初中音樂課堂中的節(jié)奏教學(xué)探討

胡 琪

（湖南省郴州市蘇園中學(xué)，湖南 郴州 423000）

初中音樂教學(xué)是對學(xué)生進行審美能力的培養(yǎng)，音樂素養(yǎng)的熏陶，是實施素質(zhì)教育不可缺少的藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容。課堂教學(xué)改革的深入 ，運用先進的教學(xué)理念，創(chuàng)新課堂教學(xué)，實現(xiàn)學(xué)生在課堂的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生素質(zhì)，是新課改的需要。

一、初中音樂教學(xué)現(xiàn)狀分析

信息時代，一切音樂相關(guān)的內(nèi)容，極大地沖擊了學(xué)生的思維，呆板的音樂課堂教學(xué)不足以喚起學(xué)生對音樂課堂的學(xué)習(xí)熱情。在新課改的實施中需要探究適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法，在理論結(jié)合實踐的操作中讓學(xué)生感受音樂的力量，體會發(fā)現(xiàn)的喜悅，創(chuàng)新的快樂，在寓教于樂的教學(xué)中完成新課標，提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。

二、初中音樂課堂節(jié)奏教學(xué)策略

（一）以學(xué)生為主體開展教學(xué)活動

新課改的深入過程中，教師的教學(xué)理念要進行改變。實現(xiàn)課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，是實現(xiàn)新課標，加強學(xué)生能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。一切教學(xué)活動都要本著以學(xué)生發(fā)展為目的的教學(xué)原則，實現(xiàn)教師與學(xué)生的課堂合作，加強學(xué)生與學(xué)生之間的交流互動，在師生的互動、配合中更好地達到教學(xué)目的。課堂教學(xué)中老師要結(jié)合學(xué)情，合理設(shè)計教學(xué)方法，加強與學(xué)生之間的交流，以平等、親切的身份對待學(xué)生，以獲取學(xué)生的信任和愛戴，在和諧的教學(xué)氛圍中展示音樂的魅力，激發(fā)學(xué)生自身的創(chuàng)造能力?？茖W(xué)地構(gòu)建音樂課堂上的學(xué)習(xí)小組，在合作中共同探究知識上的疑難，分享創(chuàng)新成功的喜悅。

（二）在生活中發(fā)現(xiàn)音樂的節(jié)奏

“節(jié)奏”是音樂的生命。在課堂教學(xué)中，老師的引導(dǎo)是開發(fā)學(xué)生思維的金鑰匙。老師可以讓學(xué)生結(jié)合生活實際的一切聲音，分析判斷，哪些是“節(jié)奏”，從熟悉的聲音里辨別，該聲音是否是有規(guī)律地具備長短和強弱的現(xiàn)象，可否實施模仿。結(jié)合學(xué)生熟悉的事物認識音樂節(jié)奏并加以象聲的模仿，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如蟋蟀的叫聲“蛐蛐”“蛐蛐蛐”等聲音，都是具備節(jié)奏的特點。而音樂的節(jié)奏更具備聲音的喜悅感。在知識與生活的緊密聯(lián)系中，降低了音樂節(jié)奏的理解難度，有助于學(xué)生在基礎(chǔ)差的情況下接受音樂學(xué)習(xí)。

（三）實現(xiàn)知識與能力的轉(zhuǎn)換和創(chuàng)新

音樂課堂教學(xué)，內(nèi)容豐富，知識點較多，單憑把節(jié)奏標識寫在黑板上。即使學(xué)生掌握了每一段作品的節(jié)奏，也是作為如同其他知識一樣的積累，缺少音樂的靈動和身心與之融合的快樂。實現(xiàn)知識學(xué)習(xí)向能力發(fā)展的轉(zhuǎn)變，教學(xué)中采用“體驗”教學(xué)的方法。如，老師為每個小組設(shè)計一個有趣的節(jié)奏練習(xí)，各組以擊掌的節(jié)奏表現(xiàn)練習(xí)內(nèi)容。熟練到一定程度后，以小組為單位，進行小團隊表演，觀察小團隊的擊掌動作是否協(xié)調(diào)一致，以此判斷該組對小練習(xí)的掌握情況。這個練習(xí)的設(shè)計可以抓住組員的注意力，在表演跟不上拍節(jié)時，是很容易讓學(xué)生包括出現(xiàn)失誤的同學(xué)哈哈大笑，繼而糾正，再練習(xí)，體會到學(xué)習(xí)的興趣和進步的快樂。

（四）挖掘教材內(nèi)容選擇節(jié)奏教學(xué)題材

提高節(jié)奏教學(xué)的質(zhì)量，首先需要合理選擇音樂作品，根據(jù)學(xué)生對音樂需求的實際情況，總結(jié)出適合學(xué)生需求的節(jié)奏教學(xué)內(nèi)容，選擇難度適中的音樂作品，并對音樂作品的內(nèi)容、風(fēng)格做好節(jié)奏上的鋪墊。如教學(xué)《愛我中華》，由于歌曲的內(nèi)容是表現(xiàn)五十六個民族融合親如一家的主題，在表現(xiàn)風(fēng)格上有鮮明的民族色彩，在節(jié)奏練習(xí)之前，可以運用節(jié)奏相對簡單的蒙古族歌舞音樂《娃哈哈》或《掀起你的蓋頭來》進行《愛我中華》節(jié)奏教學(xué)的鋪墊練習(xí)。既可以在音樂類型上給學(xué)生整體的感知，又可以在歡快的節(jié)奏中體會音樂帶來的喜悅感，使難易程度上合理地進行了過渡，加強了學(xué)生對音樂的熱愛，提高藝術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)結(jié)束后，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為反思提供真實資料，有利課堂教學(xué)的進一步創(chuàng)新。

三、結(jié)語

了解學(xué)生興趣，關(guān)注音樂發(fā)展，做好音樂課堂教學(xué)改革，給學(xué)生最有激情的音樂教學(xué)，必須抓住節(jié)奏在音樂課堂的積極作用。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新能力，在教學(xué)過程中不斷尋找和解決問題，提高學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)。