淺談為農(nóng)業(yè)種植隊培養(yǎng)俄語翻譯的教學(xué)方法

近十幾年來有很多人去俄羅斯伏爾加格勒和伊爾庫茨克等地區(qū)包地種植蔬菜，因而需要大量的俄語翻譯。而這些俄語翻譯多數(shù)都是從“零起點”學(xué)生中選拔。筆者從事俄語教學(xué)工作多年后發(fā)現(xiàn)，俄語“零起點”學(xué)生在俄語學(xué)習(xí)過程中普遍存在著畏難情緒，缺乏俄語學(xué)習(xí)興趣和俄語自主學(xué)習(xí)能力。因此，如何培養(yǎng)“零起點”學(xué)生學(xué)習(xí)俄語的興趣成為迫切需要解決的問題。本文試圖從三方面闡述對“零起點”學(xué)生的有效的教學(xué)方法，期望和同行們交流、切磋。

一、幫助學(xué)生明確俄語學(xué)習(xí)的動機，樹立俄語學(xué)習(xí)的信心

近年來學(xué)校的俄語學(xué)生越來越少，使農(nóng)業(yè)公司需要的俄語學(xué)生供不應(yīng)求。另外隨著中俄兩國之間的技術(shù)文化交流和貿(mào)易往來活動的逐步擴大，給俄語人才的發(fā)展提供了更廣闊的空間，旅游、外貿(mào)公司和企業(yè)對俄語畢業(yè)生需求很多。因此要將俄語專業(yè)的發(fā)展前景和就業(yè)趨勢等信息及時傳達(dá)給學(xué)生。讓學(xué)生對俄語發(fā)展有一定的認(rèn)識、對學(xué)習(xí)俄語有更大的信心，在以后俄語學(xué)習(xí)過程中面對困難時也容易克服并戰(zhàn)勝困難。

二、注重寓教于樂，采用多樣化的教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高俄語教學(xué)的效率

1. 語言是人們互相之間交際和溝通的工具，那么我們就應(yīng)把俄語當(dāng)作交際工具、運用俄語進(jìn)行思想交流，盡量使課堂成為學(xué)生用俄語進(jìn)行交際的場所。這既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)俄語的積極性，又能使他們在實踐中學(xué)習(xí)語言知識。比如在講解課文時，除了闡述重點、難點之外，我們教師還要聯(lián)系現(xiàn)實生活，為學(xué)生說俄語營造一個真實的情景氛圍：讓學(xué)生用俄語談?wù)撋钪邪l(fā)生的事情；利用所學(xué)的詞匯讓學(xué)生分組表演對話，或表演小短劇，既可創(chuàng)造和諧活躍的課堂教學(xué)氣氛，又能使學(xué)習(xí)變被動為主動，對提高學(xué)生的聽說能力很有幫助。

2.采用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，迎合學(xué)生的心理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如：講授課文時，可用錄音機播放課文，讓學(xué)生邊仔細(xì)聽，邊認(rèn)真模仿，克服學(xué)習(xí)單詞的枯燥和困難；講解莫斯科或建筑類單詞時，可通過ppt給學(xué)生展示大量的圖片：莫斯科紅場、號稱世界最漂亮的莫斯科地鐵站、大劇院、圣彼得堡的冬宮、夏宮；講解飲食類課文時可給學(xué)生放映很多關(guān)于俄羅斯美食和旅游等視頻節(jié)目，形象直觀，生動真實，讓學(xué)生對俄羅斯充滿好奇和向往，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)俄語的熱情。

3. 語言不能脫離文化而存在，語言的理解和使用都以特定的文化背景為依據(jù)。因此我們教師也應(yīng)當(dāng)有意識地將俄羅斯文化、習(xí)俗等知識滲透于教學(xué)過程之中。例如講解單詞、課文時，給學(xué)生適當(dāng)?shù)慕榻B，在稱呼、送禮物的講究、迎接貴賓的習(xí)慣等方面中俄民族之間存在的差異，這樣，既能豐富教學(xué)內(nèi)容，又能提高學(xué)生的文化水平和素養(yǎng)。

4. 我們可以經(jīng)常邀請出國的畢業(yè)學(xué)生和跟俄羅斯公司有合作的企業(yè)人員或常去俄羅斯的企業(yè)家，來學(xué)校和學(xué)生座談，請他們給學(xué)生介紹他們眼中的俄羅斯，暢談在俄羅斯的有趣見聞等。讓學(xué)生對俄羅斯有更近一步的了解，激發(fā)學(xué)生對俄語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

三、更新教學(xué)理念，突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識

作為教師，我們應(yīng)全身心地投入課堂教學(xué)，用人格魅力感染學(xué)生，吸引學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。對每一個學(xué)生都抱著一顆尊重的心，經(jīng)常的表揚和鼓勵，用情感激發(fā)學(xué)生對知識的渴求和對學(xué)習(xí)的熱愛。

在傳統(tǒng)的俄語課堂教學(xué)中，都是老師先講語法、句式等語言規(guī)則，再讓學(xué)生練習(xí)“說”俄語，其實這些規(guī)范恰恰成為學(xué)生說俄語的障礙。尤其俄語的語法變化復(fù)雜、多樣，學(xué)生怕語法錯誤反而不敢“說”。我們可以試著改變一下：先鼓勵學(xué)生勇敢地“說”，要表達(dá)什么，只要能用俄語的一個單詞，一個短語或是一個句子說出來就可以。然后再按照 “規(guī)范的句子”反復(fù)、大量地練習(xí)“準(zhǔn)確地說”。我們應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，精講多練。每節(jié)課堂中都盡量給予每一位學(xué)生展示自我的機會，與學(xué)生營造一個融洽互動的學(xué)習(xí)氛圍。

在課堂環(huán)節(jié)設(shè)計上更具趣味性、人性化，把學(xué)生的注意力始終吸引住，設(shè)置多種教學(xué)活動來激活學(xué)生的思維。比如在課堂上結(jié)合教材介紹俄羅斯風(fēng)土人情和一些喜聞樂見的民間故事，蘇聯(lián)曾發(fā)生的巨變以及當(dāng)前的時事動態(tài)等；暢談俄羅斯電影，音樂，藝術(shù)等學(xué)生感興趣的話題，并讓學(xué)生自己去挖掘，從中找到樂趣；還可推薦給學(xué)生一些俄文網(wǎng)站、廣播和書籍等讓學(xué)生沉浸在俄語的語言氛圍中，時時關(guān)注有關(guān)俄語的信息。激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

總之，在教授“零起點”學(xué)生的俄語教學(xué)過程中，只要我們教師不斷充實自身的文化素養(yǎng)和專業(yè)知識，始終把學(xué)生放在第一位，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)俄語、運用俄語，一定能收到最佳的學(xué)習(xí)效果。

吉林工程技術(shù)師范學(xué)院 桑靜梅