逐漸成為一個新的探索熱點。

一、獨立學(xué)院學(xué)生的特點

（一）思想表現(xiàn)普遍較為浮躁，社會實踐能力強

獨立學(xué)院的大部分學(xué)生自小接受良好的培養(yǎng)，對學(xué)習本身興趣不大，但對各種校園文化活動具有熱情和好奇心，喜歡參加多種多樣的校園活動，從而培養(yǎng)了較強的社會實踐能力。

（二）持有更渴望學(xué)以致用的欲望

獨立學(xué)院學(xué)費遠高于一般公立學(xué)院，對于大部分家庭來說負擔較重，所以獨立學(xué)院學(xué)生更渴望能夠?qū)W到實用的知識。除此之外，獨立學(xué)院的學(xué)生是第三批次錄取的，社會普遍認同度不如公辦學(xué)校學(xué)生來得高，畢業(yè)時會面臨更大的就業(yè)壓力，所以更為迫切的希望能夠融入社會。

（三）獨立辦學(xué)下的創(chuàng)新性和理想化

獨立學(xué)院建校時間普遍不長，各方面建設(shè)和發(fā)展經(jīng)驗持續(xù)創(chuàng)新，相對公辦學(xué)校運行著不一樣的學(xué)院制度，但經(jīng)驗上略顯不足，理論思考和實踐執(zhí)行通常需要一定的磨合期，所以在開展學(xué)生黨員工作的過程中，理論上一般會更具有創(chuàng)新性，但實踐上會容易缺乏操作性和持續(xù)性。

二、獨立學(xué)院學(xué)生黨員的管理實踐

獨立學(xué)院學(xué)生表現(xiàn)出的特殊性，與開展黨建工作緊密相連。談到管理離不開組織建設(shè)，如何加強黨的基層組織建設(shè)，選擇成立黨建工作小組，以更好地完成學(xué)生黨員的培訓(xùn)、發(fā)展、管理和服務(wù)工作。

首先，獨立學(xué)院有更大改革空間，結(jié)合獨立辦學(xué)的創(chuàng)新型和迎接學(xué)生熱衷投奔組織的熱情，更多學(xué)生黨員提供接觸黨務(wù)工作的機會和鍛煉個人能力的平臺；其次，黨建工作小組按《黨章》規(guī)定發(fā)展學(xué)生黨員的流程分為六個小組：推優(yōu)、發(fā)展黨員、預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正、檔案管理、宣傳和課題研究，根據(jù)工作量的需要進行招聘，便于跟進每個階段的工作。

通過簡述我系黨總支近期開展的黨日活動，體現(xiàn)獨立學(xué)院對學(xué)生黨員開展的管理實踐內(nèi)容和意義：

（1）“綠色行動，齊齊參與”為主題的入黨積極分子實踐活動。綠色生活是值得倡導(dǎo)的生活理念，出于提高入黨積極分子和身邊同學(xué)的綜合素質(zhì)的目的，開展以小組為單位的手工藝品制作活動。

（2）“學(xué)校是我家，服務(wù)你我他”為主題的發(fā)展對象實踐活動。內(nèi)容是與學(xué)院勤工助學(xué)收發(fā)室合作，協(xié)助其派發(fā)囤積的明信片至每棟師生住宿樓下。

（3）“手抄黨章，學(xué)思踐悟”為主題的學(xué)生黨員組織生活會。

（4）“便民服務(wù)傘”為主題的黨建工作小組實踐活動。

三、獨立學(xué)院學(xué)生黨員的服務(wù)實踐

思考獨立學(xué)院學(xué)生黨員的如何培養(yǎng)服務(wù)意識這個問題，最佳答案是旨在日常服務(wù)中體現(xiàn)和積累。我系黨總支選擇黨員服務(wù)崗作為日常服務(wù)的平臺之一，其設(shè)立于教工辦的一個工作崗位。值班人員由入黨積極分子、發(fā)展對象、預(yù)備黨員和黨建工作小組成員輪流組成，工作內(nèi)容主要分為以下三個面向：

（一）面向教師：主要擔任學(xué)生助理，協(xié)助輔導(dǎo)員辦公室日常工作。從日常操行、服務(wù)質(zhì)量、狀況處理和工作崗位等四個方面，制定人性化的評分制度，輔導(dǎo)員每天對值班同志進行評價，目的在于幫助值班同志了解自我優(yōu)缺，發(fā)掘進步空間，同時提醒值班同志從多方面注重服務(wù)。

（二）面向同學(xué)：主動幫助同學(xué)與辦公室教師上傳下達，協(xié)助黨的基層組織完成收集資料工作，為有入黨志愿的學(xué)生、處于不同階段入黨階段的學(xué)生提供咨詢窗口。

（三）面向自己：為黨總支黨建工作提供實體平臺，充分利用這一平臺作為聯(lián)絡(luò)點，疏通和聯(lián)系黨建各項工作。

四、管理和服務(wù)學(xué)生黨員中存在的問題

（一）學(xué)習目標不明確，黨性意識不夠強

獨立學(xué)院學(xué)生黨員的學(xué)習目標不明確，體現(xiàn)在學(xué)習不主動以及學(xué)習熱情不足。從學(xué)生的表現(xiàn)看來，由于沒有搞清楚自己要學(xué)的是什么，很容易在學(xué)習過程中被其他外物所吸引，無法形成良好的學(xué)習習慣和氛圍，加上發(fā)展黨員工作中輕視思想考察的弊端、學(xué)生的政治敏銳性普遍下降、貢獻一己之力的覺悟不夠，學(xué)生黨員容易忽視自身的黨性修養(yǎng)。

（二）實踐活動的可持續(xù)性不強，僅追求表面意義更多

從近期組織的黨日活動內(nèi)容和意義來看，實踐活動基本為一次性教育，沒有形成可持續(xù)的運行模式。雖然活動的形式和內(nèi)容在不斷創(chuàng)新，但是活動的教育意義較難得到延續(xù)。

五、針對性問題的解決途徑

結(jié)合獨立學(xué)院學(xué)生黨員的特點，以及黨的基層組織在學(xué)生黨員的管理實踐和服務(wù)實踐中得出的工作經(jīng)驗，針對出現(xiàn)和可觀測的問題，提出以下幾點解決途徑：

（一）始終堅持黨性教育，強化學(xué)生黨員的繼續(xù)教育。在積極分子階段，學(xué)生學(xué)習的熱情和主動性普遍較高，而成為預(yù)備黨員尤其是轉(zhuǎn)正成為正式黨員后，學(xué)習熱情和主動性逐漸下降。針對這一問題，黨組織應(yīng)該結(jié)合學(xué)生特點，面向?qū)W生黨員開展培訓(xùn)和宣講，同時推進政黨知識與實踐活動相結(jié)合，督促學(xué)生成為一名合格的共產(chǎn)黨員并向優(yōu)秀黨員看齊。

（二）充分利用志愿服務(wù)崗調(diào)動學(xué)生黨員的積極性。讓學(xué)生黨員在實際中體驗為人民服務(wù)的樂趣和意義，同時為學(xué)生黨員能夠發(fā)揮先鋒模范作用提供平臺

（三）通過開展各類活動讓學(xué)生黨員找到自己的特長和愛好，引導(dǎo)學(xué)生黨員找到自己能發(fā)揮先鋒模范作用的方向。切合獨立學(xué)院學(xué)生重實際多于理論，樂于將理論盡快投入到實踐中去的特點，一方面提升活動的實效性，一方面也散發(fā)了學(xué)生黨員的服務(wù)熱情。

（作者單位：中山大學(xué)南方學(xué)院）