探究新課程改革下高中數(shù)學教學

葉明

【摘 要】 隨著新課程改革的不斷發(fā)展，教學內(nèi)容、教學評價、教學功能等各方面均發(fā)生了重大的變化，也給廣大教師提出了更高的要求。新課程改革能否順利實施，教學方式能否真正轉(zhuǎn)變，關鍵在于教師理念的轉(zhuǎn)變和運用。

【關鍵詞】 高中數(shù)學；新課程改革；教學模式；合作學習

【中圖分類號】G63.23 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2016）07-0-01

針對高中數(shù)學新課程改革問題，我根據(jù)自身的教學經(jīng)驗，進行了如下探究。

一、轉(zhuǎn)變教師的觀念，促使教師的教和學生的學發(fā)生轉(zhuǎn)變

從目前實際情況來看，在數(shù)學領域，學生的數(shù)學成績優(yōu)秀，甚至有的學生奧數(shù)比賽屢屢奪冠，但是，當學生走出校門，在數(shù)學研究成果方面卻并不突出，究其原因，主要是我們的數(shù)學課堂采取的教學方式是填鴨式教學模式，教條式地灌輸給學生，教出來的學生是記憶型。而新課程改革下的數(shù)學教學是為了提高學生運用數(shù)學的能力以及創(chuàng)新能力，讓他們學會運用數(shù)學知識和技能去探索新的知識。因此，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，改變教教材、灌輸知識的教學方式，從臺前轉(zhuǎn)向幕后，同時運用多樣化的教學方式，博采眾長，培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生的創(chuàng)新能力；而學生也要改變依賴別人的學習方式，在課堂上主動去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

二、根據(jù)學生的心理需求調(diào)整教學思路

在新形勢下，數(shù)學教學應發(fā)揮學生的主動性，讓學生積極去學習，提高探究能力。中學生的身體、心理發(fā)展逐步完善和成熟，他們有著強烈的好奇心，又有自己的想法，但是，他們和小學生不同，有時候想表達自己的見解但是又不好意思。

教師應根據(jù)學生的這些特點，創(chuàng)設貼近學生的情境培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣，精心設計懸念的問題調(diào)動學生的參與性，利用開放的問題促進學生合作探究，設置有挑戰(zhàn)性的問題促進學生積極思考，設置抽象的問題激發(fā)理解和想象。有效的設置都需要根據(jù)學生的實際情況而定，設定有效的教學目標；課堂導入得新穎、獨特，在最短時間內(nèi)吸引學生的注意力；把握課堂教學節(jié)奏、問題的難度和密度，找準學生的最近發(fā)展區(qū)，讓學生努力后達成目標；構(gòu)建和諧、民主的課堂氣氛，讓學生積極參與課堂活動。

三、讓學生意識到學知識是獲得更多知識的手段和工具

在以往的數(shù)學教學中，學生為了做題而做題，做題是唯一的目的，習慣搞題海戰(zhàn)術，學生永遠有做不完的數(shù)學題?，F(xiàn)在的數(shù)學教學要讓學生明白：學習知識是為了解決問題，因此學生的興趣、掌握知識的牢固性，都取決于這一點。教師要讓學生自主發(fā)現(xiàn)知識，明白知識的形成過程，以及知識之間的遞進和交融，通過用已有知識解決實際問題體驗到一種成就感，在學習和探究的過程中體驗到學習的樂趣。

四、要切實提高課堂實效

隨著新課程改革的深入發(fā)展，課堂教學方式發(fā)生了顯著性的變化，但是在實際教學中存有為了熱鬧而過分追求形式的現(xiàn)象。

（一）發(fā)揮學生的主體性，同時也要講究課堂效率

在一些國際性奧數(shù)比賽中，我們也經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)中國學生非常優(yōu)秀，這和傳統(tǒng)教學模式功能是分不開的，因此，新課程改革并不意味著全部否定傳統(tǒng)教學模式，而應找到知識生成和雙基訓練兩者的平衡點，應把傳統(tǒng)教學和主體教學有機結(jié)合在一起，真正發(fā)揮學生的主體性作用，同時也要加強基礎訓練。

（二）有效開展合作學習

合作學習是一種有效的學習方式，成為了數(shù)學課堂上的一個亮點，這種學習方式被廣大數(shù)學教學所運用。在運用合作學習的時候，表面上看學生討論熱烈，也有多方互動交流，但是合作學習能不能達到預期的效果，和教師的組織、引導有很大關系。要想提高合作學習的實效性，就要鼓勵學生積極發(fā)言，不能把學生限制在教師事先設計好的條框內(nèi)，否則就會影響學生討論的熱情。教師作為課堂的組織者，應精心選擇探究的問題和內(nèi)容，比如，讓學生探究新知識的形成，或者是習題課教學，通過討論，激活學生的思維，碰撞出智慧的火花；同時要多加巡視，一方面有效指導，另一方面防止一些學生產(chǎn)生惰性，并改變對學生的評價方式，不能只關注學生探究的結(jié)果，要對思路活躍、見解獨特的學生進行鼓勵和表揚，每個學習者的想法都為整個學習群體所共享。對學生的思路進行分析和指導，使其不斷完善，真正達到“兵教兵”“兵帶兵”的良好效果。

（三）實施有效提問、板演

課堂上提問學生的問題，教師在備課的時候就要認真研究，充分考慮，而不是隨意的。學生的回答也不是對問題的簡單復述，應答到關鍵點上，突破難點，對條件的有效挖掘，對問題加以總結(jié)，對知識進行創(chuàng)新。對于板演，可以鼓勵學生到課堂上板演，有利于及時發(fā)現(xiàn)常見問題，了解學生的實際情況，使教學更有針對性。

（四）培養(yǎng)良好的學習習慣

習慣是一種強大的力量，它可以改變一個人的命運。常言道：好的習慣是成功的開始。習慣的形成是日積月累的，是不知不覺的。學生的成績優(yōu)劣和他們習慣的好壞是分不開的，要想提高數(shù)學學習成績，就要養(yǎng)成良好的學習習慣。對于高中生來說，應掌握學習的方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，變被動為主動，這樣才能提高學習效率。

五、教師要積極思考

教學方式的轉(zhuǎn)變，關鍵在于教師的內(nèi)在素質(zhì)。教師要善于創(chuàng)設問題情境，思考課堂內(nèi)容結(jié)構(gòu)的設置，使學生主動思考，從而促進學生思維能力的發(fā)展，使學生的思維不斷深化和成熟。而作為學生的引導者，應對每一節(jié)課深入思考，思考教學目標的設置、思考教學內(nèi)容的選擇、思考重點和難點、思考有效的教學方法等，讓學生在獨立思考和合作探究中達成教學目標，讓學生不但學到了豐富多彩的數(shù)學知識，更是掌握了思考問題的方式以和數(shù)學思想方法。

在新課程改革下，數(shù)學教師面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇，我們應緊跟時代的步伐，在實際教學中也找到一套科學的教學模式，不斷反思和研究，在教學實踐中創(chuàng)新和嘗試，尋求更多有效的教學手段，以適應新的教學要求，提高自身的綜合素質(zhì)，發(fā)揮自身的主導作用。

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