初中英語社團(tuán)活動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響

成詠梅

摘 要：本文從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力、構(gòu)建良好的師生關(guān)系、培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念與團(tuán)隊(duì)意識(shí)和拓寬學(xué)生的視野等方面，對(duì)初中英語課外社團(tuán)活動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響進(jìn)行了深入的分析探究，以期為提高初中英語教學(xué)的質(zhì)量和效率提供參考。

關(guān)鍵詞：初中英語 課外社團(tuán)活動(dòng) 影響

隨著初中新課程改革的實(shí)施和深化，英語課堂教學(xué)的模式與結(jié)構(gòu)也發(fā)生了變革，英語教學(xué)改革呈現(xiàn)出百花齊放的喜人局面，也取得了不少成績。英語課外社團(tuán)活動(dòng)作為課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，不僅可以提高教師的教學(xué)質(zhì)量，幫助教師順利完成教學(xué)目標(biāo)，還可以幫助學(xué)生有效鞏固對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

很多學(xué)生在初中英語的學(xué)習(xí)中，缺乏自覺性與積極性，沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，只是被動(dòng)地接受教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的講解，而英語課外社團(tuán)活動(dòng)可以增加學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的參與度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在講授課文an Adventure in Africa時(shí)，教師在課堂講解結(jié)束后，可以帶領(lǐng)學(xué)生開展多種形式的課外社團(tuán)活動(dòng)。教師可以借助多媒體，為學(xué)生播放音樂Waka Waka，讓學(xué)生依據(jù)音樂的風(fēng)格和旋律，猜想音樂的發(fā)源地，從而為學(xué)生確定課外活動(dòng)的主題為“Africa”。然后教師再播放廣袤的草原、多樣的野生動(dòng)物的視頻，讓學(xué)生感受到非洲大陸的野性之美。欣賞完這些后，教師可以要求學(xué)生談?wù)勛约合胂笾械姆侵蕖Ｗ詈蠼處熆梢宰寣W(xué)生查閱資料，了解更多關(guān)于Sahara Desert，River Nile、wild animals等方面的內(nèi)容。

通過教師的引導(dǎo)，開展課外社團(tuán)活動(dòng)不僅使學(xué)生對(duì)非洲的了解進(jìn)一步加深，使課堂教學(xué)內(nèi)容得到了很好的延展和補(bǔ)充，而且在課外社團(tuán)活動(dòng)中，學(xué)生可以更深切地感受到非洲的神秘和迷人之處，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到英語學(xué)科的魅力所在。

二、提高學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力

在傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)中，教師為了完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，常常將大多數(shù)課堂時(shí)間用于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的講解，無法給學(xué)生騰出更多的時(shí)間進(jìn)行英語的自我練習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用，長此以往，學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力自然有限。通過英語課外社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生得到了更多的實(shí)踐應(yīng)用機(jī)會(huì)，可以很好地將抽象枯燥的英語知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際交流中。

例如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生玩“say，listen and do”的游戲。在“say，listen and do”的活動(dòng)環(huán)節(jié)中，每個(gè)活動(dòng)小組可以選出兩名同學(xué)，由其中一人隨意說出一段話或者一個(gè)句子，另一個(gè)人根據(jù)其敘述的內(nèi)容表演相應(yīng)的動(dòng)作，在表演正確以后，互換角色重復(fù)進(jìn)行。在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生只有先理解同伴的意思，才能正確表演出來。如果一方?jīng)]有準(zhǔn)確理解對(duì)方的表述，表演的動(dòng)作就無法準(zhǔn)確到位，可能還會(huì)出現(xiàn)“風(fēng)馬牛不相及”的情況，這樣就會(huì)逗得小組成員開懷大笑。臺(tái)下的觀眾并不是單純地欣賞觀看，而是要及時(shí)篩選信息做評(píng)判者，還要及時(shí)糾正臺(tái)上表演者的錯(cuò)誤。

通過這樣的課外社團(tuán)活動(dòng)，增強(qiáng)了英語學(xué)習(xí)的趣味性和靈活性，學(xué)生不僅可以鍛煉英語聽說的能力，而且語法和句式等知識(shí)也得到了鞏固和加強(qiáng)，學(xué)生整體的英語水平自然隨之提高，學(xué)生再也不會(huì)因?yàn)槿鄙馘憻捄蛻?yīng)用的機(jī)會(huì)而出現(xiàn)“啞巴英語”的情況。

三、構(gòu)建良好的師生關(guān)系

在英語課外社團(tuán)活動(dòng)過程中，教師不僅擔(dān)負(fù)著組織者和引導(dǎo)者的角色，更要幫助學(xué)生及時(shí)解決學(xué)習(xí)活動(dòng)中遇到的問題，有時(shí)還可以充當(dāng)其中的角色進(jìn)行師生互動(dòng)。這就為教師和學(xué)生增加了溝通交流的機(jī)會(huì)，拉近了師生距離，形成和諧的學(xué)習(xí)氛圍。隨著教師和學(xué)生之間接觸的機(jī)會(huì)增加，彼此之間的信任程度和默契程度越來越高，師生關(guān)系也越來越融洽，這既有利于教師了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，在教學(xué)中做到因材施教，又有利于學(xué)生及時(shí)獲取來自教師的鼓勵(lì)和幫助，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

例如，教師可以組織學(xué)生開展英語歌唱比賽或者教授學(xué)生英語歌曲，利用英語歌曲的優(yōu)美旋律所營造的活動(dòng)氛圍，拉近彼此之間的距離。教師可以在課外社團(tuán)活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些簡單易學(xué)、旋律輕快的歌曲，如Dont Be Late Again， Mothers Kiss和Good Morning to You等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在感受英語歌曲美感的同時(shí)，從中學(xué)習(xí)到詞匯、句式和語法，提高學(xué)生的記憶能力。同時(shí)，在開展活動(dòng)的過程中，教師對(duì)學(xué)生的興趣愛好、性格特點(diǎn)和知識(shí)掌握程度等都有了更多的了解，這既有利于教師更好地設(shè)計(jì)教學(xué)方案，選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段，也有利于教師對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)給出全面合理的評(píng)價(jià)，獲得學(xué)生的認(rèn)可與肯定。

四、培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和團(tuán)隊(duì)意識(shí)

初中英語課外社團(tuán)活動(dòng)的形式多種多樣，教師也應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的興趣愛好、性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)成績，采取不同的活動(dòng)形式，如英語沙龍、英語角、英語知識(shí)競賽、英語歌曲演唱、英語演講比賽、英語征文和英語學(xué)習(xí)專欄等，而這些英語活動(dòng)大多都需要小組成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作來共同完成。

例如，在編排英語學(xué)習(xí)專欄時(shí)，教師可以讓每一個(gè)英語學(xué)習(xí)小組負(fù)責(zé)一期英語學(xué)習(xí)專欄的設(shè)計(jì)，內(nèi)容主要圍繞課堂教學(xué)中的知識(shí)與技能，并讓學(xué)生對(duì)所設(shè)計(jì)的英語專欄進(jìn)行評(píng)比，從中選出設(shè)計(jì)最優(yōu)秀的英語專欄。學(xué)生為了團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)，自然在英語專欄的設(shè)計(jì)方面體現(xiàn)出巨大的熱情和豐富的想象力。不僅英語專欄的內(nèi)容豐富，如英語故事、異域文化和課文疑難問題解答等，而且還配以色彩鮮艷的插圖，非常引人入勝，其中最為常見的欄目內(nèi)容為：Poem and Fol k Rhyme，Correct the Mistake，Study Method，All Over the World和Cultural Notes等。為了使自己的英語專欄設(shè)計(jì)更為優(yōu)秀，小組成員需要集思廣益，共同分擔(dān)查閱資料、版面設(shè)計(jì)和內(nèi)容安排等各項(xiàng)工作，而在彼此合作的過程中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念也在無形之中得到了加強(qiáng)，學(xué)會(huì)了從集體利益的角度去思考問題和解決問題。

五、拓寬學(xué)生的視野

教師在英語課外社團(tuán)活動(dòng)中，可以利用初中學(xué)生的好勝心和榮譽(yù)感，安排帶有競賽性質(zhì)的活動(dòng)內(nèi)容，這樣既可以促進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，又有利于拓寬學(xué)生的視野，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，并能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，學(xué)會(huì)從多種途徑去獲取所需知識(shí)，掌握科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法。

例如，教師可以組織開展英語小報(bào)制作比賽，要求班級(jí)每一位學(xué)生都參加，并明確小報(bào)的內(nèi)容和制作要求，如紙張大小、交稿時(shí)間與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等。這樣既可以鞏固學(xué)生在課堂教學(xué)中掌握的知識(shí)，又可以拓寬學(xué)生的知識(shí)層面，豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，開闊學(xué)生的眼界。需要注意的是，教師不要過分強(qiáng)調(diào)比賽結(jié)果的重要性，而是要鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)，并把小組中所有成員的綜合表現(xiàn)作為最終的評(píng)價(jià)結(jié)果，使學(xué)生將注意力從關(guān)注比賽結(jié)果轉(zhuǎn)移到關(guān)注比賽過程，幫助學(xué)生樹立正確的競爭意識(shí)。

六、結(jié)束語

總之，初中英語課外社團(tuán)活動(dòng)不僅是課堂教學(xué)活動(dòng)的有益補(bǔ)充，而且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著積極的作用和影響，既可以構(gòu)建良好的師生關(guān)系，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性和主動(dòng)性，又可以提高學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，最終實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

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