加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員思想政治教育專業(yè)意識的思考

張倩　李晉

【摘 要】 大學(xué)生被稱為“天之驕子”，他們是時代發(fā)展的希望。當(dāng)今，面對90后、00后學(xué)生的多元化思想，面對社會與國家對輔導(dǎo)員思想政治教育工作的希望，輔導(dǎo)員專業(yè)意識的加強(qiáng)成為高校教育中討論的熱點話題，本文將從其重要性和實現(xiàn)途徑兩面進(jìn)行思考與梳理。

【關(guān)鍵詞】 專業(yè)意識；輔導(dǎo)員；思想政治教育；身份認(rèn)同感

【中圖分類號】G64.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-00-02

高校輔導(dǎo)員是助力天之驕子健康成長，正確樹立其人生觀、價值觀、世界觀的引路人。相較于其它學(xué)科的文化教育工作，思想政治教育具有一定的明顯特點，在課堂上與試卷中，它有明確的答案和固定的分?jǐn)?shù)，但是在現(xiàn)實生活中，它卻潛移默化影響大學(xué)生身心發(fā)展。真正的思想教育具有深入性、長遠(yuǎn)性與根植性，而這就需要輔導(dǎo)員具有較高的思想政治教育的專業(yè)意識，不僅僅在課堂中、班會中按照固定的模式進(jìn)行灌輸式教學(xué)，更應(yīng)在具體的學(xué)生工作中潛移默化地向?qū)W生傳輸思想的智慧。

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會思想也逐漸多元化。作為網(wǎng)絡(luò)原住民的新一代大學(xué)生，他們的思想開放性、多元性更是為輔導(dǎo)員的思想教育工作提出了新的課題與挑戰(zhàn)，當(dāng)然這些問題同時也推動著輔導(dǎo)員思想教育專業(yè)意識的不斷提高。

一、提高高校輔導(dǎo)員思想教育專業(yè)意識的迫切性

在許多人眼中，輔導(dǎo)員是沒有“專業(yè)性”和“專業(yè)意識”的一個職位，常常被理解成為“專業(yè)不優(yōu)秀的人才去當(dāng)輔導(dǎo)員”。實則不然，輔導(dǎo)員是始終奮斗在高校思想政治教育一線的一個群體。在他們看似龐雜的工作中，更需要極強(qiáng)的專業(yè)意識來支持，因為其工作能直接影響到大學(xué)生的思想意識變化。

（一）專業(yè)意識

當(dāng)我們評價一人具有專業(yè)意識的時候，常常表示其在所從事的領(lǐng)域內(nèi)有著不斷進(jìn)取的研究精神，學(xué)習(xí)力與創(chuàng)新力，超過一般的技術(shù)水平，并具有極高的主人翁意識。作為輔導(dǎo)員來講，專業(yè)意識就是一種對自我的全面認(rèn)知，在從事的工作中，通過來自外界與內(nèi)在的反應(yīng)與相互作用，對自身的資質(zhì)、發(fā)展有著相對獨立的思考，并在其思考之上產(chǎn)生對事業(yè)的認(rèn)同感與歸屬感，繼而不斷自主學(xué)習(xí)。

思想政治教育的專業(yè)意識則表現(xiàn)在對該學(xué)科的重要地位有著獨立清晰的判斷，能夠科學(xué)理解其內(nèi)在含義、需要所達(dá)到目標(biāo)及未來發(fā)展趨勢。在此基礎(chǔ)上，以主動自覺地狀態(tài)不斷豐富自身內(nèi)在，來適應(yīng)、推動學(xué)科的變化發(fā)展。

（二）提高高校輔導(dǎo)員思想教育專業(yè)意識的迫切性

目前，高校輔導(dǎo)員在思想教育中存在著一定問題，這些問題也正是提高高校輔導(dǎo)員思想教育專業(yè)意識的迫切性之所在。

1.輔導(dǎo)員職業(yè)定位不明確

在一項調(diào)查中顯示，一名輔導(dǎo)員要負(fù)責(zé)200余名大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)工作。包括記錄學(xué)生考勤、安排軍訓(xùn)事宜、參與學(xué)生社團(tuán)管理工作、檔案管理等一系列事務(wù)性工作占據(jù)了輔導(dǎo)員大部分精力與時間。思考與研究思想政治教育工作的時間則被無情擠壓。輔導(dǎo)員工作的主要職責(zé)也隨之變得模糊。

另一方面，因為高校輔導(dǎo)員工作在編制、待遇、職稱等激勵機(jī)制方面有明顯的不足。雖然，教育部24號令明確規(guī)定了從事輔導(dǎo)員工作需要“具有相關(guān)的學(xué)科專業(yè)背景，具備較強(qiáng)的組織管理能力和語言、文字表達(dá)能力，接受過系統(tǒng)的上崗培訓(xùn)并取得合格證書?！雹?/p>

但是，在具體實踐中，輔導(dǎo)員往往來自與各個不同的專業(yè)。在這樣的情況下，輔導(dǎo)員的知識結(jié)構(gòu)、認(rèn)知水平并不統(tǒng)一，對思想政治教育的理解也并不深刻。從而導(dǎo)致了在思想政治教育方面缺乏一定的理論性、專業(yè)性與說服力。

2.缺乏長遠(yuǎn)有效的輔導(dǎo)員培養(yǎng)機(jī)制

目前，在高校輔導(dǎo)員團(tuán)隊中，輔導(dǎo)員普遍年齡偏低，且流動性較大，沒有一定長遠(yuǎn)有效的培養(yǎng)機(jī)制。從高校輔導(dǎo)員群體整體來講，缺少閱歷豐富，專業(yè)水平過硬的資深輔導(dǎo)員。

一些輔導(dǎo)員工作成為個人事業(yè)的“跳板”和加分項，并沒有長期從事輔導(dǎo)員工作的打算。所以，這就造成輔導(dǎo)員對思想政治教育工作并有強(qiáng)烈的認(rèn)同感，缺少主人翁意識。

年齡偏輕的輔導(dǎo)員社會閱歷并不豐富，在思想政治教育工作的經(jīng)驗方面也相對缺乏，這就導(dǎo)致在從事相關(guān)教育課程的時候只能照本宣科，生硬的傳遞核心思想。當(dāng)學(xué)生遇到思想困惑時，不能及時解決，不能從更高的人生觀、價值觀、世界觀方面加以引導(dǎo)，不能成為學(xué)生的良師益友。

二、提高高校輔導(dǎo)員思想教育專業(yè)意識的途徑

本節(jié)將以輔導(dǎo)員教授《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》為例，概述如何在具體實踐中提高高校輔導(dǎo)員思想教育專業(yè)意識的途徑。

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》是大學(xué)生思想政治課程必修課之一。主要

內(nèi)容包括大學(xué)生活和人生發(fā)展、加強(qiáng)自我道德修養(yǎng)、遵守社會公德、增強(qiáng)法律意識和樹立法治精神等諸多方面，涉及方面廣闊，且內(nèi)容豐富，體現(xiàn)了中國特色社會主義理論和實踐的創(chuàng)新成果。

但是其理論性較強(qiáng)，如輔導(dǎo)員沒有一定思想理論水平，并缺乏主人翁意識，照本宣科進(jìn)行教授，必定會造成學(xué)生的反感。那么，應(yīng)該如何讓具體問題激發(fā)潛能，如何在問題中提高輔導(dǎo)員的思想教育專業(yè)意識呢？

（一）樹立主人翁意識

在高校思想教育工作中，輔導(dǎo)員要具備足夠的主人翁意識。這其實是對自我身份的認(rèn)同。輔導(dǎo)員通過對自身“身份”的認(rèn)同，不僅可以在價值上得到肯定，更可以激勵其在現(xiàn)實中的表現(xiàn)，成為功能上的肯定。

現(xiàn)代建構(gòu)主義學(xué)者們認(rèn)為，“身份”是由社會所構(gòu)建的，是行為者通過其在社會環(huán)境中不斷和他身外的或者未曾預(yù)料的經(jīng)驗相遇，并把某些經(jīng)驗選擇為屬于自身的東西。②

由此可以看出，身份的確認(rèn)及認(rèn)同感的加強(qiáng)是一種過程。所以，輔導(dǎo)員的一切現(xiàn)實活動都是在或增強(qiáng)或消弱這種身份的認(rèn)同感。要成為一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，就要時刻確認(rèn)自己的身份認(rèn)同。

如在講授《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》等相關(guān)思想政治教育課程中，輔導(dǎo)員首先要確立自己的身份，不是課本的朗讀者，不是內(nèi)容的傳遞者，而是精神思想的分享者和引領(lǐng)者。更要明確輔導(dǎo)員的核心工作與重點工作不是事務(wù)性的工作，而是“傳道、授業(yè)、解惑”的思想政治教育。只有這樣，不僅可以以更高的角度清晰認(rèn)識自己授課工作，還能在授課過程中加固自己的身份認(rèn)同感，從而更加熱愛輔導(dǎo)員工作。

（二）與時俱進(jìn)的教學(xué)方式

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》是一門重要的思想政治理論學(xué)科，在實際教學(xué)中卻存在著理論性較強(qiáng)，較難與學(xué)生互動的問題。作為一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，思想政治教育的專業(yè)意識還應(yīng)體現(xiàn)在對學(xué)生的研究上。這就是要了解、觀察、研究各年齡層學(xué)生的性格特點，更具其性格特點，制定多樣化、互動化的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的老師授課、學(xué)生寫課堂論文的方式已經(jīng)不能激發(fā)大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，將枯燥的理論內(nèi)容演變成為動畫、音頻、微電影等形式，或結(jié)合專業(yè)特點鼓勵學(xué)生將理論內(nèi)容與專業(yè)知識相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生，才能在思想政治教育工作中事半功倍。

（三）建立一定的培訓(xùn)和獎勵機(jī)制

時代和社會發(fā)展對輔導(dǎo)員的知識水平、人文素養(yǎng)也提出了越來越高的要求。對于年輕輔導(dǎo)員來說，講授一門思想政治課程并不是一件容易的事情。這就需要高校建立一定的培訓(xùn)和獎勵機(jī)制，聘請優(yōu)秀的老輔導(dǎo)員或?qū)I(yè)學(xué)者，為輔導(dǎo)員開展豐富多樣的課程學(xué)習(xí)，時刻保持輔導(dǎo)員隊伍的高水平。此外，對輔導(dǎo)員工作進(jìn)行科學(xué)、合理的評價與獎勵機(jī)制。輔導(dǎo)員不論在授課還是其它工作中的表現(xiàn)都能如實得到反饋，從而激勵輔導(dǎo)員自身不斷進(jìn)步。

三、小結(jié)

“人人可以當(dāng)輔導(dǎo)員”的時代一去不復(fù)返，輔導(dǎo)員工作的專業(yè)性，特別是進(jìn)行思想政治教育工作的專業(yè)性已經(jīng)得到越來越多人的認(rèn)可，同時也成為高校思想教育工作的重點。輔導(dǎo)員專業(yè)意識的樹立就是要對自己所從事的事業(yè)有著極高的認(rèn)同感，再將這份認(rèn)同感轉(zhuǎn)化成為實踐中的動力。以思想政治教育而言，首先自身應(yīng)成為馬克思主義和中國特色社會主義的積極實踐者，從而在工作中不斷提升自身的技巧與師德，最終達(dá)到潤物無聲的教育效果。

注釋：

①高校輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)的幾點思考中國宗教概況[EB/OL].http：//uzone.univs.cn/content.action？itemId=3095428_ijpy8f1270upje9r1271，2013

②張秀仕.契約文化與中國現(xiàn)代法治建設(shè)[J].玉溪師范學(xué)院院報，2003，（7）：27-30