一片冰心鑄永恒

湯曉華

【中圖分類號】G62.20 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-00-01

在我的心中，深藏著許多美麗的故事。它讓我感動，讓我深思，讓我期待，讓我回味……

“用心去塑造心，用心去托起明天的太陽！”這是大山，也是大山孕育的孩子給予我留守在心中永不泯滅的信念。

那是初涉教壇的日子。我背著沉沉的行囊來到那所似乎被人遺忘的山村小學。那低矮的地小屋，破舊的門窗，陌生的微笑，以及那搖曳不盯的清油燈，使我一度激昂的的心一下跌入黃昏的草叢，童真的夢想被無情拋向貧瘠的土地。

走進教室，三十多個學生齊刷刷地站起來。我環(huán)顧四周，仔細端量，看到一張張?zhí)鹛鸬男δ?，一雙雙充滿神采的目光?！袄蠋熀谩?！那一聲童稚的呼喚猝然喚醒我那顆發(fā)怵的心！原來，山里的孩子竟是這般的質樸可愛！

從此，我挑起班主任的擔子，教他們作文習字，作業(yè)本上，道道藍線，象一個個歡快的音符，激勵我向“純熟之功彌深乃為善教者”的高度奮進。

四個年頭一晃過去了，我告別了大山，來到了喧囂的山城小學。

這是一派明麗的風景，這是一個嶄新的環(huán)境。在孩子們求知的渴望中，在孩子們燦爛的笑容里，我又一次看到了一個斑斕的新世界。于是，我迎來了新的挑戰(zhàn)，開始了新的跋涉。我用情感播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，把無數(shù)驕傲和幸福的回憶珍藏在心底，注視著這片有待開拓的園地……

正當我與學生悉心編織美好未來的時候，無情的病魔卻降臨到我身上。我患了甲狀腺功能減退癥。這是一種至今無臨床治療方法的內分泌系統(tǒng)疾病。根據(jù)病狀，藥物需終身替代。聽了醫(yī)生的診斷，我無語大哭，面對深邃蒼天，無奈的發(fā)出命運不公的吶喊！

當我面容浮腫，臉色蒼白，拖著羸弱的身體走進教室，用嘶啞的聲音向學生說明我可能很久很久不能給他們上課時，不禁潸然淚下，教室里是一陣長久的沉默。

我真的躺在病床上了。病房里亮著橘黃的燈，象在寂寥深夜唯一睜著的一雙不倦的眼睛?！吧苡肋h不倦的亮著該多好！”我憧憬著未來，企盼著生命的延續(xù)……

太陽從被露水浸濕的晨夢中醒來，窗臺上放著素心蘭，窗外也擠滿了小腦袋，一雙雙淚光晶瑩的眼睛充滿了關切和溫情。我近乎麻木的肌體終于在孩子們虔誠的祈禱中復活了……

我出院了。藥永遠與我相伴，病痛卻掩蓋不了我的笑臉。可曾知道，我的這份堅韌，有著孩子們心靈的支撐啊！當我再次在孩子們的雀躍中走進教室，在孩子們欣喜的掌聲中走上講臺時，淚水已凝結成彩虹，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里……

如今，我與這班孩子已風雨同舟六個春秋了。愛是我們心靈的紐帶，愛的重荷是我們奮斗的動力。我相信，我們攜手共進，希望定會在探索中孕育，成功定會在拼搏中積聚，幸福定會在苦斗中獲得！

風在寧靜時是無言的，當它跑動時就有歌了；水在靜止時是無聲的，當它奔流時就有歌了；山是沉默的，當有攀援者時，那拓荒者的腳步與回聲便是希望之歌了；心與心靈是無語的，當教師與學生產(chǎn)生心有靈犀的境界時，那就是一支最摯著、最動人、最永恒的歌……

讓我們與愛同行，與歌同在。伴隨著春天盈盈的腳步，用一片冰心去鑄造永恒！