日文中漢語復(fù)合詞詞匯的聯(lián)想記憶法探討

趙書文

為促使學(xué)習(xí)公共外語課大學(xué)日語的學(xué)生在有限時間范圍內(nèi)，有效快速掌握過級詞匯，少走彎路，本人在多年教學(xué)中，對日語詞匯記憶法做了廣泛探討并付諸細致的實踐教學(xué)，效果顯著，在此拋磚引玉，為苦于記憶不得法又面臨過級考試的大學(xué)日語學(xué)生提供有力指導(dǎo)。

本文提供的是根據(jù)日文中漢語復(fù)合詞構(gòu)成規(guī)則進行的聯(lián)想法。所謂漢語復(fù)合詞構(gòu)成規(guī)聯(lián)想法就是按日文中漢語復(fù)合詞匯的構(gòu)成規(guī)則由字到詞的聯(lián)想法。是在單位時間內(nèi)按構(gòu)詞規(guī)則進行有據(jù)可依的聯(lián)想記憶日語單詞的學(xué)習(xí)方法。

根據(jù)這一聯(lián)想記憶法得到的聯(lián)想鏈，可構(gòu)成不同以下五種詞匯集合。

1 以相同含義漢字的疊加方式呈現(xiàn)的二字復(fù)合詞

根據(jù)這一構(gòu)詞規(guī)則進行聯(lián)想，所得到的復(fù)合詞有：

把握【はあく】、合併【がっぺい】、弾劾【だんがい】、謄寫【とうしゃ】、憂愁【ゆうしゅう】、余剰【よじょう】、報酬【ほうしゅう】、賠償【ばいしょう】、英俊【えいしゅん】、尊崇【そんすう】、傲慢【ごうまん】、詳細【しょうさい】、迅速【じんそく】、空虛【くうきょ】、災(zāi)厄【さいやく】、秀逸【しゅういつ】、陳述【ちんじゅつ】、推奨【すいしょう】、遭遇【そうぐう】、珠玉【しゅぎょく】、脊椎【せきつい】、罷免【ひめん】、簡潔【かんけつ】、樓閣【ろうかく】、疑似【ぎじ】、氾濫【はんらん】、閑靜【かんせい】、土壌【どじょう】、愚昧【ぐまい】、禁錮【きんこ】、謹慎【きんしん】、逝去【せいきょ】、撤去【てっきょ】、網(wǎng)羅【もうら】、幼稚【ようち】、抱擁【ほうよう】、逸脫【いつだつ】、疾患【しっかん】、寡少【かしょう】、遮蔽【しゃへい】、沒落【ぼつらく】、攜帯【けいたい】、喪失【そうしつ】、企図【きと】、甲?！兢长Δ?、嫌悪【けんお】、解剖【かいぼう】、睡眠【すいみん】、渋滯【じゅうたい】、閑暇【かんか】、丘陵【きゅうりょう】、羨望【せんぼう】等等。

2 以意義相反或相近的疊加的方式呈現(xiàn)的二字復(fù)合詞

根據(jù)這一構(gòu)詞規(guī)則進行聯(lián)想，所得到的復(fù)合詞有：

功罪【こうざい】、美醜【びしゅう】、哀歓【あいかん】、衆(zhòng)寡【しゅうか】、需給【じゅきゅう】、硬軟【こうなん】、去就【きょしゅう】、向背【こうはい】、清濁【せいだく】、尊卑【そんぴ】、愛憎【あいぞう】、疎密【そみつ】、出納【すいとう】、多寡【たか】、彼我【ひが】、繁閑【はんかん】、送迎【そうげい】、乗除【じょうじょ】、添削【てんさく】、伸縮【しんしゅく】、毀譽【きよ】、精粗【せいそ】、親疎【しんそ】、好悪【こうお】、哀楽【あいらく】、隠顕【いんけん】、乾濕【かんしつ】、旦夕【たんせき】、広狹【こうきょう】、加減【かげん】、早晩【そうばん】、慶弔【けいちょう】、抑揚【よくよう】、栄辱【えいじょく】、真?zhèn)巍兢筏螭?、緩急【かんきゅう】、貸借【たいしゃく】、屈伸【くっしん】、吉兇【きっきょう】、授受【じゅじゅ】、明滅【めいめつ】、往還【おうかん】、出沒【しゅつぼつ】、贈答【ぞうとう】、濃淡【のうたん】、終始【しゅうし】、雅俗【がぞく】、點滅【てんめつ】、虛実【きょじつ】、任免【にんめん】、方円【ほうえん】、起伏【きふく】等。

3 以前面的漢字修飾限定后面漢字的疊加的方式呈現(xiàn)的二字復(fù)合詞

根據(jù)這一構(gòu)詞規(guī)則進行聯(lián)想，所得到的復(fù)合詞有：

帆船【はんせん】、懇願【こんがん】、廃屋【はいおく】、余韻【よいん】、溺愛【できあい】、渋柿【しぶがき】、酷似【こくじ】、抹茶【まっちゃ】、佳作【かさく】、貴賓【きひん】、盲信【もうしん】、繊毛【せんもう】、懇請【こんせい】、佳境【かきょう】、頒価【はんか】、獨吟【どくぎん】、漸減【ぜんげん】、岐路【きろ】、淑女【しゅくじょ】、乾麺【かんめん】、甚大【じんだい】、余韻【よいん】、常駐【じょうちゅう】、懇望【こんもう】、優(yōu)遇【ゆうぐう】、環(huán)礁【かんしょう】、弊風(fēng)【へいふう】、併用【へいよう】、好餌【こうじ】、暴騰【ぼうとう】、諦観【ていかん】、漸進【ぜんしん】、怨敵【おんてき】、鉄柵【てっさく】、概況【がいきょう】、債務(wù)【さいむ】、棋譜【きふ】、財閥【ざいばつ】、互選【ごせん】、廉価【れんか】、尼僧【にそう】、怪談【かいだん】、廃艦【はいかん】、下顎【かがく】、庶務(wù)【しょむ】、逸話【いつわ】、顕在【けんざい】、語呂【ごろ】、年貢【ねんぐ】、濫造【らんぞう】、白眉【はくび】、仙境【せんきょう】、誓詞【せいし】、才媛【さいえん】等等。

4 以后面的漢字構(gòu)成前面漢字的目的語或補語的方式疊加呈現(xiàn)的二字復(fù)合詞

根據(jù)這一構(gòu)詞規(guī)則進行聯(lián)想，所得到的復(fù)合詞有：

造幣【ぞうへい】、沖天【ちゅうてん】、営巣【えいそう】、敘勲【じょくん】、押韻【おういん】、惜春【せきしゅん】、棄権【きけん】、失蹤【しっそう】、養(yǎng)蜂【ようほう】、遮光【しゃこう】、挑戦【ちょうせん】、出廷【しゅってい】、懸念【けねん】、宣誓【せんせい】、耐震【たいしん】、噴火【ふんか】、殉職【じゅんしょく】、殺菌【さっきん】、免租【めんそ】、匿名【とくめい】、蹴球【しゅうきゅう】、撮影【さつえい】、座礁【ざしょう】、赴任【ふにん】、遷都【せんと】、上棟【じょうとう】、折衷【せっちゅう】、徹夜【てつや】、嫌煙【けんえん】、製靴【せいか】、登壇【とうだん】、昇段【しょうだん】、徹宵【てっしょう】、遮音【しゃおん】、獻杯【けんぱい】、離礁【りしょう】、免疫【めんえき】、納棺【のうかん】、陳情【ちんじょう】、検疫【けんえき】、忍苦【にんく】、稽古【けいこ】、盜塁【とうるい】、敘情【じょじょう】、殉教【じゅんきょう】、懐古【かいこ】、払底【ふってい】、振鈴【しんれい】、応募【おうぼ】、解雇【かいこ】、含羞【がんしゅう】等等。

5 以前面的漢字否定后面漢字的疊加方式呈現(xiàn)的二字復(fù)合詞

根據(jù)這一構(gòu)詞規(guī)則進行聯(lián)想，所得到的復(fù)合詞有：

未踏【みとう】、不変【ふへん】、無為【むい】、不穏【ふおん】、未刊【みかん】、無償【むしょう】、不和【ふわ】、未詳【みしょう】、無窮【むきゅう】、不詳【ふしょう】、無稽【むけい】、不偏【ふへん】、無粋【ぶすい】、不審【ふしん】、不朽【ふきゅう】、未到【みとう】、未來【みらい】、無雙【むそう】、未然【みぜん】、不屈【ふくつ】、非情【ひじょう】、不祥【ふしょう】、無盡【むじん】、未聞【みもん】、不遇【ふぐう】、不慮【ふりょ】、未遂【みすい】、無銘【むめい】、未了【みりょう】、無名【むめい】等等。

要求學(xué)生按照所給出的條件進行課后聯(lián)想，得出結(jié)果后還可以再進行課上匯總講練，使所有聯(lián)想的結(jié)果均能共享，既豐富同學(xué)們的詞匯量，又能激發(fā)學(xué)生進一步自學(xué)的興趣。形成良性循環(huán)。教師對所收到的所有詞條一一進行更正與增補，進一步完善，最后再讓大家一起練習(xí)，從而使學(xué)生在單位時間內(nèi)學(xué)到更豐富的詞匯。

這種聯(lián)想法特點是：

1）圍繞復(fù)合詞每項構(gòu)詞規(guī)則進行推測聯(lián)想，既有規(guī)律可循，有可多線路聯(lián)想；

2）可以大大激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挑戰(zhàn)極限，并且可以讓學(xué)生富有成就感；

3）此種聯(lián)想式記憶法的優(yōu)點是：聯(lián)想角度廣，以每項規(guī)則為聯(lián)想出發(fā)點，在聯(lián)想的同時，不斷幫助學(xué)生牢固掌握這些構(gòu)詞規(guī)則，可以不斷進深，聯(lián)想空間廣，可得海量詞匯。既可多人參與，也可獨立進行。

本文限于篇幅限制，只是拋磚引玉，在未來的教學(xué)實踐中，進一步探討研究，將會得出更多高效率聯(lián)想記憶法。進深研究按規(guī)律多角度聯(lián)想記憶法，將在日語教學(xué)實踐中給學(xué)生帶來更大助益。

[責(zé)任編輯：王楠]