工程造價專業(yè)教學(xué)內(nèi)容改革的方法和途徑

秦峰

[摘 要] 根據(jù)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需求，現(xiàn)需對現(xiàn)時高職教育工程造價專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面改革。結(jié)合具體工作實(shí)踐，對工程造價專業(yè)教學(xué)內(nèi)容改革展開深入分析和探討，在授課模式創(chuàng)新、課程內(nèi)容設(shè)置及實(shí)踐技能塑造等方面摸索出改革的策略和手段，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提升教學(xué)效果的目的。

[關(guān) 鍵 詞] 工程造價專業(yè)；課程模式；教學(xué)內(nèi)容；改革措施

[中圖分類號] TU723 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）03-0124-01

高職教育中，針對某專業(yè)所設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容是決定該專業(yè)培養(yǎng)何種類型專門人才的關(guān)鍵性因素，亦為當(dāng)今實(shí)施教學(xué)改革的重點(diǎn)內(nèi)容，而且深切地關(guān)聯(lián)著所培養(yǎng)人才的質(zhì)量。現(xiàn)階段，高職院校在專業(yè)課程設(shè)置上依然持續(xù)地暴露出很多缺陷，其在很大程度上阻礙了學(xué)生的思維拓展及學(xué)習(xí)創(chuàng)新，下面針對高職教育中工程造價專業(yè)課程體系設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容改革創(chuàng)新展開系統(tǒng)的闡釋。

一、消除專業(yè)課程間隔閡，實(shí)施課程模式創(chuàng)新

課程模式創(chuàng)新系實(shí)施教學(xué)內(nèi)容革新的必要性條件，所以，構(gòu)建完整、高效且符合時代教育發(fā)展需求的高職教育課程編制，是提升教學(xué)水平、保證人才培養(yǎng)成果、增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)及滿足工作崗位能力需求的基礎(chǔ)條件。依托“精干化、互通化、整合化、創(chuàng)新化”等多種改革舉措，推動教學(xué)課程模式的優(yōu)化，從而提高學(xué)生服務(wù)于社會的素質(zhì)和能力。

（一）實(shí)施課程模式創(chuàng)新的目的

依照高職教育的教學(xué)任務(wù)——以打造高水平、多技能、復(fù)合型人才為宗旨，專業(yè)理論知識教學(xué)輔助于專業(yè)技能培養(yǎng)為要求，技能訓(xùn)練依從于實(shí)際工作需要為基準(zhǔn)，塑造職業(yè)素養(yǎng)及工作技能為基本出發(fā)點(diǎn)，滿足社會人才需要為教學(xué)指引，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在技能上完整過關(guān)，畢業(yè)即能勝任崗位工作、適應(yīng)工作需要，并大幅度地減短工作實(shí)習(xí)期限。

（二）課程模式創(chuàng)新目標(biāo)

在進(jìn)行深入調(diào)研及反復(fù)論證的基礎(chǔ)上，我們把高職教育中對工程造價類專業(yè)人才的培養(yǎng)方向確定為：具備高水平的敬業(yè)理念及強(qiáng)壯的身體素質(zhì)，獲取各類工程建造施工、建造流程及造價管控的專業(yè)知識，熟練運(yùn)用各種工程計量和計價的專業(yè)手段，圓滿地肩負(fù)起工程造價員的職責(zé)，并且可以實(shí)施工程項(xiàng)目造價預(yù)算的方案擬訂和承包定價，項(xiàng)目合作契約的締結(jié)、審定以及監(jiān)督管理等業(yè)務(wù)。

高職學(xué)校教學(xué)課程模式創(chuàng)新的基本思路是：課程模式的構(gòu)建一定要緊密配合社會人才供求狀態(tài)，滿足企業(yè)的實(shí)際需要，依照人才塑造方向要求，密切結(jié)合工作崗位職責(zé)需要。

實(shí)施課程創(chuàng)新的基本愿望是：

1.運(yùn)用高科技的教育教學(xué)方法，首先實(shí)施廣泛深入的社會人才供求信息調(diào)研，依據(jù)現(xiàn)實(shí)社會對人才的需求規(guī)模，持續(xù)充實(shí)專業(yè)課程內(nèi)容，大力開展專業(yè)課程創(chuàng)新和專業(yè)導(dǎo)向調(diào)整。

2.確定專業(yè)課程的職業(yè)發(fā)展方向，將職業(yè)從事能力當(dāng)作課程編排的優(yōu)先選擇和依據(jù)基準(zhǔn)，讓學(xué)生切實(shí)獲取應(yīng)有的知識、從業(yè)技能，圓滿達(dá)到職業(yè)崗位的履職要求。

3.強(qiáng)化專業(yè)知識與技能的密切融合，以服務(wù)職業(yè)為根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。基于崗位應(yīng)用這一根本目的，以滿足實(shí)際需求為尺度，以深入理解工程概念，注重技能運(yùn)用為側(cè)重點(diǎn)；所吸收的專業(yè)知識要注重對應(yīng)性和實(shí)效性，打造出靈活運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識及崗位技能的本領(lǐng)。

4.強(qiáng)化崗位技能考核，進(jìn)而促進(jìn)崗位專業(yè)技能的強(qiáng)化訓(xùn)練，依靠有效證書制度推動實(shí)踐性教學(xué)模式的快速構(gòu)建。

二、依據(jù)人才培養(yǎng)方案，完善設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

工程造價專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容系課程編制中設(shè)置該門課程的主旨所在。就特定意義而言，實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)過程中占有至關(guān)重要的位置。

1.對原來課程中偏重理論且與學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)聯(lián)系不大的內(nèi)容進(jìn)行了刪減，并適當(dāng)補(bǔ)充工程實(shí)際案例等內(nèi)容，如將《理論力學(xué)》《材料力學(xué)》整合為《建筑力學(xué)》，提高了授課效果。

2.由于教學(xué)內(nèi)容在實(shí)質(zhì)上決定著教學(xué)過程的開展，關(guān)乎當(dāng)今人才培養(yǎng)的效果。故基于這一出發(fā)點(diǎn)，科學(xué)分析原有課程的內(nèi)容設(shè)置，以新的教學(xué)觀念進(jìn)行全新的視覺觀察，對教學(xué)內(nèi)容實(shí)施合理配置。

三、拓寬學(xué)生的知識面，增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)性

依據(jù)人才需求調(diào)查和畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查情況，結(jié)合目前交通土建施工技術(shù)的發(fā)展對畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)的要求，增加工作崗位需要的課程，如《工程試驗(yàn)與檢測》等，體現(xiàn)新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法的應(yīng)用，以利于學(xué)生綜合素質(zhì)的形成。

四、注重學(xué)生職業(yè)技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

高職院校培養(yǎng)的是高技能人才，需要大力加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，使之成為生產(chǎn)一線的技術(shù)、管理人才。在造價專業(yè)教學(xué)計劃中增加實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和學(xué)時，對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較集中的課程可單獨(dú)開設(shè)實(shí)驗(yàn)課程，實(shí)現(xiàn)高職教育的綜合目標(biāo)。

五、結(jié)語

綜合而言，高職院校工程造價專業(yè)在人才培養(yǎng)模式上應(yīng)走校企合作、工學(xué)結(jié)合的道路，在課程體系的設(shè)置、師資的培養(yǎng)、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)上應(yīng)以提升學(xué)生職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)為核心，通過校企合作為企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

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