淺談?wù)Z文教學(xué)與班級管理的有機(jī)結(jié)合

【摘要】如何把語文教學(xué)和班級工作有機(jī)地結(jié)合起來呢？這是各位語文教師和各個班主任都在深入探討的問題。只有充分發(fā)揮語文課堂教學(xué)的作用，積極開展與班主任工作相關(guān)的語文活動，及時引導(dǎo)學(xué)生克服畏難情緒，認(rèn)真研究學(xué)生，把文章蘊(yùn)含的哲理和班級的實際工作相結(jié)合。同時，由于班級活動反過來很好地促進(jìn)了學(xué)生們對文章的理解深度，使語文教學(xué)和班級管理相輔相成，達(dá)到了很好的效果。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué)；班主任；疏導(dǎo)；結(jié)合；提升

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

“文以載道”，古代人早就給我們做出了表率。在語文教學(xué)中，既要教給學(xué)生知識，又要教會學(xué)生為人處世和做人的道理。所以，語文教學(xué)只有把教書和育人緊密聯(lián)系在一起，才能讓學(xué)生健康快樂地成長。因此，班主任工作如果和語文教學(xué)緊密聯(lián)系起來，對學(xué)生的成才，以及對學(xué)校各方面工作都有很大的促進(jìn)作用，因而語文教師要緊緊抓住語文教學(xué)這個生命線，并和班主任工作很好地結(jié)合，會達(dá)到事半功倍的效果。

一、充分發(fā)揮語文課堂教學(xué)和班主任工作的作用

大部分學(xué)生對語文教師有特殊的感情，因為人與人之間的交往首先是從語言開始的，同樣，語文教師通過語言這個載體，向?qū)W生滲入更多的情感教育和人生的啟迪。這正是一位班主任所要做到的工作。

對于語文文本的學(xué)習(xí)，主要通過閱讀和實際生活相結(jié)合，從而使學(xué)生能夠掌握語文基礎(chǔ)知識，理解語言所蘊(yùn)含的深刻含義，體會作者的用意，把握文章的主題和中心，進(jìn)一步提高自己語言表達(dá)能力和實際應(yīng)用能力。同時也能夠開闊自己的視野，豐富生活積累，意志得到磨煉，也使自己的道德水平、人文素養(yǎng)、思維能力等都得到更大提高。因此，語文這種具有人文性和工具性特點(diǎn)，不但使學(xué)生的知識得到更大提高，還能夠拓展思維空間，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。語文教學(xué)在完成聽、說、讀、寫訓(xùn)練的同時，要適當(dāng)引入包含勵志、勤奮、愛國等方面的品德教育，使他們的精神更加富有，心靈得到更好的磨練和塑造。因為，孩子一生的成長過程，并非一帆風(fēng)順的，給他們陽光，他就會給你張開甜美的笑臉，只有表揚(yáng)、鼓勵他們，他們才能夠更加自信和剛強(qiáng)，才能善待他人、尊重長輩，更好地面對未來的生活挫折和陰霾。所以，語文教學(xué)和班主任工作是相輔相成的，只有潛心研究，認(rèn)真分析各類學(xué)生，才能夠因材施教，對癥下藥，享受累累碩果的豐厚回報。

二、正確引導(dǎo)學(xué)生正確面對挫折的能力，提升思想境界

由于現(xiàn)在獨(dú)生子女越來越多，學(xué)生經(jīng)受挫折的能力卻越來越低，通過對學(xué)生進(jìn)行一些名人名家勵志故事以及經(jīng)受磨難，最后成就偉業(yè)的文章或故事的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠深切地感悟到成就一番事業(yè)的艱難。同時，我積極地把現(xiàn)在社會生活中的一些感人至深的生活實例和我們平常的學(xué)習(xí)生活聯(lián)系在一起，使他們真正懂得“世上無難事只怕有心人”的道理，挫折不算什么，只要持之以恒，腳踏實地，一定會出現(xiàn)“柳暗花明又一村”的境地。

所以，在語文教學(xué)中，用優(yōu)美的詩句去激勵學(xué)生，使他們真正感受到：當(dāng)挫折來臨時，屈原有“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”；李白面對著權(quán)貴們的傾軋和嘲諷，依然寫出“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的詩句；王維對朝廷的排擠，斷然吟誦出：“行到水窮處，坐看云起時?！庇谥t“粉身碎骨渾不怕，只留清白在人間”的慷慨陳詞。這些優(yōu)美的詩句，無不激勵著人們正確的面對困難，戰(zhàn)勝困難的決心。我告訴學(xué)生，一個人要想成就一番事業(yè)，必須經(jīng)歷許多磨難，“天上不會掉餡餅”，如果一個人想得到多少，那必須付出相應(yīng)的代價。在我們平常生活中，有很多小小的挫折和失敗，如同學(xué)之間的和諧相處，考試中的成功與失敗，生活中的煩惱與憂愁，面對這些，要學(xué)會理解與尊重，要學(xué)會豁達(dá)與淡定，要以名人的勵志故事來激勵自己，相信吧，快樂的日子很快就會到來。

三、班主任工作要與教育完美結(jié)合

班主任工作是一個復(fù)雜而又艱辛的勞動，同時也是千差萬別的，它面對的是全體學(xué)生，如果使自己的工作真正落實，還要扎扎實實，運(yùn)用科學(xué)的方法，了解學(xué)生的個性，讓每一位學(xué)生都能夠健康成長，可以說班主任工作更是一門藝術(shù)。只有掌握了科學(xué)的教育方法，才能讓學(xué)生打開知識的大門，讓學(xué)生茁壯成長。

語文教師要結(jié)合語文教學(xué)的實例，找出教書和育人的契合點(diǎn)，讓語文教學(xué)和班主任工作緊密結(jié)合在一起，使語文教學(xué)成為班主任做學(xué)生工作的重要組成部分。例如：在學(xué)習(xí)《白楊》這一課時，我充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生深刻體會本文的寫作方法“借物喻人，托物言志”的前提下，讓學(xué)生理解本文并非只是寫白楊，而是對那些默默無聞、無私奉獻(xiàn)、扎根邊疆、頑強(qiáng)不屈的社會主義建設(shè)者們。于是，在此基礎(chǔ)上，我又進(jìn)行了深入拓展，一棵樹，尚且能夠堅強(qiáng)不屈，受到人們的贊美，而我們這些蓬勃向上、充滿活力的祖國的花朵們，難道不能深入思考自己的理想和未來的深遠(yuǎn)意義嗎？樹猶如此，何況人乎？這樣，學(xué)生在深入理解了課文主題的前提下，也有了自己的深切感悟，這要比整天對著學(xué)生大喊“好好學(xué)習(xí)，聽老師的話，別調(diào)皮，注意安全”要強(qiáng)得多。

四、在班級管理、班級活動中提升語文能力

語文和生活是緊密聯(lián)系的，班主任在指導(dǎo)組織學(xué)生豐富多彩的班級活動的同時，也鍛煉了學(xué)生語言表達(dá)能力。無論是詩歌朗誦會，還是演講比賽、元旦聯(lián)歡會主持詞的撰寫，都能夠真正體現(xiàn)學(xué)生的語文水平和能力。

在“三八”婦女節(jié)的時候，我給學(xué)生布置了一件特殊的作業(yè)，就是力所能及地為忙碌勞累一天的母親做一件事，并把自己的經(jīng)歷和感受寫在日記本上。第二天交上日記本后，許多同學(xué)做了自己的事情：有的說，我在家里很少炒菜，這一次我照著網(wǎng)上的介紹，試著用韭菜炒雞蛋，結(jié)果還是炒的不錯的，媽媽回來后大吃一驚，吃著我做的香噴噴的綠豆飯，吃著韭菜炒雞蛋，不住地點(diǎn)頭，“嗯，不錯，不錯。”看著媽媽高興的樣子，我高興極了。還有的寫在家里把衛(wèi)生打掃了，屋里屋外，都打掃得干干凈凈，媽媽回來后驚訝了半天。通過這次活動，使學(xué)生們深刻地體會到自己母親的辛苦，也深深地感受到對母親的回報不許太多，她們也是那么容易滿足。這樣不但使學(xué)生加深了對父母養(yǎng)育之恩的理解，也使親子之間的感情得到很好的溝通，更為學(xué)生們積累了豐富的寫作素材和很深的情感體驗。

參考文獻(xiàn)

[1]曾桂英.班主任工作的管理研究[D].上海：華東師范大學(xué)出版社，2013.

[2]王洪明.從“管理”到“輔導(dǎo)”：班級變革研究[D].上海：華東師范大學(xué)，2014.

（編輯：龍賢東）