淺談大學生創(chuàng)業(yè)面臨的困境與對策

隨著我國高等教育的快速發(fā)展，高校畢業(yè)生規(guī)模進一步加大，大學生就業(yè)問題日益受到關注，國家大力支持大學生創(chuàng)業(yè)，提供大量優(yōu)惠扶持政策，越來越多的大學生選擇走上了創(chuàng)業(yè)道路。然而，大學生創(chuàng)業(yè)實踐效果不理想，還存在不少困難因素。

一、大學生自主創(chuàng)業(yè)面臨的困境

1、基礎創(chuàng)新能力不足。創(chuàng)新能力是大學生創(chuàng)業(yè)的顯著優(yōu)勢，實際上大學生創(chuàng)新意識還比較弱。雖然國家出臺了很多優(yōu)惠政策，但是大多數項目選擇的都是偏向于啟動資金小、風險低、專業(yè)技術含量低的傳統(tǒng)行業(yè)，比如選擇餐飲、零售、服務等行業(yè)，而選擇通信、電子、新材料等科技研發(fā)行業(yè)偏少。比如“智能家居防雷設備應用及推廣”項目雖然屬于科技研發(fā)行業(yè)，但是進入行業(yè)門檻難度比較高，在校大學生基礎知識薄弱，學習現有市場上的產品技術都比較勉強，即使開發(fā)的產品大都比較雷同，技術創(chuàng)新含量偏低，進一步開發(fā)和推廣的難度更大。

2、缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育和培訓。我國創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展處于剛起步水平，高校對于創(chuàng)業(yè)教育缺乏系統(tǒng)化和科學化，創(chuàng)業(yè)實踐過程中“摸著石頭過河”現象比較多，缺乏比較扎實可行的理論指導。目前人才培養(yǎng)體系知識面也比較窄，大學生在校學習注重基礎課、專業(yè)課，而人文素質和科學課程與基礎課程缺乏有機協(xié)調。創(chuàng)業(yè)過程中不僅需要我們要具備專業(yè)知識，還要具備如何選擇項目、籌集資金、組建團隊、開拓市場和服務等方面的創(chuàng)業(yè)知識。創(chuàng)業(yè)實踐過程中，這些創(chuàng)業(yè)知識以及實踐經驗是項目實施的重要保障。創(chuàng)業(yè)教育和培訓系統(tǒng)性不足會導致大學生創(chuàng)業(yè)基礎知識欠缺，缺乏對創(chuàng)業(yè)過程的認識，缺少創(chuàng)業(yè)所必備的毅力和拼搏精神，缺少足夠的管理、把握市場的能力，缺少金融、法律、社交等方面綜合素質。

3、缺乏資金支持。創(chuàng)業(yè)項目實施除了擁有創(chuàng)意、技術和團隊等因素以外，還必須要籌集到資金支持，資金問題也一直是制約大學生創(chuàng)業(yè)的瓶頸。尤其是技術性創(chuàng)業(yè)項目不僅需要啟動資金，還需要準備好流動資金和發(fā)展資金，一旦資金跟不上，企業(yè)就會夭折。目前大學生創(chuàng)業(yè)資金的主要來源是家庭、同學合股、小額借貸等形式，但是這部分資金對于大學生無疑具有高風險。大學生抗風險能力比較弱，大多數投資機構因為追求利益最大化而把大學生創(chuàng)業(yè)項目排除在外。

4、缺乏項目選擇和營銷經驗。創(chuàng)業(yè)項目的選擇是大學生自主創(chuàng)業(yè)的出發(fā)點，也是成功與否的重要選擇。絕大多數大學生都是憑著自己的特長和愛好等選擇創(chuàng)業(yè)項目，對市場實際情況了解比較少，或者說沒有將自身專業(yè)知識與市場結合起來選擇項目。大學生對創(chuàng)業(yè)的經驗十分缺乏，僅僅依靠專業(yè)知識是無法完成創(chuàng)業(yè)要求的。即使能夠完成產品開發(fā)，在產品推廣方面，由于創(chuàng)業(yè)初期營銷渠道狹窄，產品管理和營銷觀念滯后，不光缺乏大量可靠社會關系營銷渠道，還缺乏科學的營銷策略。

二、加強大學生創(chuàng)業(yè)的對策建議

1、完善基礎創(chuàng)業(yè)教育。基礎創(chuàng)業(yè)教育是提高大學生創(chuàng)業(yè)綜合素質和能力的有效途徑之一。創(chuàng)業(yè)教育涉及領域比較廣，高等學校應該努力加強師資隊伍建設，培養(yǎng)和引進一批具有創(chuàng)業(yè)實踐經驗的導師、邀請創(chuàng)業(yè)成功企業(yè)家等，積極組織開展創(chuàng)業(yè)教育和實踐。一是完善課程培養(yǎng)體系，不斷完善課堂教學內容，培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)知識；二是努力搭建創(chuàng)業(yè)訓練實踐平臺，加強學校和政府、企業(yè)三方合作培養(yǎng)，給大學生提供學習和實踐的平臺，積極組織社會實踐，科學指導和評審大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目；三是鼓勵創(chuàng)業(yè)社團和創(chuàng)業(yè)論壇，邀請企業(yè)家、有創(chuàng)業(yè)經驗的導師開展專場培訓，分享創(chuàng)業(yè)心得和經驗，培養(yǎng)大學生市場意識，學習財務管理、市場營銷等知識，促進創(chuàng)業(yè)綜合素質的自我提升。

2、推進大學生創(chuàng)業(yè)服務平臺建設。政府應該進一步優(yōu)化大學生創(chuàng)業(yè)的服務體系，提供良好資金、政策、法律、金融和管理條件。高校應該積極配合推進大學生創(chuàng)業(yè)服務平臺建設，努力做好大學生創(chuàng)業(yè)政策解讀和服務支持，做好創(chuàng)業(yè)宣傳和教育引導，在項目選擇、資金籌措、風險評估、產品經營等方面提供積極指導和服務。加強高校與企業(yè)合作，共建體驗式服務平臺，給有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的部分大學生提供崗位體驗，提升大學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力。

3、建立和完善大學生創(chuàng)業(yè)教育激勵機制。目前國內高校具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的學生占比較小，為了加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍和提高創(chuàng)業(yè)意識，應該對于在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中取得一定成果的導師和學生給予獎勵措施。尤其是在創(chuàng)業(yè)實踐中取得較大進步的學生，應該多獎勵和扶持。通過完善創(chuàng)業(yè)激勵機制，吸引更多老師和學生積極參與到大學生創(chuàng)業(yè)中來，激發(fā)更多大學生的創(chuàng)業(yè)興趣，激發(fā)創(chuàng)業(yè)思維，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。

大學生創(chuàng)業(yè)需要保持積極向上的心態(tài)、扎實的專業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)教育，還要吸取優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)經驗指導。大學生必須客觀認識創(chuàng)業(yè)問題，充分把握自身優(yōu)勢，提高創(chuàng)業(yè)的成功率。

基金項目：桂林電子科技大學大學生創(chuàng)業(yè)訓練項目（編號201510595187）

（作者單位：桂林電子科技大學材料科學與工程學院）