實(shí)踐教學(xué)過程中職業(yè)道德初探

黃明生

【摘 要】實(shí)踐教學(xué)關(guān)系到高職院校的發(fā)展，更關(guān)系到學(xué)生本人一生的選擇，學(xué)生除了必須具有專業(yè)知識(shí)與技能外，更需要具備良好思想道德素質(zhì)和職業(yè)道德。本結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中加強(qiáng)職業(yè)道德培養(yǎng)的必要性和開展職業(yè)道德教育的具體措施進(jìn)行初探。

【關(guān)鍵詞】高職院校；職業(yè)道德；措施

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是高職院校重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，效果是否良好，某種程度上取決于學(xué)生是否形成良好的職業(yè)道德。因此，實(shí)踐教學(xué)中必須注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德的培養(yǎng)。

1 職業(yè)道德的內(nèi)涵

所謂職業(yè)道德，是指從事一定職業(yè)勞動(dòng)的人們，在特定的工作和勞動(dòng)中以其內(nèi)心信念與特殊社會(huì)手段來維系的，善惡進(jìn)行評(píng)價(jià)的心理意識(shí)，是行為原則和行為規(guī)范的總和。它是人們?cè)趶氖侣殬I(yè)的過程中形成的一種內(nèi)在的，非強(qiáng)制性的約束機(jī)制。職業(yè)道德既是從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中行為要求，又是從業(yè)人員對(duì)社會(huì)所承擔(dān)的道德責(zé)任和義務(wù)。要做一個(gè)稱職的勞動(dòng)者，首先必須遵守職業(yè)道德。職業(yè)道德的培養(yǎng)，是離不開職業(yè)實(shí)踐。 通過實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程中以職業(yè)道德教育為核心內(nèi)容的德育教育工作，來促進(jìn)學(xué)生對(duì)“職業(yè)道德”本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)“職業(yè)道德”的意志，堅(jiān)定學(xué)生的“職業(yè)道德”信念，最終使學(xué)生具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)。

2 加強(qiáng)職業(yè)道德培養(yǎng)的必要性

1）在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程中加強(qiáng)職業(yè)道德的培養(yǎng)是道德教育的體現(xiàn)，“德”的內(nèi)涵包括政治素質(zhì)、事業(yè)心、責(zé)任感、務(wù)實(shí)作風(fēng)和心理素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)“德”不僅是時(shí)代對(duì)學(xué)生的要求，也是所用人單位在選擇人才時(shí)非?？粗氐囊粋€(gè)標(biāo)準(zhǔn)。由于職業(yè)技術(shù)教育的崗位性，職業(yè)性，生產(chǎn)和社會(huì)性決定了職業(yè)道德教育是職業(yè)技術(shù)院校德育的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)成材目標(biāo)的重要內(nèi)容。任何教學(xué)必須具有德育的因素，沒有無道德教育的教學(xué)，也沒有無教學(xué)的德育。學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是一種特殊的學(xué)習(xí)過程，因此，應(yīng)具有德育的因素。

2）加強(qiáng)職業(yè)道德的培養(yǎng)，有利于實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程的管理，德育具有規(guī)范性的功能，在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程中加強(qiáng)職業(yè)道德的培養(yǎng)，實(shí)際上起到了抑制不良的職業(yè)道德的形成，同時(shí)促進(jìn)了良好的職業(yè)道德形成的作用，學(xué)生一旦將良好的職業(yè)道德作為自己的目標(biāo)時(shí)，在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程中就會(huì)自覺地完成自己的各項(xiàng)任務(wù)，不會(huì)出現(xiàn)與良好的職業(yè)道德相違背的行為，這樣就有利于管理。

3 加強(qiáng)職業(yè)道德的措施

1）做好周密計(jì)劃和制定相應(yīng)的實(shí)習(xí)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程中的職業(yè)道德的培養(yǎng)是一個(gè)復(fù)雜的過程，同時(shí)，也是一個(gè)漸進(jìn)的過程。因此，不應(yīng)搞突擊和強(qiáng)化，而必須將職業(yè)道德教育滲透到整個(gè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程中。因此，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的職業(yè)道德教育必須做好周密的計(jì)劃和規(guī)章制度。比如，在制定實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃時(shí)，首先要詳細(xì)地規(guī)劃好實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程中所要開展的各項(xiàng)職業(yè)道德教育活動(dòng)的時(shí)間、內(nèi)容以及活動(dòng)的形式，其次，還要讓每個(gè)學(xué)生都明確每個(gè)活動(dòng)的目的。最后，將這些內(nèi)容合理地滲透整個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程中。

學(xué)生在實(shí)習(xí)前應(yīng)具有良好的職業(yè)道德基礎(chǔ)，職業(yè)道德習(xí)慣是人們自覺按職業(yè)道德規(guī)則和規(guī)范選擇自己行動(dòng)的行為方式，只有形成良好的職業(yè)道德才能使學(xué)生的內(nèi)在品德得以表露，才能使學(xué)生做到物有本未，事有始終。這種做事的態(tài)度在學(xué)生未形成一定的職業(yè)道德以前必須要以一定的規(guī)章制度進(jìn)行約束，在實(shí)習(xí)過程中逐步得以形成。

2）發(fā)揮職業(yè)道德教育的積極性，在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程中要適當(dāng)進(jìn)行職業(yè)道德教育，因?yàn)槁殬I(yè)理想教育有助于學(xué)生形成良好的職業(yè)道德。，在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程中為了讓學(xué)生積極主動(dòng)地形成良好的職業(yè)道德，必須要加強(qiáng)職業(yè)理想教育。那么如何加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)理想教育呢？職業(yè)理想教育又是一種職業(yè)道德教育，如果說理想教育是通過教育學(xué)生選擇自己鐘愛的職業(yè)作為理想目標(biāo)，職業(yè)教育是通過對(duì)學(xué)院培養(yǎng)方向與目標(biāo)進(jìn)行價(jià)值論證，以及對(duì)學(xué)生的正當(dāng)性，適當(dāng)性選擇進(jìn)行正確引導(dǎo)的話，那么道德教育則是通過直接提出敬業(yè)的道德要求來實(shí)現(xiàn)的。還要告訴學(xué)生，自己確定的理想，自己選擇的職業(yè)，自己要敬重它、熱愛它，要以恭敬嚴(yán)肅的態(tài)度來對(duì)待自己的崗位和職能。職業(yè)理想教育不僅要讓學(xué)生樹立起自己敬重和鐘愛的理想，為實(shí)現(xiàn)理想而努力奮斗，不僅要讓學(xué)生堅(jiān)定自己的職業(yè)選擇。還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛崗敬業(yè)的道德教育，愛自己的工作崗位和職業(yè)，這不僅是社會(huì)生活中普遍的道德和職業(yè)道德的要求，也是使事業(yè)獲得成功的保證。愛崗敬業(yè)無論作為職業(yè)道德要求還是基本道德要求，都是職業(yè)道德教育的基本內(nèi)容。職業(yè)理想以其對(duì)職業(yè)的道德要求，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)敬業(yè)精神的功能和職能。

3）對(duì)待實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)學(xué)生，要進(jìn)行特殊的管理制度，對(duì)于臨近畢業(yè)的校外實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)生既是學(xué)生，又是工廠的技術(shù)人員，一律按學(xué)院或企業(yè)的管理模式都不利于學(xué)生職業(yè)道德的形成，因此，對(duì)他們要進(jìn)行特殊管理，要想讓他們形成良好的職業(yè)道德，首先必須讓他們熱愛本職業(yè)，使學(xué)生對(duì)目前所從事的崗位或職業(yè)有好感。必須要讓學(xué)生覺得這份工作很適應(yīng)他，要達(dá)到這樣的目的，必須實(shí)行特殊的管理方式。目前很多在校外畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)，完全把學(xué)生當(dāng)作工廠的員工來對(duì)待，管理完全按工廠的模式進(jìn)行，由于學(xué)院生活和企業(yè)生活相差很大，完全按企業(yè)的管理模式，學(xué)生很難適應(yīng)，由此而引起討厭從事的職業(yè)，這樣也就不利于職業(yè)道德的培養(yǎng)，因此，在畢業(yè)實(shí)習(xí)這樣的一個(gè)過渡期，要對(duì)學(xué)生實(shí)行特殊的管理方式。

良好職業(yè)道德習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個(gè)長(zhǎng)期、漸進(jìn)的過程，既需要堅(jiān)持不懈的職業(yè)道德教育，也需要嚴(yán)明的規(guī)章制度的約束，而實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)階段是學(xué)生從一名學(xué)生向一名技術(shù)人員過程的時(shí)期，也是學(xué)生開始真正了解與自己專業(yè)相關(guān)的職業(yè)狀況的時(shí)期，同時(shí)也是職業(yè)道德形成的關(guān)健時(shí)期。所以這個(gè)時(shí)期必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。

[責(zé)任編輯：楊玉潔]