“9>6+3”

張洪鈞

山東省濟(jì)南濟(jì)微中學(xué)是一所“九年一貫制”學(xué)校，學(xué)校秉持“立濟(jì)世之宏志，從微小事做起”的辦學(xué)思想，始終堅(jiān)守協(xié)同發(fā)展、深化內(nèi)涵、構(gòu)建文化的理念，以課程資源整合為抓手，以不斷探索中小學(xué)教育教學(xué)模式的整體性發(fā)展為手段，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。實(shí)現(xiàn)了中小學(xué)教育教學(xué)無縫銜接，最終實(shí)現(xiàn)將濟(jì)微文化沁潤(rùn)孩子終身發(fā)展的終極目標(biāo)。

是協(xié)同而不是求同

通過舉辦一系列活動(dòng)讓中小學(xué)教師彼此更加了解對(duì)方的需求，相互協(xié)同，互相補(bǔ)充使中小學(xué)教育教學(xué)工作真正融為一個(gè)整體。了解小學(xué)生的學(xué)情，讓尚處懵懂期的小學(xué)生盡快融入中學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

1. 學(xué)科魅力展示活動(dòng)：每到小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)季，我們都會(huì)精心挑選中學(xué)部的一批名師，為這些孩子門做學(xué)科魅力展示，讓六年級(jí)的孩子們提前認(rèn)識(shí)將要接觸到的新學(xué)科。

2. 《愛上數(shù)學(xué)》：趣味性闖關(guān)讀物《愛上數(shù)學(xué)》，這里面既有小學(xué)應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)，又有即將面臨的中學(xué)重點(diǎn)知識(shí)，還有世界著名的數(shù)學(xué)典故和故事，以闖關(guān)的形式，激勵(lì)孩子們來完成每個(gè)小任務(wù)，最終實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合。在七年級(jí)開學(xué)初，采用評(píng)比最佳闖關(guān)小明星的形式，對(duì)假期中順利完成闖關(guān)任務(wù)的孩子給予表彰。

是深化而不是延續(xù)

在中小學(xué)的教學(xué)內(nèi)涵上我們不斷深化，對(duì)中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容相互融合，摒棄那些簡(jiǎn)單的重復(fù)與延續(xù)，使其教學(xué)內(nèi)涵更加深化，最終實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教學(xué)的一體化發(fā)展。

1.科研引領(lǐng)，建構(gòu)教學(xué)發(fā)展的一體化

2011年，學(xué)校申報(bào)了省“十二五”重點(diǎn)規(guī)劃課題《基于標(biāo)準(zhǔn)下九年一貫制課程資源整合研究》，在這個(gè)總課題的引領(lǐng)下，全校一共建立了17項(xiàng)區(qū)級(jí)課題，其中8項(xiàng)升格為市級(jí)課題，在中小學(xué)課程資源整合方面收獲了許多富有成效的科研成果，這些探索在中小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中均得到了很好的驗(yàn)證，有效促進(jìn)了整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)內(nèi)涵的深化發(fā)展。

2.大教研組建設(shè)，打造中小學(xué)教研一體化

為實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的內(nèi)涵深化。我們成立了中小學(xué)一體的語文、數(shù)學(xué)和英語大教研組，采取日常加強(qiáng)交流互動(dòng)，每月一次集中研討的方式，開展了一系列的聯(lián)合教研活動(dòng)。每項(xiàng)活動(dòng)都緊密圍繞一個(gè)核心進(jìn)行，就是力求通過精致化、序列化大教研，打通中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容壁壘，降低學(xué)生們學(xué)習(xí)的時(shí)間成本，力求學(xué)習(xí)效益的最大化，實(shí)現(xiàn)真正意義上教育教學(xué)減負(fù)增效。

3.同課異構(gòu)，探索教學(xué)理念的一體化

為保證中小教學(xué)實(shí)踐的系統(tǒng)化發(fā)展，我校一直嘗試開展中小學(xué)同課異構(gòu)活動(dòng)，通過這種活動(dòng)，使中小學(xué)教師能夠更加清晰的了解各自教學(xué)實(shí)踐中的差異，發(fā)現(xiàn)共同規(guī)律，探索教學(xué)活動(dòng)系統(tǒng)化、序列化發(fā)展的可能性，力求做到共融互存，和諧發(fā)展，以此來實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)融合。

是積淀而不是堆砌

文化，是一個(gè)民族的靈魂和血脈，是構(gòu)成民族、國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的核心要素，而學(xué)校文化就是學(xué)校辦學(xué)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。形成充滿活力、富有鮮明時(shí)代特色的學(xué)校文化，助推每個(gè)孩子健康主動(dòng)發(fā)展是濟(jì)微的教育夢(mèng)想。因此，學(xué)校更多的關(guān)注是一種文化的積淀，而不僅僅是能力的堆砌。濟(jì)微學(xué)子堅(jiān)忍不拔，克難攻堅(jiān)和永爭(zhēng)第一的這種氣質(zhì)，深深篆刻在每個(gè)濟(jì)微學(xué)子的身上。我們希望當(dāng)他們走出濟(jì)微校園時(shí)，都能深深地烙下濟(jì)微學(xué)校文化的印記。

讓每個(gè)從濟(jì)微校園走出去的孩子，都具備濟(jì)微獨(dú)有的文化品質(zhì)，呈現(xiàn)給世界一種濟(jì)微的性格，是每個(gè)濟(jì)微人的夢(mèng)想。多年來，濟(jì)微正是以人文底蘊(yùn)滋教育之根，以和諧發(fā)展鑄教育之魂，創(chuàng)造出既無愧于前人、更無愧于后人的輝煌。教育夢(mèng)想的追求永無止境，每一個(gè)濟(jì)微人正意氣風(fēng)發(fā)、高歌猛進(jìn)，必將開創(chuàng)學(xué)校全面、和諧、持續(xù)、健康發(fā)展的新局面！