議論文事例論證：道理不夠，例子來湊

文/周玉龍（長沙市一中語文教研組組長，高中語文省級骨干教師，全國優(yōu)秀語文教師，全國校園文學(xué)研究會理事）

歐鵬舉（長沙市一中語文教師，曾獲全國真語文課堂教學(xué)大賽2014年年度總冠軍、“全國真語文之星”等稱號）

議論文事例論證：道理不夠，例子來湊

文/周玉龍（長沙市一中語文教研組組長，高中語文省級骨干教師，全國優(yōu)秀語文教師，全國校園文學(xué)研究會理事）

歐鵬舉（長沙市一中語文教師，曾獲全國真語文課堂教學(xué)大賽2014年年度總冠軍、“全國真語文之星”等稱號）

今年奧運會可謂“亮點”多多：擁有“洪荒之力”的傅園慧對待成敗云淡風(fēng)輕；郎平所率領(lǐng)的女排遇強愈強，永不言棄；馬龍與張繼科在男乒決賽中惺惺相惜……這些故事成為了人們茶余飯后的重要談資。

作文話題，往往來源于日常生活。尤其近年來，全國卷命題的意旨，是接地氣、重時事。正基于此，我們將本校高三年級第二次階段性測試中的作文話題瞄向了這場盛大的體育賽事。本次考試作文試題采取了新材料作文的形式，命題材料來自于本屆里約奧運會中的一個熱點：林丹與李宗偉的交戰(zhàn)。

跟隨著本期的《直擊中高考》，我們來看看這場舉世矚目的體育盛會蘊含著哪些作文考點。

名校金題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

林丹和李宗偉，一個是金牌拿到手軟，光世界冠軍就有將近20個的大滿貫得主；一個是窮其一生可能也無法實現(xiàn)奧運冠軍夢的“千年老二”。我們會記得林丹奪冠后的瘋狂，也有不少人忘不了李宗偉落寞的身影。有網(wǎng)友說，若沒有李宗偉，林丹縱然再強，也無法被激發(fā)出最好的自己。林丹說：“你們除了看到我以外，也應(yīng)該看到我的對手李宗偉，我不覺得他是失敗的。他通過努力讓很多人也認可他，我覺得這就足夠了。金牌只是一種標準，不能夠代表所有。有時我也會向李宗偉學(xué)習(xí)，我會想他輸給了我這么多次重要比賽，為什么還能夠放下一切，繼續(xù)跟我再拼下一次比賽？”李宗偉在接受采訪時說：“其實冠軍對我來說已經(jīng)不是很重要了，我想的是接下來看能不能再多打兩年，慢慢享受羽毛球吧?！?/p>

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【注意事項】

1.在寫作過程中應(yīng)特別注意，立意的確定要以材料所提供的內(nèi)容為準，不能任意添加或補充新的信息。命題者未提到李宗偉戰(zhàn)勝林丹，并非疏漏，而是有意為之。有同學(xué)從里約奧運半決賽的結(jié)果出發(fā)，得出寫作角度：只要堅持到最后，就一定能收獲勝利。這實與命題者意圖背道而馳。

2. 本題為闡釋型作文，考生根據(jù)給定的主題范圍，確定寫作的中心，調(diào)動已掌握的知識資源和背景材料，對業(yè)已確定的主題進行論證，形成“材料——闡釋——話題（論題、觀點）”的閉合體系。具體寫作時，應(yīng)有對命題材料闡釋抽繹的環(huán)節(jié)，并據(jù)此提煉出論點。

寫作指南

【材料分析】

第一個部分為第一句，客觀敘述林丹和李宗偉的情況，一個是冠軍全滿貫得主，一個是“經(jīng)常只能獲得第二的千年老二”。

第二個部分為第二、三句，第二句以“瘋狂”和“落寞”描述了常人眼中對二人比賽成績的感受與評價；第三句強調(diào)了李宗偉之于林丹的重要意義。

第三個部分為第四、五句，系林李二人自己所說的話。林的話有三層意思：其一，李的努力得到了很多人的認可；其二，金牌不是唯一的標準；其三，李能放下比賽名次帶來的包袱，努力拼搏。李的話有兩層意思，其一是作為運動員他并不覺得冠軍很重要，重要的是可以享受羽毛球；二是并不會因沒拿到冠軍就中止前行的腳步。

【立意角度】

從林的角度看，可以作如下立意：尊重對手，欣賞對手，才是真正的勝利者；強大的對手可以激發(fā)出最好的自己。

從李的角度看，可以作如下立意：屢敗屢戰(zhàn)，永不放棄；結(jié)果并不重要，重要的是享受你所熱愛的東西；體育運動的意義不只是拿牌奪冠帶來的榮耀，還有享受運動本身產(chǎn)生的快樂。

從林李兩個人的角度可以作如下立意：光芒不會掩蓋光芒；對手是最好的加速劑；相得益彰，相映成趣。

從比賽結(jié)果的角度看，可以作如下立意：金牌不是衡量成敗的唯一標準；成功和失敗并不重要，重要的是對目標永不放棄的態(tài)度。

插畫/屈苗苗（長沙市周南中學(xué)）

[擬題展示]

1.敗者無冕，亦可稱王

2.金牌之上

3.享你所愛，生而為贏

4.有一種落寞喚作坦然

5.心若有之，何以為懼

6.那些被放下的“第一”情結(jié)

7.“老二”哲學(xué)

8.輸了比賽，贏了人生

9.對手如鏡，鑒照人生

10.林李：一個拿得起，一個放得下

【議論文寫作技法之事例論證】

事例論證，即用列舉具體事例來論證一般結(jié)論的方法。它是高中生寫作議論文時運用頻率最高的一種論證方法。學(xué)生在提出中心論點之后，往往論據(jù)不足，這時候如果能善用事例論證，能有效地彌補論述說理的缺陷,提高文章的說服力。

同學(xué)們在議論過程中，要運用事實材料，圍繞自己的觀點進行分析，使例證成為聯(lián)接材料和觀點的橋梁。

下面介紹事例論證中可以運用到的幾種方法：

一、因果分析法

在敘述完事例后，為了密切事例和論點的關(guān)系，可追本溯源，探求因果，對事例所蘊涵的意義作一番評論。可多問“為什么”“是什么”“說明了什么”等問題。

【注意事項】

所用材料與所舉事例之間存在的聯(lián)系應(yīng)自然推導(dǎo)而出，切忌強加因果。

【范文示例】

邀朋打馬賽草原

周瑛皓（長沙市一中 G1416班）

許多人常以為競爭，是不利于人們之間相處的，實則不然，在競爭中的友誼更彌足珍貴。張繼科與馬龍幾乎同時進入國家乒乓球隊，二人一同訓(xùn)練，為國家榮譽而戰(zhàn)。此次巴西奧運會上，二人為金牌展開爭奪，結(jié)果馬龍獲勝，張繼科亦能以微笑看著自己的好戰(zhàn)友贏得榮譽，二人關(guān)系反而更加親密。我想，這是因為在競爭中，二人已經(jīng)成了知己，向著共同的目標一起沖擊，你追我趕，最終都得到了成長。

二、假設(shè)分析法

從反面進行假設(shè)性論證，把事物之間的辨證關(guān)系講出來。關(guān)聯(lián)詞語是:“如果…那么…”“假使……那么”……等。

【注意事項】

若結(jié)論顯而易見，不要作無謂設(shè)問。在假設(shè)分析的過程中，要避免絕對化判斷，譬如：如果不是因為遇到了旗鼓相當(dāng)?shù)膶κ?，他不會成長為今天的世界冠軍。注意推導(dǎo)的合情合理。

【范文示例】

春蘭夏若，芊蔚青青

劉妍（長沙市一中 G1415班）

友好競爭、共同進步，這才是競爭的君子之道！可嘆多數(shù)人皆不懂此理，爭得兩敗俱傷，不是弊大于利嗎？反觀林李，雖是競爭對手，他們卻更像是戰(zhàn)友，若無李宗偉的步步相逼，林丹絕無穩(wěn)拿近20個大滿貫的頂尖實力；若無林丹的強大實力，李宗偉也無法獲得進步的動力，從而化動力為實力，在16年里約奧運會爭冠。競爭后，二者相視一笑，拋開金牌，還是戰(zhàn)友——也正是因為共同進步，無論輸贏，他們都會被人們贊許，鼓舞，并被致以真誠的祝福。

三、對比分析法

對所敘事例進行比較，找出異同，強化所論述的觀點，可正面比較，也可反面比較。

【注意事項】

在比較過程中，應(yīng)注意選材的多樣化，不要僅僅扣住某一個領(lǐng)域大做文章，而要力圖展示出事例選擇的廣闊視野；同時科學(xué)合理設(shè)置“對比點”。

【范文示例】

花開不堪折

饒珊珊（長沙市一中 G1405班）

當(dāng)冰川折裂，聲如震雷時帕烏斯托夫斯基丟下筆，沐浴于那壯美之景中，為自己打造一朵金薔薇；當(dāng)夏日初臨，花和麥穗擠攘在狹長的小道時，蒲寧單膝跪下，任由微風(fēng)吹過他的臉頰。無我的沉浸，恰恰是尼采所說的通過永恒輪回的武器“狄俄尼索斯精神”。在這樣的精神境界的浸潤下，人才是不朽的。

然而世俗澆浮，如今游玩只為拍照，只為那句刻在古跡上的“某某到此一游”；如今只有一秒間的消息快傳，只有擠攘著無數(shù)煩悶的地鐵。人人昏昏沉沉，更不用說所謂的沉浸。

四、條件分析法

在引述一個事實論據(jù)后，對其成功的條件作出分析。其關(guān)聯(lián)詞是：只要……就……。還可以用“只有……才……”“無論……都……”等。

【注意事項】

句子間應(yīng)存在嚴密的邏輯，同時避免武斷。尤其要注意區(qū)分充分條件與必要條件。如：只要我們堅持不懈，就一定能如愿以償。這屬于典型的錯誤推論，可改為：只有我們堅持不懈，才有日后收獲勝利的可能。

【范文示例】

沖淡標準，享受本色

歐陽柏慧（長沙市一中 G1419班）

標準亦是人類制定，不能代表所有，只要堅持本色，縱不能盡合標準也無妨。且看日本乒乓球名將福原愛，雖在國際賽場上屢屢不敵中國，但她對乒乓球的享受為其贏得了無數(shù)掌聲。其實，獲勝固然可喜，但更為重要的是享受事業(yè)本身。古有孔子“用之則行，舍之則藏”，不以君王見利棄義的標準而動，保護著仁之本色；今有柏楊對世人以牢獄之為人生污點下標準不予理會，專注于其針砭時事，求亡圖存的事業(yè)，以一身清流本色“為蒼生說人話”。 是以古人語：“不以成敗論英雄?！?/p>

佳作展臺

不是只有第一才被認可

王寧境（長沙市一中 G1421班）

面對“千年老二”的事實，羽毛球選手李宗偉淡然說道：“慢慢享受羽毛球?！逼鋵κ至值ひ彩①澦@種超然。林丹在受訪時還說：“金牌只是一種標準，不能夠代表所有?！庇纱丝磥?，在大家心中相愛相殺多年的林李都已然拋開冠亞輸贏的爭執(zhí)，人們也不再以第一作為衡量成功的唯一標準。

和李宗偉很像甚至“更慘”的在乒乓球界有一位——“萬年老二”王皓，直至他的退役賽末仍只是搶著銀牌流淚親吻?？蓻]有一個中國人能忘得了他。除去調(diào)侃的成分，王皓在多數(shù)人心中留下的是堅毅、沉穩(wěn)、技藝過人的形象，就算是張繼科的狂熱粉也能心平氣和地說一句“他很厲害”。因為王皓早已被大眾認可。

當(dāng)今社會對于第一名的狂熱實際已逐漸消褪。像這次里約奧運中國隊算不上打了一場漂亮的勝仗，但被奧運榜單牽動心緒的人已然變少，微博上出現(xiàn)得更多的是“體操加油”“孫楊不哭”等言論。這是賽場名次終于沒有凌駕于奧運精神之上的一次偉大實踐，也是社會言論趨于成熟化的表現(xiàn)。

不是只有奪得第一才能讓大家看見你的努力與才華。今年奧斯卡小李子奪帝，全民狂歡的情景還歷歷在目。拋開群眾盲從不談，事實上是因為不只萊昂納多等待著這一天的到來，欣賞關(guān)注認可他的影迷們也等這一天很久了。不是說頒了個獎他的影視作品就得到了升華，大家早就心下了然達成一致，就算捧不到“小金人”，他也是眾人心目中的無冕之王。村上春樹至今仍沒被諾獎翻牌，這也無法改變《挪威的森林》是很多人心中TOP級存在的現(xiàn)實。

林丹與李宗偉都以不同的方式被大家記住，但兩者的方式都有著必然的交集，那就是勤奮、堅韌、不放棄。要是李宗偉沒有從頭再來，喊著“下一次”“再下一次”的精神，他或許也只是賽場上的一個過客，真正淪為無數(shù)被林丹擊敗的“無名氏”之一。大家就是看中了他的不言放棄，所以能在林李最后相視一笑時也會心一笑。

插畫/屈苗苗（長沙市周南中學(xué)）

【亮點聚焦】

古人說“作文即做人”，一個人的志趣、見識和胸懷等都映射到文字里，這樣的文字才能避免同題作文的千人一面，顯示出寫作的個性。

本文標題看似平淡實則精警，乍見之下令人覺得親切而睿智。如果說首段“已然拋開冠軍在心中至高的地位了”展現(xiàn)的是寬容與深刻，那么第三段的“體操加油”“孫楊不哭”則體現(xiàn)了作者的成熟與理性。也許你會說李宗偉是個特例，但“可沒有一個中國人能忘得了”的王皓、被視為“眾人心目中的無冕之王”的小李子以及在“很多人心中TOP級存在”的村上春樹給了你足夠的理由來相信這是一種平和里藏著的力量，是一種不求“氣壯”但問“理直”的從容與大氣?？少F的是，作者并沒有為了彰顯李宗偉的努力而去否定林丹的成功，“林丹與李宗偉都以自己的方式被大家所記住”一句展示了作者的認知的全面。這種不狹隘、棄偏頗、不走偏鋒的文章，展示了超乎常人的格局。