高職院校機電專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)的改革研究

頂崗實習(xí)是高職院校教育教學(xué)的重要實踐性環(huán)節(jié)，是提升學(xué)生專業(yè)技能的關(guān)鍵途徑，文章分別從學(xué)生、企業(yè)和學(xué)校三方層面分析當(dāng)前高職院校機電專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)存在的問題，提出建立優(yōu)質(zhì)校企合作模式和制定頂崗實習(xí)管理手冊等有效解決辦法。

國務(wù)院在《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)[2014]19號）中，強調(diào)高職院校需要推進人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，堅持校企合作、工學(xué)結(jié)合，加大實習(xí)實訓(xùn)在教學(xué)中的比重，加強創(chuàng)新頂崗實習(xí)形式。這對高職的人才培養(yǎng)和課程教學(xué)模式的創(chuàng)新提出了新要求和方向。頂崗實習(xí)是高職院校實施教育教學(xué)的重要實踐性環(huán)節(jié)，體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合。下面就高職院校頂崗實習(xí)存在的問題和解決辦法進行詳細闡述。

1.存在的問題

1.1學(xué)生層面

一是生源多樣化導(dǎo)致教學(xué)設(shè)計難度大。隨著教育改革發(fā)展，高職院校生源變得多樣化，如本人所在學(xué)校的機電專業(yè)學(xué)生主要由高中和中職的畢業(yè)生構(gòu)成。兩類生源的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和知識技能儲備給高職院校的教育教學(xué)設(shè)計帶來了較大難度，如何因材施教，需要不斷實踐探索。

二是學(xué)生頂崗實習(xí)操之過急，情緒易受影響。學(xué)生進入企業(yè)頂崗實習(xí)時，期望很快能接觸高端技術(shù)。但是，為了學(xué)生安全著想，學(xué)校和企業(yè)會安排一段預(yù)熱期，才正式開展實習(xí)，比如開展安全教育、介紹工作管理制度。此時，學(xué)生很容易對頂崗實習(xí)產(chǎn)生誤解和消極情緒。學(xué)生進入正常實習(xí)后，感受到機械化的、簡單重復(fù)的機電類生產(chǎn)，又會產(chǎn)生煩躁情緒。

1.2企業(yè)層面

首先，企業(yè)對頂崗實習(xí)的重視程度有待提高。雖然國務(wù)院在《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中，要求地方健全企業(yè)參與職業(yè)教育制度，需要企業(yè)將開展職業(yè)教育的情況納入企業(yè)社會責(zé)任報告。但實際上，較多地方政府還未出臺鼓勵性政策，較多企業(yè)對待學(xué)生頂崗實習(xí)的重視程度難以得到提升。

其次，企業(yè)缺乏有效的管理辦法和評價體系。在沒有正確看待學(xué)生頂崗實習(xí)的情況下，有部分企業(yè)把學(xué)生頂崗實習(xí)當(dāng)作走過場，造成學(xué)生難以深入企業(yè)的關(guān)鍵崗位，從頭到尾干一些簡單、重復(fù)和繁重的工作。

1.3學(xué)校方面

學(xué)校最主要的問題是尋找頂崗實習(xí)合作企業(yè)難度大。由于沒有政府鼓勵性政策引導(dǎo)，學(xué)校只能憑借學(xué)校自身的人際關(guān)系，來尋找學(xué)生頂崗實習(xí)合作企業(yè)。這樣的方式，能簽下足夠數(shù)量的頂崗單位就已經(jīng)很了不起，追求質(zhì)量的話就難以實現(xiàn)了。

然后是頂崗實習(xí)教學(xué)課程設(shè)計和管理手冊的編制有待完善。目前，市場上嚴(yán)重缺乏具有針對性的頂崗實習(xí)教材，學(xué)校教師僅憑借簡單的PPT課件宣傳頂崗實習(xí)，造成學(xué)生認(rèn)識不到位，實習(xí)效果難以達到學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)要求。

2. 解決辦法

針對以上問題，學(xué)校應(yīng)從制度、管理和監(jiān)控上，對各專業(yè)的頂崗實習(xí)進行改革和探索，實現(xiàn)高職頂崗實習(xí)管理的精細化、制度化和規(guī)范化，具體措施與對策如下：

2.1通過多方努力，獲取優(yōu)質(zhì)合作企業(yè)

由于我國老齡化嚴(yán)重，人口紅利逐漸消失，制造企業(yè)需要大量勞動力，因此學(xué)校需要建立多方渠道，拓展優(yōu)質(zhì)合作企業(yè)，提高頂崗實習(xí)教學(xué)質(zhì)量。

1.加入地方職業(yè)教育集團，獲取政府和企業(yè)資源。職業(yè)教育集團的成立是近年各地重視發(fā)展職業(yè)教育的標(biāo)志，其聯(lián)合了地方政府、企業(yè)和學(xué)校各方力量，集團內(nèi)部有著豐富的教育教學(xué)資源，高職院校應(yīng)積極申請加入，在集團內(nèi)部積極活動，獲取政府和企業(yè)的大力支持，積攢校企合作機會。

2.打破地域限制，汲取先進地區(qū)理念。當(dāng)前高職院校大多是為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展輸送人才，但是在教育教學(xué)過程中，不應(yīng)只為了就近原則，舍棄發(fā)達地區(qū)的先進教學(xué)理念和資源。學(xué)院應(yīng)打破地域限制，開拓視野，尋找具有先進理念和優(yōu)質(zhì)資源的合作企業(yè)。

3.將頂崗實習(xí)和就業(yè)推薦掛鉤，堅定企業(yè)培養(yǎng)步伐。學(xué)校和企業(yè)若能達成在頂崗實習(xí)學(xué)生中選拔優(yōu)秀人才輸送至企業(yè)的共識，那么就樹立了學(xué)生和企業(yè)的明確和積極工作目標(biāo)，也堅定了企業(yè)的培養(yǎng)執(zhí)行計劃，促進學(xué)校的就業(yè)工作。

2.2系統(tǒng)建立一套管理手冊，規(guī)范頂崗實習(xí)運作

1.針對管理不規(guī)范問題，學(xué)院需要系統(tǒng)設(shè)計管理手冊包括的內(nèi)容，如學(xué)校頂層設(shè)計的頂崗實習(xí)實現(xiàn)目標(biāo)和計劃、各專業(yè)的頂崗實習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和單元教學(xué)設(shè)計，學(xué)校和企業(yè)合作的各自職責(zé)，頂崗實習(xí)實施指南（企業(yè)和學(xué)生），頂崗實習(xí)考核辦法（學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生）等。其中，系部和專業(yè)教學(xué)團隊需要大力編制學(xué)生、學(xué)校指導(dǎo)教師和企業(yè)指導(dǎo)教師的專用教學(xué)材料，以便于學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三方清晰、透徹地理解頂崗實習(xí)工作，穩(wěn)步實施。

2.學(xué)校面向?qū)W生、學(xué)校和企業(yè)建立三元評價體系，根據(jù)評價結(jié)果，多方了解頂崗實習(xí)開展情況，以及有效調(diào)整頂崗實習(xí)工作方案。

（1）學(xué)生對學(xué)校和企業(yè)評價。通過問卷調(diào)查，獲得評價結(jié)果。學(xué)?？蓮膶W(xué)生期望、學(xué)生對學(xué)校組織管理感受、學(xué)生對企業(yè)組織實施感受和學(xué)生對技能實際提升感受等五方面進行問卷設(shè)計，從學(xué)生角度尋找學(xué)校和企業(yè)工作的改進方向。

（2）學(xué)校對企業(yè)和學(xué)生的評價。學(xué)校主要就當(dāng)初校企雙方簽署的合作協(xié)議達成情況和頂崗實習(xí)指南實施情況對企業(yè)做出考核。對學(xué)生的考核評價，主要根據(jù)指導(dǎo)教師實習(xí)巡視周志和學(xué)生實習(xí)日志、實習(xí)總結(jié)、實習(xí)考勤的檢查，還包括對學(xué)生需完成的專項任務(wù)進行考核。

（3）企業(yè)對學(xué)生的評價。對就學(xué)生的考勤、能力表現(xiàn)和項目完成情況等做出考核。

[基金項目]2014年廣西高校教育教學(xué)改革工程立項項目“高職機電類專業(yè)課程教學(xué)范式變革的研究與實踐”（項目編號2014JGA312）

（作者單位：柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院）