我的教學(xué)風(fēng)格

鄒長(zhǎng)壽

【中圖分類號(hào)】G643.21 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）07-0-01

本人從事英語教學(xué)二十多年，從以前的縣重點(diǎn)高中英語教學(xué)到現(xiàn)在的職業(yè)學(xué)校中的旅游酒店英語教學(xué)，都堅(jiān)持自己的教學(xué)風(fēng)格。小結(jié)起來，主要有一下幾個(gè)方面。

一、重視語音教學(xué)。其中的道理很簡(jiǎn)單

從語言的比較和遷移角度看，英語中的音標(biāo)學(xué)習(xí)，就好比漢語中的拼音學(xué)習(xí)。英語中的輔音因素，可以視為漢語中的聲母，英語中的元音因素，可視為漢語中的韻母。在語音教學(xué)課上，我把這種比較和遷移告訴學(xué)生，然后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入英語中的音標(biāo)學(xué)習(xí)。我還經(jīng)常與學(xué)生一起，進(jìn)行語音試題的做題比賽，如拼讀比賽、辯音比賽，讀寫比賽、繞口令比賽等等，力求使學(xué)生能在語音學(xué)習(xí)中既享受競(jìng)賽的樂趣，又取得良好的語音學(xué)習(xí)效果。

二、重視適度的朗讀和記誦練習(xí)

我結(jié)合自己學(xué)習(xí)英語的實(shí)際，告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)語言，靠的是一定時(shí)間段（比如三個(gè)月）里高強(qiáng)度的朗讀記誦練習(xí)，而不是時(shí)斷時(shí)續(xù)的寫和記。因此，我同意學(xué)生在教室里進(jìn)行誦讀和背誦比賽，我也經(jīng)常參與他們的記誦比賽。實(shí)踐證明，效果非常理想。好幾批出國(guó)的學(xué)生，都感謝我在英語方面的要求、指導(dǎo)和訓(xùn)練。

三、在學(xué)習(xí)和記憶英語詞匯過程中，主張“八仙過海各顯神通”

我有時(shí)候可以用一節(jié)課時(shí)間，講解幾個(gè)詞或短語，主要是講清楚其讀音、詞形、詞性、構(gòu)成、近義詞、反義詞、近形詞、近音詞等等，必要時(shí)開課講解其故事，而不是簡(jiǎn)單粗暴地要求學(xué)生死記這個(gè)詞的詞形。如講到“think "，先教學(xué)生讀準(zhǔn)語音，再比較試讀”sink"。然后，進(jìn)行放射性講解，可以聯(lián)想到 ink、thinker 、thought、thank、等，甚至可以把a(bǔ)nbulance誤讀成北方話“俺不能死”因而聯(lián)想到救護(hù)車。課堂效果表明，學(xué)生是喜歡這樣的學(xué)習(xí)方式并且享受這樣的課堂氣氛與過程的。

四、鼓勵(lì)學(xué)生背誦和記憶

無論是漢語還是西語，都含有大量富有哲理的諺語、成語和名人名言等，很多不僅是流傳千年的不朽佳言，而且讀起來朗朗上口。英語中如 A smile costs nothing but gives much. All work and no play makes Jack a dull boy. He laughs best who laughs last. Never judge a book by its cover. A friend in need is a friend indeed.等等。 再如有關(guān)體育比賽的好處時(shí)，“.......People from different countries may not understand each other. But in a sports meeting， they will become good friends. People learn to fight hard but fight fair ， to win with grace and lose without pride.”等等，都是膾炙人口的好段落，在平時(shí)的教育教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生多誦讀和記憶這些名句名段，是大有裨益的。

五、語言盡量精煉生動(dòng)

課堂上，教師的語言與表情盡量精煉且生動(dòng)。為了讓學(xué)生盡可能地保持學(xué)習(xí)和參與熱情，我盡量做到觀察全班學(xué)生的學(xué)習(xí)參與情況，時(shí)而走動(dòng)，時(shí)而提問，時(shí)而提醒，時(shí)而詢問，時(shí)而表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)，其目的就是保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂的生動(dòng)與活潑，不僅是師生之間良好關(guān)系的潤(rùn)滑劑，更是激發(fā)學(xué)生持久學(xué)習(xí)熱情的催發(fā)劑。

六、學(xué)生的舉手與我的眼神示意

在我的課堂上，允許學(xué)生隨時(shí)舉手。我的學(xué)生可以通過舉手并做一個(gè)手指指向外面的動(dòng)作，告訴我他要去洗手間，我一個(gè)眼神就告訴他，我同意了；學(xué)生可以通過舉手并做一個(gè)頭疼的表情，我一個(gè)眼神告訴他，他可以伏臺(tái)休息了；我歡迎學(xué)生通過舉手打斷我的講課，提出問題，確有不能現(xiàn)場(chǎng)解決的，告訴全班學(xué)生，我一定盡快給予答復(fù)，并對(duì)積極提問的學(xué)生表示謝意和鼓勵(lì)。

七、單獨(dú)提醒，小聲批評(píng)；大聲表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)

我認(rèn)為最重要的風(fēng)格應(yīng)該是尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性與人格。在我們的教育教學(xué)中，堅(jiān)持做到實(shí)事求是，批評(píng)和教育學(xué)生的過程在，一定要做到有理有利有節(jié)。絕不冤枉學(xué)生，絕不挖苦學(xué)生，更不能侮辱學(xué)生！同時(shí)對(duì)于應(yīng)該得到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的學(xué)生，則做到毫不吝嗇，熱情大聲地給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。課后，多傾聽、學(xué)會(huì)分享并感謝讓我們傾聽且與我們分享的學(xué)生。