課程學(xué)習(xí)資源的開放策略和運行機制研究

易曉詩

[摘 要] 隨著當(dāng)前科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)獲得了很大的進步，因此，在對學(xué)生進行教育的時候很多的學(xué)習(xí)資源都能夠通過網(wǎng)絡(luò)平臺獲得。這種將學(xué)生的課程學(xué)習(xí)資源在網(wǎng)絡(luò)上開放的策略能夠在很大程度上使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候獲得便利，因此在當(dāng)前的教育模式中得到了十分廣泛的使用。為了使互聯(lián)網(wǎng)中的課程學(xué)習(xí)資源更好地為學(xué)生服務(wù)，對這種開放的學(xué)習(xí)模式進行了一定的討論，并對運行的機制進行了簡單的研究。

[關(guān) 鍵 詞] 課程學(xué)習(xí)資源；開放策略；運行機制；研究

[中圖分類號] G420 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）03-0160-02

一、前言

當(dāng)今我國的教育模式隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，已經(jīng)逐漸向網(wǎng)絡(luò)化推進。在網(wǎng)絡(luò)上進行學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候不受時間以及空間的限制，并且網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源比較完整，因此，將課程學(xué)習(xí)資源在網(wǎng)絡(luò)的平臺中開放使用對學(xué)生而言具有十分重要的意義。

二、開放教育課程資源建設(shè)的幾個相關(guān)因素分析

在對開放的課程資源進行建設(shè)的過程中應(yīng)該考慮一些比較重要的因素，在一般情況下，對開放性的教育資源進行建設(shè)的過程中，主要的受益者就是教師以及學(xué)生，因此，在進行開放教育課程資源建設(shè)的過程中，應(yīng)該主要從學(xué)生、教師、教學(xué)方式以及學(xué)業(yè)評價四個方面進行分析。在此，主要就這幾個方面的內(nèi)容對開放教育課程資源建設(shè)進行分析。

（一）進行開放資源教育的學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候需要的教學(xué)方式

首先，我們對開放學(xué)習(xí)課程的學(xué)生的教學(xué)方式進行研究，在對使用開放教學(xué)資源的學(xué)生進行教育的時候，所使用的教學(xué)方式一般都是比較靈活的，因此，在一定的程度上對學(xué)生的要求就會比較嚴(yán)格。對于一所學(xué)校來說，由于學(xué)生是來自于全國各地的，因此學(xué)生所具有的水平以及基礎(chǔ)在很大的程度上是不相同的，并且學(xué)生的時間也不是固定的，如果對開放性的教育進行統(tǒng)一的教育就會使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候得不到統(tǒng)一，就會使學(xué)生由于時間的原因落下一些學(xué)習(xí)內(nèi)容，進而使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及知識水平得不到保障。除此之外，大多數(shù)的人所接受的教育都是傳統(tǒng)的教育模式，使用這種新型的教育模式就可能會使學(xué)生出現(xiàn)不適應(yīng)的狀況，同樣不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，在對學(xué)生進行開放性教育的時候，需要使用一些比較靈活的教育方式，從而使學(xué)生通過這種教學(xué)模式進行高效的學(xué)習(xí)。

（二）使用開放的教育模式教師應(yīng)該對學(xué)生進行網(wǎng)上指導(dǎo)

在一般的學(xué)校中，由于學(xué)校進行的教育都是傳統(tǒng)的教育模式，因此在開設(shè)了開放教育的學(xué)校中并沒有專門的教師來對開放教育的學(xué)生進行專門的教育，這就會在很大的程度上導(dǎo)致學(xué)生在接受教育的過程中出現(xiàn)比較多的問題。另外，除了要對傳統(tǒng)教師的教學(xué)模式進行規(guī)范，對網(wǎng)上的開放教育中的教師在進行教育的時候也應(yīng)該制定相應(yīng)的規(guī)范，通過對教育的模式進行規(guī)范，就能夠使開放教育的教學(xué)質(zhì)量得到保證。通過開放的教育資源對學(xué)生進行教育就能夠使教育過程中的信息比較迅速地進行傳達，因此，在教育體系中十分受人們的關(guān)注。

（三）網(wǎng)絡(luò)教育是開放教育的基本教學(xué)方式

開放性的教育是一種在最近的幾年才興起的教育模式，并且開放性的教育體系是一種現(xiàn)代遠程的教育模式，這種教育體系十分容易受習(xí)慣的影響以及現(xiàn)實需要的影響。由于目前我國的技術(shù)水平還不是特別的先進。因此，在進行教育的時候并不是全部使用開放教育的教育方法來進行的。在進行教育的時候既使用傳統(tǒng)的教育模式，又使用新型的教育模式。同時通過將這兩種教學(xué)模式進行結(jié)合還能夠使教師對學(xué)生進行引導(dǎo)以及啟發(fā)，同時還能夠通過使用新型的教學(xué)模式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行監(jiān)督，使教師充分地了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且能夠?qū)W(xué)生進行因材施教，使學(xué)生學(xué)習(xí)的效率更高。

（四）使用開放教育在對學(xué)生進行評價的時候應(yīng)該特別重視

當(dāng)前我國實行的教育方式主要是應(yīng)試教育，因此，對學(xué)生進行評價的時候大多數(shù)的方式就是通過考試來進行評價。如果在對學(xué)生進行教育的時候?qū)逃膬?nèi)容沒有進行統(tǒng)一的規(guī)定，那么就會使考試的內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容不統(tǒng)一，會造成學(xué)生評價的水平與實際的水平不相符的現(xiàn)象，對學(xué)生的評價水平出現(xiàn)一定的誤差。綜合上面的內(nèi)容，為了處理教師對學(xué)生教授的內(nèi)容與考試的內(nèi)容不相符的現(xiàn)象，我們要讓學(xué)生在考試之前進行有針對性的復(fù)習(xí)，這樣才能使學(xué)生的評價結(jié)果得到保證。

三、開放教育課程資源建設(shè)的策略

在對開放教育的課程資源進行建設(shè)的時候還應(yīng)該使用相應(yīng)的策略進行建設(shè)，在此主要針對開放教育課程資源建設(shè)的幾點策略進行簡單的描述。

（一）在進行建設(shè)的時候使用既導(dǎo)教又導(dǎo)學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)資源

所謂的教學(xué)指導(dǎo)資源就是指在進行教與學(xué)的過程中能夠具有指導(dǎo)性作用的一些教學(xué)文件，這種教學(xué)內(nèi)容并不是針對教學(xué)的內(nèi)容而進行編制的，其主要的依據(jù)是導(dǎo)教以及導(dǎo)學(xué)。我們在這里所說的導(dǎo)教就是指對于教學(xué)課程的重點內(nèi)容以及教學(xué)的主要內(nèi)容，對進行設(shè)計的主要目的進行了解，同時使得教學(xué)的資源得到很好運用，使得教學(xué)活動更加具有系統(tǒng)性、針對性以及階段性。導(dǎo)學(xué)的重要作用就是對學(xué)生進行科學(xué)合理的指導(dǎo)，并且根據(jù)學(xué)生的課程安排以及個人的需要制定合理的學(xué)習(xí)計劃，使學(xué)生的時間得到合理的利用與安排，進而使各種教學(xué)資源得到有效的利用。在導(dǎo)學(xué)的過程中使用的資源大多數(shù)都是根據(jù)實際的課程主要是由中央電大等學(xué)院制定的，教學(xué)指導(dǎo)的內(nèi)容包括課程說明、課程教學(xué)內(nèi)容、課程教學(xué)設(shè)計以及課程考核內(nèi)容等，教學(xué)指導(dǎo)的內(nèi)容主要就是對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)等進行詳細的說明。

（二）建設(shè)具有系統(tǒng)化的模塊教學(xué)學(xué)習(xí)資源

課程資源的主體就是課程學(xué)習(xí)資源，主要就是對教學(xué)內(nèi)容進行全面、準(zhǔn)確的反映，教師需要根據(jù)這個內(nèi)容進行教學(xué)，而學(xué)生則需要根據(jù)這個內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，所以要保證學(xué)習(xí)資源的建設(shè)更加系統(tǒng)化，在進行教學(xué)資源體系建立的過程中應(yīng)該與光盤或者教材等實體教學(xué)資源進行配合，要避免各種資源各自發(fā)展，同時要使教學(xué)內(nèi)容通過不同的內(nèi)容進行體現(xiàn)。

（三）使學(xué)習(xí)資源更加廣泛豐富

課程學(xué)習(xí)資源最為主要，其是最能夠體現(xiàn)出學(xué)生課程特點的一項內(nèi)容，因此，在編制的時候具有一定的針對性，這就能夠有效地避免學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的過程中由于學(xué)習(xí)的資料過多而不知道自己該看什么內(nèi)容的現(xiàn)象。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的拓展知識，也就是學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容以外的知識，學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的過程中就應(yīng)該選擇一些比較具有前沿性的知識進行學(xué)習(xí)，通過對這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，就能夠使學(xué)生的知識水平得到一定的提高，也能夠使學(xué)生的視野更加寬闊，學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的時候就能夠具有比較高的求知欲望，因此，學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的時候，學(xué)習(xí)資源豐富是一項十分重要的內(nèi)容。

四、結(jié)束語

開放教育是一個比較先進的教育模式，在使用這種教育模式對學(xué)生進行教育的時候要對教育的內(nèi)容進行整體規(guī)劃，并且要對教學(xué)質(zhì)量做一定的要求。另外在進行開放式教育的時候，要注意團隊合作，還應(yīng)該對課程的資源建立一個小組，在小組中對相應(yīng)的內(nèi)容進行分工負責(zé)。除此之外，在進行開放式教育的時候還應(yīng)該積極采納相關(guān)專家的意見，對于能夠幫助到我們的建議，就應(yīng)該與自身的實際情況相結(jié)合，使教育的質(zhì)量得到保證。

參考文獻：

[1]平培元.遠程教育中“過程缺失”現(xiàn)象的產(chǎn)生與防止[J].遠程教育雜志，2014（4）.

[2]張衛(wèi)，王娟.后現(xiàn)代課程觀對我國網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的啟示[J].中國遠程教育，2013（7）.