區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境下的中職英語(yǔ)教學(xué)探討

蘆勤

【摘 要】在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境下，必須要實(shí)現(xiàn)中職英語(yǔ)教學(xué)和實(shí)際人才需求的密切結(jié)合，以此提高中職人才就業(yè)率，滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的人才需求。本文則對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展下的中職英語(yǔ)教學(xué)展開(kāi)探討。

【關(guān)鍵詞】區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展；中職英語(yǔ)；教學(xué)

教育的目的是為了更好的幫助地方經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)具有發(fā)展?jié)摿Φ娜瞬?，同時(shí)地區(qū)經(jīng)濟(jì)也會(huì)對(duì)教育實(shí)現(xiàn)一定的推動(dòng)，改革開(kāi)放后我國(guó)經(jīng)濟(jì)得到了十分快速的發(fā)展，并且和世界經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)了一定的融合，英語(yǔ)是經(jīng)濟(jì)交流中的一種重要語(yǔ)言，對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)的模式進(jìn)行研究，查找出英語(yǔ)教學(xué)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的差距，實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)改革，將兩者之間的差距進(jìn)行縮小，才能保證中職英語(yǔ)教學(xué)對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的有效促進(jìn)，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供合格的人才。

1 區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境中的中職人才需求變化

1.1 經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)提出了較高的要求

經(jīng)調(diào)查，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)程度和經(jīng)濟(jì)對(duì)中職畢業(yè)生的英語(yǔ)水平和能力要求呈正比關(guān)系。因?yàn)樵诮?jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展中，區(qū)域中企業(yè)的信息化、技術(shù)化在逐漸增強(qiáng)，各種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)和國(guó)際上的其他國(guó)家交流更加的頻繁。對(duì)此企業(yè)對(duì)企業(yè)中人才的各種國(guó)際業(yè)務(wù)中資料的閱讀能力要求逐漸提升，需要不斷增加英語(yǔ)教育的實(shí)用性。實(shí)用是中職英語(yǔ)教育的首要原則，夠用成為了英語(yǔ)教育中的基本原則。[2]學(xué)多少就要用多少也成為了英語(yǔ)教育中的風(fēng)向標(biāo)。并且英語(yǔ)教學(xué)中逐漸將培養(yǎng)學(xué)生“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”等綜合能力為主，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性，重視崗位英語(yǔ)能力的培養(yǎng)，制定較為獨(dú)特的英語(yǔ)培養(yǎng)技術(shù)以及專業(yè)的課程體系，充分實(shí)現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

1.2 區(qū)域經(jīng)濟(jì)對(duì)英語(yǔ)人才的需求影響

中職英語(yǔ)是直接面對(duì)社會(huì)、民眾和企業(yè)的一門(mén)教育，中職英語(yǔ)教育事業(yè)同區(qū)域經(jīng)濟(jì)之間有著十分密切的聯(lián)系，在經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和技術(shù)的更新中，有的職業(yè)會(huì)逐漸被淘汰，相同的英語(yǔ)專業(yè)人才的需求也會(huì)逐漸萎縮；但是在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變以及產(chǎn)業(yè)鏈升級(jí)中，我國(guó)的企業(yè)逐漸開(kāi)始從勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化為知識(shí)密和技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)，這些變化帶來(lái)的是對(duì)高質(zhì)量的英語(yǔ)專業(yè)人才的需求。因此地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)中職英語(yǔ)教育的影響是不容忽視的，中職院校要設(shè)置多元化特色化的專業(yè)和培養(yǎng)模式，應(yīng)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展。

1.3 中職英語(yǔ)教育對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用

英語(yǔ)教育和區(qū)域經(jīng)濟(jì)之間的影響是相互的，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展在對(duì)中職英語(yǔ)教育產(chǎn)生影響的同時(shí)，英語(yǔ)教育也會(huì)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生促進(jìn)作用。中職英語(yǔ)教育穩(wěn)定了區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人才的需求，中職人才為區(qū)域經(jīng)濟(jì)輸送人才的同時(shí)還對(duì)專業(yè)人才的培養(yǎng)產(chǎn)生有利的作用，可以幫助專業(yè)人才的利用，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)和文化之間的交流為地區(qū)影響力的擴(kuò)展作為貢獻(xiàn)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有有效促進(jìn)。就河北廊坊地區(qū)來(lái)講，該地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展吸引了大量的外資企業(yè)到該地區(qū)進(jìn)行投資，相對(duì)的這一地區(qū)對(duì)高質(zhì)量的英語(yǔ)人才需求也實(shí)現(xiàn)了提高，有效幫助了區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，更使得該地區(qū)吸引了更多外資企業(yè)的入駐。[3]在經(jīng)濟(jì)文化的交流中，英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生在發(fā)揮本地英語(yǔ)特色的基礎(chǔ)上，將本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)和外貿(mào)成果介紹給更多的人，擴(kuò)大廊坊在國(guó)外的經(jīng)濟(jì)影響和名聲，幫助其走向世界，具有良好的廣告效應(yīng)，促進(jìn)了地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

2 區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境下的中職英語(yǔ)教學(xué)策略

中職教育需要緊密結(jié)合學(xué)生的職業(yè)需求和社會(huì)的人才需要，并且實(shí)現(xiàn)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)進(jìn)行積極促進(jìn)。中職院校中的傳統(tǒng)英語(yǔ)教育教學(xué)已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)前時(shí)代背景下的學(xué)生發(fā)展需要和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展。對(duì)此，采用專門(mén)途徑英語(yǔ)教學(xué)模式實(shí)施教學(xué)，已經(jīng)被越來(lái)越多的中職院校所采用，并被作為中職教育和課堂教育相結(jié)合的重要手段。其中在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境下的中職英語(yǔ)教學(xué)策略包括：

2.1 以市場(chǎng)調(diào)研為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)定位，確立培養(yǎng)目標(biāo)

以新疆地區(qū)為例，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，新疆地區(qū)也受到了國(guó)際的很多關(guān)注，并且也已經(jīng)開(kāi)始積極和國(guó)際接軌，并且有越來(lái)越多的外商參與到新疆投資隊(duì)伍中，在這種環(huán)境下該地區(qū)和國(guó)外的經(jīng)濟(jì)交流與互動(dòng)比較頻繁，需要大量的精通國(guó)際貿(mào)易和英語(yǔ)實(shí)務(wù)的人才，商務(wù)英語(yǔ)人才需求缺口極具增加。

因此在該地區(qū)的中職院校中可以開(kāi)展商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)專業(yè)，初期階段，該專業(yè)的設(shè)置主要是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等能力，考察的主要內(nèi)容也是學(xué)生的英語(yǔ)水平，學(xué)生真正掌握英語(yǔ)商務(wù)知識(shí)比較少，且缺乏良好的操作能力，單純的培養(yǎng)出了較多的外貿(mào)專員。隨著經(jīng)濟(jì)的深化改革和發(fā)展，該地區(qū)對(duì)英語(yǔ)人才的要求更加細(xì)化，崗位職責(zé)更加明確，此外，相關(guān)中職院校對(duì)市場(chǎng)實(shí)施了調(diào)研，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整了英語(yǔ)專業(yè)的方向和課程設(shè)置，適度增加了商務(wù)訓(xùn)練課程在教學(xué)中所占的比例，對(duì)外貿(mào)單證員的培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)了重點(diǎn)突出。文化背景的不同也可能操作價(jià)值觀念和思維方式的差異，這些在語(yǔ)言表達(dá)上都有所體現(xiàn)。例如當(dāng)受到別人稱贊時(shí)（“What delicious food you' ve made” ），由于中西思想觀念的差異，中國(guó)人會(huì)給出回答“there are nothing special ”，表示謙虛；而西方人則會(huì)給出回答“Thanks.I am glad you like it”，表示感謝；西方國(guó)家個(gè)人隱私如：age、revenue、Marital status等是不適合談及的。因此通過(guò)比較可以看出東方文化與西方文化的明顯差異（The ddifference of culture between Western and Chinese）。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)的對(duì)外戰(zhàn)略逐漸從出口型向全球經(jīng)營(yíng)發(fā)展，對(duì)商務(wù)人才的需求更加多元化，英語(yǔ)專業(yè)的崗位更加細(xì)化。除了以上專業(yè)的設(shè)置外，還需要增加涉外文秘和旅游英語(yǔ)等多個(gè)英語(yǔ)專業(yè)。

2.2 密切結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)課程的一體化

在教學(xué)中開(kāi)展多種技能比賽、職場(chǎng)英語(yǔ)比賽和商務(wù)英語(yǔ)比賽等，并且將比賽中的技能知識(shí)轉(zhuǎn)化為專業(yè)知識(shí)，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行反映，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)知識(shí)在學(xué)生中的傳遞。教學(xué)的主要表現(xiàn)為：在比賽中重視學(xué)生的積極參與幫助學(xué)生具備開(kāi)口說(shuō)的勇氣和能力，有效幫助對(duì)知識(shí)進(jìn)行體驗(yàn)。教師在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)技能和工作需要，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)意志。

可以通過(guò)晨讀和朗誦以及外語(yǔ)角活動(dòng)等，提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)言輸入，保證良好的語(yǔ)言輸出和足夠的語(yǔ)言輸入，平時(shí)除了在課堂上進(jìn)行訓(xùn)練，還要將教師作為教研單位，開(kāi)展晨讀，提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)等實(shí)踐能力。

專業(yè)英語(yǔ)課程實(shí)踐和教學(xué)改革需要借助互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)信息的廣泛互動(dòng)，在多媒體和教學(xué)軟件中選擇有聲有色的語(yǔ)言材料，在觸、聽(tīng)、視等方面進(jìn)行互動(dòng)，為學(xué)生提供聲、像、圖的交互訓(xùn)練語(yǔ)境，促進(jìn)學(xué)生的交際意識(shí)和能力。

在專業(yè)方向上，將課證進(jìn)行融合，對(duì)新疆地區(qū)的人才需求現(xiàn)狀詳細(xì)分析，實(shí)現(xiàn)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的細(xì)致化分類，在課程設(shè)置中，結(jié)合專業(yè)的特點(diǎn)設(shè)置考證課程。例如，外貿(mào)業(yè)務(wù)員方向的單證證書(shū)、國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)等級(jí)證書(shū)、高級(jí)國(guó)際商務(wù)秘書(shū)證書(shū)、國(guó)際導(dǎo)游證書(shū)等。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上可知，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中職英語(yǔ)教學(xué)需要和實(shí)際情況進(jìn)行結(jié)合，針對(duì)不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，例如旅游產(chǎn)業(yè)較為發(fā)達(dá)的地區(qū)，可以開(kāi)展國(guó)際旅游英語(yǔ)專業(yè)、服裝紡織類的輕工業(yè)外貿(mào)較為發(fā)達(dá)的地區(qū)可以在中職院校中開(kāi)設(shè)外貿(mào)業(yè)務(wù)專業(yè)。同時(shí)還要改革中職英語(yǔ)教學(xué)模式，以實(shí)用性為主，保證學(xué)生在畢業(yè)后的工作中可以有效利用各種英語(yǔ)技能和知識(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的有效促進(jìn)。

【參考文獻(xiàn)】

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[責(zé)任編輯：湯靜]