職業(yè)學校制造類專業(yè)實施創(chuàng)新教育的探索

韓玉娟

[摘 要] 職業(yè)學校制造類專業(yè)的老師要注重對學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，積極探索培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的一線技術(shù)工人是職教教師不可推卸的責任。從學生、教師、學習環(huán)境幾個角度談了制造類專業(yè)實施創(chuàng)新教育的方法及途徑。

[關(guān) 鍵 詞] 制造類專業(yè)；創(chuàng)新教育；創(chuàng)新意識；創(chuàng)新能力

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）03-0048-02

職業(yè)學校為什么要開展創(chuàng)新教育？當前社會上存在著“有的人沒事干”！這些人指的是那些沒有實際操作能力、沒有創(chuàng)新能力的人！同時也存在“有的事沒人干”！企業(yè)并不缺乏操作工，缺乏的是能夠為企業(yè)進行技術(shù)創(chuàng)新的人才！職業(yè)學校制造類專業(yè)學生發(fā)明創(chuàng)造的優(yōu)勢在于具有相關(guān)的專業(yè)知識和相應(yīng)的專業(yè)技能；具有加工制作條件和專業(yè)老師的指導(dǎo)和幫助的優(yōu)勢。

一、實施創(chuàng)新教育，教師首先要成為創(chuàng)新型教師

教育的目標主要是由教師來完成的，教師良好的教育思想素養(yǎng)是實施創(chuàng)新教育的關(guān)鍵。“教師的職責現(xiàn)在已經(jīng)越來越少地傳遞知識，而是越來越多地激勵思考。除了他的正式職能以外，他將越來越成為一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點而不是拿出現(xiàn)成真理的人?！笨梢姡瑒?chuàng)新教育必須依靠創(chuàng)新型教師，通過改革教育思想、教育內(nèi)容和教育方法來實現(xiàn)。創(chuàng)新型教師是指那些善于吸收最新教育科學成果，將其積極應(yīng)用于教學中，并且具有獨特見解，能夠發(fā)現(xiàn)行之有效教學方法的教師。我們職業(yè)學校的學生，尤其是中職的學生，他們只有十五六歲，他們大多對自己是沒有正確認識的，他們比普通高中的孩子更需要老師的引領(lǐng)。有著創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的教師，他會不斷改革自己的課堂教學，采用比現(xiàn)行教學方法更加靈活、更富有詩意、更具有創(chuàng)意的教學方法，使自己的教育活動朝著更加有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的方向前進。

二、教師要相信學生具有創(chuàng)新能力

職業(yè)學校創(chuàng)新教育的實施，首先需要教師具有正確的學生觀。職業(yè)學校教師要堅信每一個學生都有創(chuàng)新的潛能，都能通過適當?shù)慕逃〉脛?chuàng)新型的成績，成為某一方面的創(chuàng)新人才。創(chuàng)新能力是人類的潛能，是每一個人都具有的基本特質(zhì)：創(chuàng)新能力不是天生不變的，它是可以發(fā)展培養(yǎng)的。只要智力在中等以上的人都可以有創(chuàng)新能力。堅信學生是創(chuàng)新教育的主體，教師的主要任務(wù)是創(chuàng)造各種條件幫助學生生動活潑、主動全面地發(fā)展自己的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

我們的學生大多理論課成績不理想，好動，思維靈活，“鬼點子多”。學習不好，上網(wǎng)玩游戲卻精通得很。作為教師，如果能正確地引導(dǎo)學生，把學生的“鬼點子”變成“金點子”，有了“創(chuàng)新思維”，就有可能完成“創(chuàng)新作品”。

三、在專業(yè)知識支撐的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的項目

光有好的想法，沒有科學技術(shù)的支撐是不可能實現(xiàn)的?！版隙鸨荚隆钡墓适赂嬖V我們，我國古代人就有了這個“創(chuàng)新思維”，直到現(xiàn)代中國人才完成了這個“創(chuàng)新作品”！這是一個容易想到但不容易做到的例子。我又給大家舉了“電磁爐”的例子。電磁爐的技術(shù)是利用了鍋體自身的感應(yīng)電流產(chǎn)生的熱量來加熱的，這個技術(shù)在我們機械上的金屬材料熱處理技術(shù)中很早就用了，就是“感應(yīng)加熱表面淬火”。這是只要“能想到，就能做到”的一個“創(chuàng)新作品”，但不具備這方面知識也是不可能想到的，“知識是一個從事創(chuàng)造性活動的人必備的智力資源”。

發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新項目，不是“閉門造車”，而要學會尋找“拐棍”。我們的學生，主動發(fā)現(xiàn)問題的本事不強，但是給他們一個東西，讓他們挑毛病，也就是找缺陷是他們喜歡做的事情。我們介紹“專利之家”“soopat”等與創(chuàng)新相關(guān)的網(wǎng)站給學生，讓學生到網(wǎng)上去看自己感興趣的內(nèi)容，并且教師也在網(wǎng)上找一些適合學生生活環(huán)境和知識現(xiàn)狀的專利，打印出來，與學生一起分析其特點，找出其不足，試著去改進。

我們曾獲得江蘇省職業(yè)教育創(chuàng)新比賽“一等獎”的作品“快速管子鉗”就是將傳統(tǒng)管子鉗的螺旋調(diào)節(jié)裝置，改變?yōu)橥评瓏Ш涎b置，既縮短了調(diào)節(jié)時間，又不費力。之所以學生能想有這個思路，因為他們在機械基礎(chǔ)課程中學過這方面的知識，又有過這方面的生活經(jīng)驗。

制造類專業(yè)學生的作品基本都與機械或者生活有關(guān)，如：自重鎖緊吊運裝置、一種簡易車床斷屑機構(gòu)、自吸泵葉輪拆卸器、可調(diào)節(jié)的高精度角度墊塊等，也就是創(chuàng)新來源于實踐、來源于生活。

四、要創(chuàng)造創(chuàng)新的學習環(huán)境

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力必須先培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新意識的強弱，對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和形成起著至關(guān)重要的作用。創(chuàng)新意識是一種思維習慣，也是一種文化現(xiàn)象，一個人所受到的創(chuàng)新文化熏陶程度對其一生都有深刻的影響。創(chuàng)新意識的培養(yǎng)不是一朝之功，也非一兩件事所能觸及學生內(nèi)心深處的，因此，在教育過程中，應(yīng)創(chuàng)建開放的學習環(huán)境，通過學生周圍環(huán)境的不斷培養(yǎng)，才能使學生逐漸形成所謂的創(chuàng)新能力，也只有這樣才能充分發(fā)揮和調(diào)動學生的主觀能動性，使學生自然愉快地進行思考、研究，從而發(fā)現(xiàn)問題、產(chǎn)生聯(lián)想、形成創(chuàng)新意識的一個主要方面。

為了創(chuàng)造一個創(chuàng)新的學習環(huán)境，我們成立了創(chuàng)新興趣小組，由專業(yè)課教師擔任輔導(dǎo)員，負責幫助學生查資料，解答疑難問題。小組里的成員有以前參加過比賽的，也有對創(chuàng)新感興趣的新成員。興趣小組每周活動一次，大家首先把自己的一些新想法介紹出來，其他同學在聽的過程中不作評論，老師以欣賞的態(tài)度對待學生的每一個新奇想法，以樹立起學生的自信心。設(shè)計了創(chuàng)意征集表，在學校的教學樓設(shè)有專門的投遞箱，教師會定期查看。對于有意義的項目，教師先回去查找相關(guān)資料，確定理論和技術(shù)可行，符合我們職業(yè)學校創(chuàng)新比賽的要求，教師與項目提出者一起討論，作進一步的改進，形成可以參賽的創(chuàng)新項目。形成創(chuàng)新項目只是我們的目標之一，最主要的目標是讓每一個小組成員樹立起創(chuàng)新意識。確立這樣的主要目標就是避免“急功近利”，即使在校期間沒有項目參賽，也會對他們將來走入社會、參加工作帶來大的益處。我們興趣小組成員好多畢業(yè)后在自己的崗位上工作出色，經(jīng)常能夠發(fā)現(xiàn)問題，提出合理化的建議，受到公司的重視，讓學生在校期間形成“創(chuàng)新思維”，使其終身受用！

創(chuàng)新教育，不是一朝一夕之功，而是一項長久的工程，深入工程，不是表面文章，要看是否扎根于學生的心中。實施創(chuàng)新教育的目的是在我們職業(yè)學校的學生心中播下一粒創(chuàng)新的種子。培養(yǎng)“有創(chuàng)新意識”的技術(shù)工人是我們職業(yè)學校老師不可推卸的責任。在創(chuàng)新教育實施的過程中，一個人的力量是薄弱的，但我們每位教師至少可以影響我們自己的學生，我們又是幸福的！這也是我作為一名職教教師最大的成就感。

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