淺析高校班主任助理的角色定位和隊(duì)伍建設(shè)

王超 詹榕 鄒磊

摘 要：由高年級(jí)學(xué)生擔(dān)任的班主任助理一職，主要任務(wù)是協(xié)助輔導(dǎo)員和班主任開展新生班級(jí)工作，包括協(xié)助教師處理新生日常事務(wù)，幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，指導(dǎo)新生在思想、學(xué)習(xí)、生活上全面健康的發(fā)展。因此，他們既是大一新生探索大學(xué)之路的指明燈，又是學(xué)生與教師間聯(lián)系的重要橋梁，更是輔導(dǎo)員、班主任的得力助手。定位好班主任助理的角色，加強(qiáng)其隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)于引導(dǎo)新生適應(yīng)大學(xué)生活，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，全方位推進(jìn)高校學(xué)生工作具有關(guān)鍵作用和重要意義。

關(guān)鍵詞：班主任助理；角色定位；隊(duì)伍建設(shè)

經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的飛速發(fā)展使得當(dāng)代大學(xué)生的時(shí)代背景愈發(fā)復(fù)雜。多元化的視角、張揚(yáng)的性格、敏感的心理也令他們?cè)诟≡甑纳鐣?huì)氛圍中變得更加功利，在社會(huì)關(guān)注、就業(yè)壓力的驅(qū)動(dòng)下更容易迷茫。為他們找到合格的領(lǐng)路人、建議者顯得尤為重要。

一、班主任助理角色的重要性

1.學(xué)生日常管理的重要補(bǔ)充

在高校中，學(xué)生工作主要由負(fù)責(zé)學(xué)生思想政治工作的輔導(dǎo)員、負(fù)責(zé)學(xué)生專業(yè)教育的班主任和承擔(dān)科研教學(xué)任務(wù)的任課教師承擔(dān)。其中，輔導(dǎo)員和班主任是學(xué)生的日常管理工作的主要承擔(dān)者，全面負(fù)責(zé)大學(xué)生行為養(yǎng)成、學(xué)風(fēng)建設(shè)、心理輔導(dǎo)等工作。由于大學(xué)與高中不同，無論輔導(dǎo)員還是班主任都無法承擔(dān)像高中教師一樣“保姆式管理”的角色?！耙粚?duì)多”的管理模式是大學(xué)開放、自由、自主學(xué)習(xí)理念下的必然，但也使得單純通過教師對(duì)大學(xué)生進(jìn)行行為指導(dǎo)有了一定的局限。班主任助理作為學(xué)生工作者的重要補(bǔ)充，能夠更加普遍、廣泛地對(duì)大一新生進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)對(duì)新生提出更加細(xì)致、深入、有針對(duì)性的幫助和建議。

2.實(shí)現(xiàn)與新生無障礙對(duì)話

近年來，高校學(xué)生工作者的隊(duì)伍建設(shè)成為大學(xué)管理工作的重要內(nèi)容。隨著輔導(dǎo)員工作水平不斷提升，專業(yè)化、職業(yè)化、科學(xué)化成為新要求，這些工作的根本目的都是為了讓學(xué)生工作者能夠真正走進(jìn)學(xué)生、貼近學(xué)生、了解學(xué)生，設(shè)身處地、科學(xué)高效地為學(xué)生解決實(shí)際問題。但無論是輔導(dǎo)員還是班主任，本質(zhì)都是“教師”，而教師與學(xué)生之間的界限很難被打破。班主任助理就有著他們得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，作為高年級(jí)的前輩，同為學(xué)生，他們更能深入新生，體會(huì)他們的迷茫、焦慮和困難，分享自己的切身經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不僅從工作、學(xué)習(xí)上，更能從生活、心理上全方位地關(guān)愛新生，實(shí)現(xiàn)溝通、對(duì)話無障礙。

二、班主任助理的主要職責(zé)

1.協(xié)助新生適應(yīng)大學(xué)生活，指導(dǎo)新生做好大學(xué)規(guī)劃

在大一學(xué)年，新生們主要有兩方面的任務(wù)。一是熟悉學(xué)校環(huán)境，完成從高中生到大學(xué)生的身份轉(zhuǎn)變，適應(yīng)大學(xué)開放、自主的生活學(xué)習(xí)方式。二是合理規(guī)劃大學(xué)生活，做一個(gè)“明明白白”的大學(xué)生，為充實(shí)的大學(xué)生活奠定基礎(chǔ)。新生面對(duì)五花八門的活動(dòng)、豐富多彩的校園組織等一切未知的大學(xué)生活難免迷茫。這就要求班主任助理在新生入校后，帶領(lǐng)新生了解校園環(huán)境，講解生活、學(xué)習(xí)設(shè)施，介紹學(xué)院學(xué)科背景、發(fā)展前景。同時(shí)積極組織活動(dòng)，讓新生盡快找到歸屬感。并利用自身經(jīng)歷和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，向新生介紹大學(xué)四年主要的學(xué)習(xí)任務(wù)和重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，幫助新生進(jìn)行大學(xué)生活的規(guī)劃。

2.傳遞積極大學(xué)觀，促進(jìn)新生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成

大一新生對(duì)大學(xué)迷茫且無知，像是一張白紙，雖可塑性強(qiáng)，但卻很容易形成錯(cuò)誤的大學(xué)觀。一方面，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，高中教師往往拿“進(jìn)了大學(xué)就不用再痛苦學(xué)習(xí)”來“激勵(lì)”高中生，導(dǎo)致很多新生進(jìn)入大學(xué)后放縱自己，荒廢學(xué)習(xí)。另一方面，在互聯(lián)網(wǎng)、新媒體興盛的時(shí)代，學(xué)生受到社會(huì)不良思潮的影響很大，“大學(xué)只為學(xué)歷”“讀書無用論”“畢業(yè)意味著失業(yè)”等觀念都讓新生變得功利、浮躁，甚至消極，這不僅不利于他們的學(xué)習(xí)和成長，更會(huì)導(dǎo)致不良價(jià)值觀甚至不健全人格的形成。因此，班主任助理應(yīng)傳遞正能量，幫助新生樹立正確的大學(xué)觀，使其積極對(duì)待大學(xué)生活，刻苦學(xué)習(xí)、充實(shí)生活，度過豐富多彩的大學(xué)四年。

3.協(xié)助選拔、培養(yǎng)、管理班委隊(duì)伍，助力新生班級(jí)建設(shè)

培養(yǎng)一批積極向上、以身作則、能為集體熱心做事的班干部對(duì)一個(gè)班級(jí)有著相當(dāng)大的影響，甚至決定了新生大學(xué)生活的“幸福指數(shù)”。班委要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、身體健康、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任，并根據(jù)他們性格、能力的差異，安排相應(yīng)的職務(wù)。因此，班主任助理在平時(shí)與新生相處時(shí)就應(yīng)注意觀察，深入交流，并盡快了解他們，發(fā)掘有領(lǐng)導(dǎo)能力和工作潛力的學(xué)生組成一支優(yōu)秀的班委隊(duì)伍。同時(shí)，班主任助理既要當(dāng)好“伯樂”，更要當(dāng)好“牧馬人”，在日常班級(jí)工作中，對(duì)班委進(jìn)行工作指導(dǎo)，幫助他們積極、高效地開展班級(jí)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、班風(fēng)建設(shè)、實(shí)踐創(chuàng)新等活動(dòng)。

三、班主任助理的隊(duì)伍建設(shè)

1.全面選拔

班主任助理的選拔，直接關(guān)系到新生的健康成長和新生班級(jí)的管理水平，因此應(yīng)嚴(yán)格把關(guān)。首先，明確選拔思路。選拔班主任助理考察的是一個(gè)學(xué)生的整體素質(zhì)，要避免在選拔過程中由教師根據(jù)經(jīng)驗(yàn)“一錘定音”，也要防止只通過筆試、面試獲得“考試型人才”，只有全方位、多層次的考察才能保證選拔出合格的人選。其次，制定科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。一名優(yōu)秀的班主任助理意味著擁有較高的綜合素質(zhì)，不僅包括學(xué)習(xí)成績，還有人際交往能力、責(zé)任心、知識(shí)面、學(xué)習(xí)能力、應(yīng)變能力等。因此，在選拔的過程中，既不能“唯分?jǐn)?shù)論”，也不能僅看中工作能力。在眾多考核的標(biāo)準(zhǔn)中應(yīng)將責(zé)任心放在首位。再次，完善選拔流程。班主任助理的選拔可通過他薦或自薦的渠道，以申請(qǐng)書的形式提交意愿，通過筆試環(huán)節(jié)考查學(xué)生的業(yè)務(wù)知識(shí)，通過面試環(huán)節(jié)考查學(xué)生的應(yīng)變能力、表達(dá)能力、心理素質(zhì)等，同時(shí)結(jié)合其日常表現(xiàn)進(jìn)行最終的篩選。

2.系統(tǒng)培訓(xùn)

班主任助理由高年級(jí)學(xué)生組成，他們?cè)趯W(xué)生工作內(nèi)容、業(yè)務(wù)知識(shí)、心理常識(shí)、工作理念、工作方式方法等方面還有所欠缺，需要進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。一方面，應(yīng)根據(jù)學(xué)院新生工作的主要內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，使班主任助理對(duì)整個(gè)任職期間的工作意義、形式和內(nèi)容有整體把握，對(duì)學(xué)生工作的基本理念和處理應(yīng)急問題的方式方法有初步了解。另一方面，要注重培訓(xùn)形式的多樣性。除了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還可以通過經(jīng)驗(yàn)交流、案例分析、情景模擬等形式加強(qiáng)培訓(xùn)效果。組織班主任助理進(jìn)行工作技巧、業(yè)務(wù)知識(shí)、心理知識(shí)等方面的培訓(xùn)，強(qiáng)化工作能力和管理水平。從培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)形式兩方面下功夫，真正提高班主任助理的工作能力和水平。

3.科學(xué)評(píng)價(jià)

新生工作中應(yīng)把激勵(lì)機(jī)制引入班主任助理隊(duì)伍建設(shè)中，通過對(duì)工作表現(xiàn)優(yōu)秀的助理進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，創(chuàng)造良性競爭的環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)他們的工作積極性。同時(shí)，科學(xué)的評(píng)價(jià)是建立有效激勵(lì)機(jī)制的基礎(chǔ)。班主任助理所進(jìn)行的新生管理工作并不是一項(xiàng)“立竿見影”的事務(wù)，很多工作成績也無法量化，因此制定科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)更為重要。新生班級(jí)的學(xué)習(xí)水平、衛(wèi)生紀(jì)律狀況、班級(jí)凝聚力、學(xué)生評(píng)價(jià)等都應(yīng)成為衡量班主任助理工作的重要標(biāo)準(zhǔn)。另外，應(yīng)切實(shí)將評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制密切結(jié)合，學(xué)院定期評(píng)選“優(yōu)秀班主任助理”，為獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)榮譽(yù)證書，并給予物質(zhì)等形式的獎(jiǎng)勵(lì)。另外，學(xué)院也應(yīng)定期對(duì)全體班主任助理工作情況做綜合評(píng)價(jià)，分析成功與不足，為今后更好地開展此項(xiàng)工作積累經(jīng)驗(yàn)。

四、結(jié)語

綜上所述，班主任助理作為大學(xué)新生的前輩，又是同齡人，將在新生探索大學(xué)的道路上起到舉足輕重的作用。因此，明確班主任助理的重要性、找準(zhǔn)角色定位、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)是當(dāng)前高校學(xué)生工作的重要內(nèi)容。

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作者簡介：王超（1988- ），女，漢族，山東泰安人，碩士，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝科學(xué)與工程學(xué)院執(zhí)教，主要從事高校思想政治工作。