淺析合作學(xué)習(xí)在警察類(lèi)院校散打課教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究——以寧夏司法警官職業(yè)學(xué)院為例

納　亮　　柴楚云

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淺析合作學(xué)習(xí)在警察類(lèi)院校散打課教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究——以寧夏司法警官職業(yè)學(xué)院為例

納亮1柴楚云2

【摘 要】本文采用文獻(xiàn)資料法、實(shí)驗(yàn)法、訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，對(duì)寧夏司法警官職業(yè)學(xué)院交警專(zhuān)業(yè)散打課98名學(xué)生進(jìn)行為期一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)研究。通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：合作學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)在提高學(xué)生身體素質(zhì)方面無(wú)差異，但是在散打技術(shù)水平的提高方面優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和人際交往等非智力因素方面也同樣優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí) 警察類(lèi)院校 散打 實(shí)驗(yàn)研究

一、研究意義

本文以筆者在寧夏司法警官職業(yè)學(xué)院散打課教學(xué)的觀察及教學(xué)的實(shí)踐情況為依據(jù)，發(fā)現(xiàn)目前在警察類(lèi)院校警體課中尚存在一些不足，學(xué)習(xí)并借鑒合作學(xué)習(xí)，嘗試性地把它引入到警察類(lèi)院校散打課教學(xué)中，設(shè)計(jì)與教學(xué)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)研究模型，以尋求一種能夠促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量，提高散打課教學(xué)效果以及學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、人際交往能力和合作意識(shí)的有效教學(xué)方法，以期為警察類(lèi)院校警體課的教學(xué)提供一種新的教學(xué)方法和教學(xué)手段。

二、研究對(duì)象和方法

（一）研究對(duì)象

以寧夏司法警官職業(yè)學(xué)院交警專(zhuān)業(yè)散打課兩個(gè)班的98名學(xué)生為研究對(duì)象。且實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組人數(shù)相同，皆為49人（其中男生24人、女生25人）。

（二）研究方法

1、文獻(xiàn)資料法

根據(jù)研究?jī)?nèi)容和目的的需要,筆者查閱了大量相關(guān)文獻(xiàn)資料，從中得到啟發(fā)和借鑒，并進(jìn)行分類(lèi)，掌握了本課題的研究現(xiàn)狀，為本文的研究提供了理論依據(jù)。

2、實(shí)驗(yàn)法

在教學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，為了確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的客觀、準(zhǔn)確、有效。對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組均采用相同的教學(xué)大綱、相同的授課時(shí)數(shù)和相同的教學(xué)進(jìn)度，所有教學(xué)實(shí)驗(yàn)課程均由一人授課。實(shí)驗(yàn)組采用合作學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)照組采用傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行教學(xué)。

3、訪談法和問(wèn)卷調(diào)查法

根據(jù)本文研究目標(biāo)和研 究?jī)?nèi)容，在咨詢(xún)和請(qǐng)教相關(guān)專(zhuān)家以及查閱了大量相關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，按照高校體育科研方法的要求設(shè)計(jì)出一套調(diào)查問(wèn)卷，借鑒并運(yùn)用合作能力、人際交往能力兩套心理學(xué)問(wèn)卷，共計(jì)三套問(wèn)卷。

4、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

采用SPSS19.0軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

三、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析

（一）對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的影響

學(xué)校體育課是以發(fā)展并提高學(xué)生的身體素質(zhì)為重要目標(biāo)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的散打課教學(xué)實(shí)驗(yàn)后，由表1、2看出，男、女生的三項(xiàng)身體素質(zhì)指標(biāo)均有所提高，但提高的幅度除了實(shí)驗(yàn)組女生立定跳遠(yuǎn)成績(jī)比對(duì)照組略高以外，其余幾項(xiàng)成績(jī)差距并不大。同時(shí)，從實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)：無(wú)論是男生還是女生，其身體素質(zhì)的三項(xiàng)指標(biāo)并無(wú)顯著性差異（P＞0.05）。由此可以說(shuō)明合作學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)在學(xué)生的身體素質(zhì)的提高方面有著相似的教學(xué)效果。

表2　實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組女生身體素質(zhì)測(cè)試結(jié)果

（二）對(duì)學(xué)生掌握散打技術(shù)的影響

由表3、4看出，實(shí)驗(yàn)組男、女生的拳法、腿法、摔法技術(shù)明顯高于對(duì)照組學(xué)生的散打技術(shù)水平，且兩組之間除男生拳法技術(shù)無(wú)差異以外，其余技術(shù)動(dòng)作男、女生都具有顯著性差異（P＜0.05）。這說(shuō)明合作學(xué)習(xí)要比傳統(tǒng)教學(xué)更能提高學(xué)生的散打技術(shù)水平。

表3　實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組男生散打技術(shù)測(cè)試結(jié)果

表4　實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組女生散打技術(shù)測(cè)試結(jié)果

（三）對(duì)學(xué)生合作能力的影響

通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)組與運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)的對(duì)照組之間在合作能力上有顯著性差異（P＜0.05），其結(jié)果由表5得出。這說(shuō)明：在散打課的教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)要比傳統(tǒng)教學(xué)更能促進(jìn)學(xué)生合作能力的發(fā)展。其原因如下：

①合作學(xué)習(xí)是將學(xué)生放置在一種團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助、相互合作的學(xué)習(xí)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)的。②教師在運(yùn)用合作學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，會(huì)有意識(shí)地教會(huì)學(xué)生如何在同伴的幫助下積極學(xué)習(xí)，這樣促使了學(xué)生合作能力的提高。③合作學(xué)習(xí)通過(guò)“建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論”改善了師生之間的人際關(guān)系。④合作學(xué)習(xí)通過(guò)“動(dòng)機(jī)理論”改善了學(xué)生之間的人際關(guān)系。

表5　實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組學(xué)生合作能力測(cè)試結(jié)果

（四）對(duì)學(xué)生人際交往能力的影響

通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)后學(xué)生人際交往能力的測(cè)試結(jié)果表3-6顯示（P＜0.05），說(shuō)明在散打課教學(xué)中，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)要比運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)更能提高學(xué)生的人際交往能力。原因歸納如下：

①合作學(xué)習(xí)通過(guò)“我為人人，人人為我”的理念，學(xué)生從過(guò)去的“對(duì)手”關(guān)系轉(zhuǎn)變成“合作者”、“朋友”的關(guān)系，老師又將評(píng)價(jià)方式由個(gè)人轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M整體成績(jī)，有利于學(xué)生人際交往的提高。②合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中倡導(dǎo)的是“群體動(dòng)力”思想。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)某個(gè)技術(shù)動(dòng)作時(shí)，相互觀察和分析同伴所做的動(dòng)作，并提出合理的意見(jiàn)和建議，以求同學(xué)同改。在這個(gè)過(guò)程中，同學(xué)之間的交流與合作日益增多，人際關(guān)系也日益增強(qiáng)。而在傳統(tǒng)教學(xué)中，同學(xué)之間的交往，大多數(shù)都是關(guān)系好的同學(xué)在一起學(xué)習(xí)與交流，從而制約了學(xué)生人際交往能力的提高。

表6　實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組學(xué)生人際交往能力測(cè)試結(jié)果

（五）學(xué)生參與散打課的態(tài)度變化

通過(guò)一學(xué)期散打課的教學(xué)，兩組學(xué)生在自己參與散打課的態(tài)度上都有著明顯的不同。對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生非常愿意參與散打課的態(tài)度分別占22%、31%，愿意參與占39%、54%，一般愿意占35%、15%。說(shuō)明，實(shí)驗(yàn)組運(yùn)用合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中要比對(duì)照組運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)更能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與散打運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)散打技術(shù)的興趣。

（六）學(xué)生對(duì)教學(xué)方法的評(píng)價(jià)水平

運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)組學(xué)生對(duì)課堂中的教學(xué)方法滿意程度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)的對(duì)照組。在實(shí)驗(yàn)組中，有20%、61%的學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法持滿意的態(tài)度；對(duì)照組中，只有7%、39%的學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)持滿意態(tài)度。在實(shí)驗(yàn)組中，有81%的學(xué)生喜歡合作學(xué)習(xí)，愿意在合作學(xué)習(xí)的教授下學(xué)習(xí)知識(shí)、技能。而在對(duì)照組中，喜歡傳統(tǒng)教學(xué)的學(xué)生人數(shù)還不到總?cè)藬?shù)的一半。由此可見(jiàn)，合作學(xué)習(xí)要比傳統(tǒng)教學(xué)更受學(xué)生的歡迎，更能夠被學(xué)生接受。

（七）學(xué)生對(duì)教學(xué)效果的自我評(píng)價(jià)

在學(xué)生對(duì)教學(xué)效果的自我評(píng)價(jià)中，實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生滿意程度占17%、71%；對(duì)照組的學(xué)生滿意程度占3%、21%。實(shí)驗(yàn)組遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對(duì)照組，說(shuō)明運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)組學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，身體素質(zhì)、散打技能水平都有很大的提高，他們對(duì)自己本學(xué)期散打課的學(xué)習(xí)效果持滿意態(tài)度。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.在警察類(lèi)院校散打課教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，不僅順應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要，符合散打教學(xué)規(guī)律，而且它對(duì)警察類(lèi)院校散打教學(xué)的改革具有積極的促進(jìn)作用。

2.在警察類(lèi)院校散打課教學(xué)中，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)更有利于提高學(xué)生的散打技術(shù)和技能水平。

3.在警察類(lèi)院校散打課教學(xué)中，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，合作學(xué)習(xí)更有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、人際交往等非智力因素。

4.在警察類(lèi)院校散打課教學(xué)中，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)更有利于改善師生之間、學(xué)生之間的人際關(guān)系，縮短師生之間、學(xué)生之間的距離。

5.在警察類(lèi)院校散打課教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，能夠縮短不同層次學(xué)生之間的距離，從而使各層次的學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展，有利于提高整體教學(xué)效率。

（二）建議

1.在警察類(lèi)院校散打課教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，符合當(dāng)今素質(zhì)教育發(fā)展的需要。建議在警察類(lèi)院校體育教學(xué)中，特別是在集體性體育教學(xué)項(xiàng)目中進(jìn)行推廣運(yùn)用，在教學(xué)的過(guò)程中不斷地進(jìn)行補(bǔ)充與完善。

2.在警察類(lèi)院校散打課教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)時(shí)，要注重學(xué)生的分組質(zhì)量。分組質(zhì)量的高低直接影響著教學(xué)效果的好壞，同時(shí)教師更要注重培養(yǎng)學(xué)生自我練習(xí)的能力。

3.在體育課教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，對(duì)體育教師的綜合素質(zhì)提出了較高的要求。體育教師不僅要提高體育技術(shù)、技能、教學(xué)方法和教學(xué)手段，更要學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)的教學(xué)思想和教學(xué)理論。

4.在體育課教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，應(yīng)以常規(guī)教學(xué)方法為基礎(chǔ)，在授課時(shí)要與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，以便取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：納亮（1987-）,男,碩士,寧夏司法警官職業(yè)學(xué)院，助教，研究方向：體育課程與教學(xué)論；柴楚云（1987-）,女,碩士在讀，寧夏大學(xué)工商管理專(zhuān)業(yè)。