讓“白龍江文化”走進(jìn)學(xué)生心靈

【摘要】教育資源隨處可見，“白龍江文化”走進(jìn)課堂，能夠滋潤學(xué)生的心田，讓我們的學(xué)生自然健康成長。

【關(guān)鍵詞】“白龍江文化”；教學(xué)資源；心靈成長

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

舟曲峰迭新區(qū)中學(xué)坐落在舟曲的母親河白龍江邊，是汶川5.12地震和舟曲8.8特大山洪泥石流災(zāi)后重建項目學(xué)校，也是舟曲縣乃至甘南州規(guī)模最大的住宿制學(xué)校。學(xué)校在白龍江南岸，與江只一路相隔。在這里，白龍江與人，人與河流，結(jié)下了深厚的情誼，河流走進(jìn)課堂，成了教育資源，全面提升學(xué)生人文素養(yǎng)；河流文化走進(jìn)每一位學(xué)生的心田，讓學(xué)生的心靈得到民俗優(yōu)秀文化的熏陶和滋潤。

一、白龍江文化生發(fā)課程資源，走進(jìn)課堂

在新區(qū)中學(xué)讀書的每一位學(xué)子都用自己飽含深情的筆墨描繪和贊美過母親河——白龍江，或借白龍江抒發(fā)自己的幽思或情感。有位同學(xué)寫道：“在我心情不好的時候，我就去白龍江邊坐坐?！庇袀€同學(xué)寫道：“我最喜歡在微風(fēng)中，躺在軟軟的沙灘上，我的煩心事和疲勞就刮到九霄云外去了?！庇幸晃煌瑢W(xué)寫道：“河心就是隱秘的地方，像一個人的心靈圣地，是一片凈土，一想起它，心一下的就安靜了。”每個學(xué)生都有一條不一樣的白龍江。每個人都對白龍江一往情深。端午節(jié)又臨近了，端午節(jié)對于舟曲人來說，是一年里最隆重且豐富熱鬧的節(jié)日，這里十里不同風(fēng)，百里不同俗。如坪定村的踏青習(xí)俗、博峪鄉(xiāng)的采花節(jié)、巴藏鄉(xiāng)巴寨溝的潮水節(jié)都遠(yuǎn)近有名。白龍江兩岸異彩紛呈的端午習(xí)俗中蘊(yùn)含著豐厚博深的民俗文化，讓學(xué)生去感受，去發(fā)掘，會得到無窮的樂趣。這樣正遵循了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所強(qiáng)調(diào)“認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族傳統(tǒng)文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。”同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，思考生活，欣賞生活，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國。希望學(xué)生通過這次活動喜愛并傳承白龍江邊的端午文化。我作為班主任和語文老師，充分利用這一熟悉而厚重的教育資源，開展了一次次別具一格的教育活動，既提高了學(xué)生的寫作水平，又開啟了學(xué)生的心智，豐富了學(xué)生的情感生活和文化生活，讓白龍江文化在學(xué)生的心靈深處留下深深的印痕。

二、白龍江是生態(tài)文化的晴雨表

在學(xué)習(xí)《羅布泊，消逝的仙湖》一文時，我給學(xué)生提了一個問題：家鄉(xiāng)的白龍江會不會干涸？同學(xué)們踴躍發(fā)言，大多數(shù)同學(xué)道出了自己心中的憂患：“小時候，白龍江清澈見底，人們直接飲用江水。冬天的白龍江雖比秋夏小，但不會露出河底的大一些石頭，加上四處筑大壩修電站，取土淘沙，去年有60%的河床裸露著，像一個人被扒掉了衣服，難看極了，讓人觸目驚心；學(xué)生搶著說：我們的母親河不在了，草枯了，花萎了，樹死了，我們美麗家園也就不在了?！薄拔覀儧]水澆地了，大家沒水喝了，大家會逼迫背井離鄉(xiāng)?！碧岬侥嗍鳎枚嗤瑢W(xué)低下了頭，這些同學(xué)的親人或親戚就在泥石流中遇難或房子被山洪沖走了。我呼吁大家，行動起來，保護(hù)白龍江，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球，保護(hù)我們賴以生存的家園。

三、河流中蘊(yùn)含著感恩文化

去年春季帶學(xué)生踏青時，我問大家：“為什么油菜花開得那么金燦奪目，小麥為啥長得油綠油綠的？”我說：油菜花、小麥既是對農(nóng)民辛勤勞作的感恩，也是對白龍江水的感恩。我們喝的水，用的電，吃的五谷雜糧和菜蔬，修路蓋樓的沙子等都與白龍江息息相關(guān)?！笨梢赃@樣說，白龍江是舟曲的母親河，舟曲文化就是白龍江文化，沒有白龍江，哪有我們幸福美好的生活。我又問大家，我們該不該感恩白龍江呢？同學(xué)們都說是。我又說：“今后同學(xué)們還把垃圾往江里投嗎？白龍江用它甘甜的乳汁養(yǎng)育了舟曲各族兒女，只有感恩白龍江，我們才敬畏自然，保護(hù)自然?！蔽蚁嘈胖挥卸昧税埥瓕ξ覀儫o私的給予和饋贈，學(xué)生的內(nèi)心自然會升騰起一份份深情的感恩，打心底生起熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)白龍江的責(zé)任感和使命感。

四、河流蘊(yùn)藏了生命文化

站在白龍江邊，我忽然記起西方哲人說過的一句話：一個人不能同時踏進(jìn)同一條河里。還有我國的圣人孔子說：“子在川上曰：逝者如斯夫?！睎|西方文化雖迥異，但兩位哲人都在河流中感受到了時間的珍貴和不可返回性。我告訴學(xué)生說：每個人的生命都像白龍江，發(fā)源于小小的溪流，它始終不忘自己的夢想，入嘉陵，入長江，匯入東海，完滿了自己的生命。一個人又何嘗不是這樣的呢？可在現(xiàn)實生活中，有的人稍遇一點挫折，便尋覓活死的，和白龍江相比，這是何等的幼稚和愚蠢。每年到了夏季，都有因下河游泳消暑而溺水身亡的慘劇發(fā)生，這時，我抓住這個生命教育的契機(jī)，對全班學(xué)生進(jìn)行一次生動的生命教育專題課和夏季安全教育主題班會課。告訴同學(xué)們：上天是公正的，對于每個人來說，生命只有一次。溺水者花一樣的生命，頃刻凋零了，這是世上最悲慘的事情。而更悲傷的則是疼愛他的父母及所有親人，他走了，把所有的傷痕深深地刻在親人的心坎上，讓他們白發(fā)人送黑發(fā)人，讓他們的后半生欲活不能，欲死不得，這是何等的凄慘和悲慟。一個幸福美滿的家庭瞬間就這么眼睜睜地毀了。白龍江洶涌的波濤聲，恰似有意告誡大家——要珍愛生命。

教育資源處處可見，只要我們善于發(fā)現(xiàn)身邊的教育資源，利用好這些教育資源，達(dá)到處處育人，時時育人的效果，讓這些蘊(yùn)含豐富且熟悉的資源，走進(jìn)課堂，讓它如春雨一樣滋潤學(xué)生的心田，也許教育最高的境界就是春雨潤萬物式的教育，讓我們的學(xué)生自然健康成長。

（編輯：龍賢東）