高職醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的開展及優(yōu)化路徑思考

解艷

[摘 要] 當(dāng)前，在高等職業(yè)教育發(fā)展過程中，需要不斷加強(qiáng)對(duì)高職醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育。這不僅對(duì)社會(huì)生活的進(jìn)步和醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展具有強(qiáng)大的推動(dòng)作用，還可以促進(jìn)我國(guó)現(xiàn)有的高等院校醫(yī)學(xué)教育不斷蓬勃發(fā)展。為此，對(duì)于高職醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的開展及優(yōu)化路徑思考進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

[關(guān) 鍵 詞] 高職；醫(yī)學(xué)生；職業(yè)生涯規(guī)劃教育

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）03-0154-01

一、高職醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育開展的必要性

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平不斷提升，教育體系不斷改革，現(xiàn)有高職院校開始進(jìn)行擴(kuò)大招生活動(dòng)，畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力越來(lái)越大，同時(shí)就業(yè)的形勢(shì)也變得愈發(fā)嚴(yán)峻。為此，高職院校和醫(yī)學(xué)生必須加大自身對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃的重視力度，職業(yè)生涯規(guī)劃教育也逐漸被高職院校作為一門重要的課程進(jìn)行教學(xué)。但是，當(dāng)前，職業(yè)生涯規(guī)劃教育仍然處于混亂和籠統(tǒng)化的階段，課堂教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法仍然處于入門階段，對(duì)于不同專業(yè)不同年級(jí)的學(xué)生采用同樣的教學(xué)模式，并沒有進(jìn)行科學(xué)的劃分，因此，教學(xué)質(zhì)量并不滿意。對(duì)于高職醫(yī)學(xué)院校而言，培養(yǎng)出一批又一批專業(yè)的、可以切實(shí)滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所需的實(shí)用型人才是教學(xué)的最終目標(biāo)。為此，高職院校必須充分結(jié)合社會(huì)發(fā)展的需要和實(shí)際工作崗位的需求，進(jìn)一步培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生并全面組建科學(xué)有效的人才培養(yǎng)體系，必須開展高職醫(yī)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。

二、高職醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的優(yōu)化路徑

（一）進(jìn)一步明確職業(yè)的目標(biāo)，不斷加強(qiáng)對(duì)于醫(yī)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)

在實(shí)際開展高職醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育過程中，首先，教師需要幫助班級(jí)中的醫(yī)學(xué)生全體進(jìn)一步明確自身未來(lái)的職業(yè)目標(biāo)。只有學(xué)生群體真正擁有了明確的學(xué)習(xí)和就業(yè)目標(biāo)，才會(huì)為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)而不斷進(jìn)行努力，最終達(dá)成自己的職業(yè)夢(mèng)想。教師需要在日常的教學(xué)活動(dòng)中幫助學(xué)生不斷明確自身的職業(yè)目標(biāo)，只有這樣，才可以進(jìn)一步促使班級(jí)中的學(xué)生學(xué)習(xí)更加具有目標(biāo)性、實(shí)踐活動(dòng)更加具有規(guī)劃性，這樣也就提高了學(xué)生未來(lái)成功就業(yè)的幾率。其次，教師需要從當(dāng)前階段中的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)方面的內(nèi)容對(duì)學(xué)生群體進(jìn)行時(shí)事資料的指導(dǎo)，不斷幫助學(xué)生認(rèn)清市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中形勢(shì)嚴(yán)峻的就業(yè)問題。以此來(lái)不斷激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行努力學(xué)習(xí)，進(jìn)而不斷提高自己的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，不斷樹立學(xué)生正確的就業(yè)觀念，擺正學(xué)生的就業(yè)態(tài)度，最終形成學(xué)生自身正確的就業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。最后，教師需要在實(shí)際教學(xué)過程中，不斷教學(xué)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中所需要的一些語(yǔ)言技巧和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而幫助學(xué)生主動(dòng)去適應(yīng)工作崗位的各項(xiàng)需求，不斷提高自身的專業(yè)能力。

（二）高職院校需要不斷提升教師隊(duì)伍的教學(xué)水平

在不斷加強(qiáng)高職醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的過程中，不僅需要從醫(yī)學(xué)生自身的角度來(lái)進(jìn)行分析，還需要不斷重視高職院校教師隊(duì)伍教學(xué)能力的培養(yǎng)和提升。高職醫(yī)學(xué)院校可以全面組建一個(gè)關(guān)于醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的教研部門或者是專業(yè)的教育單位，讓院校內(nèi)的教師全部參加培訓(xùn)活動(dòng)。以此來(lái)不斷提高教師的專業(yè)化教學(xué)能力，培養(yǎng)出一批專業(yè)性強(qiáng)、教學(xué)能力強(qiáng)、可以直接進(jìn)行科學(xué)有效的職業(yè)生涯規(guī)劃教育的教師隊(duì)伍，進(jìn)而全面提升職業(yè)教育的實(shí)效性。除此之外，在對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的過程中，還需要注意對(duì)院校內(nèi)同年齡段不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的分類，充分結(jié)合各自專業(yè)教學(xué)課程和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。

綜上所述，在高職院校中開展醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是必不可少的。在實(shí)際開展教育的過程中，校方必須充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向?yàn)榻虒W(xué)的導(dǎo)向，不斷優(yōu)化自身的教育方式，最終實(shí)現(xiàn)高職院校醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張潔.高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策[J].教育觀察：上旬刊，2015（23）：125-126.

[2]潘金云，曹瑩瑩.高職醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的研究[J].醫(yī)學(xué)教育探索，2013（6）：663-664.