寫作技法之“點(diǎn)面結(jié)合法”：像面點(diǎn)師一樣塑造豐滿人物形象

文/譚云明（中央財(cái)經(jīng)大學(xué)新聞傳播系主任、教授，北京市寫作學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)，文學(xué)博士后）

寫作技法之“點(diǎn)面結(jié)合法”：像面點(diǎn)師一樣塑造豐滿人物形象

文/譚云明（中央財(cái)經(jīng)大學(xué)新聞傳播系主任、教授，北京市寫作學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)，文學(xué)博士后）

本欄目由《十幾歲》和北京市寫作學(xué)會(huì)聯(lián)合主辦

巧妙地運(yùn)用好點(diǎn)面結(jié)合法，將帶來(lái)極佳的藝術(shù)效果：一方面能更集中、更鮮明地塑造人物形象，表現(xiàn)主題，因?yàn)閱蝹€(gè)“點(diǎn)”的表現(xiàn)力是遠(yuǎn)不及“點(diǎn)”與“面”相互配合的表現(xiàn)力。另一方面更便于塑造立體人物形象，避免人物形象的扁平化。同時(shí)，作者要表達(dá)的思想感情更能讓讀者信服，因點(diǎn)面結(jié)合，可運(yùn)用多件事、從多個(gè)角度印證作者要表達(dá)的思想感情、要揭示的生活理性，表現(xiàn)的角度越多，說(shuō)服力越強(qiáng)。

技法要略

點(diǎn)面結(jié)合，既是寫作過(guò)程中的一種組合材料的方法，也是一種立體表現(xiàn)筆下人、物內(nèi)在本質(zhì)的方法，還是一種立體塑造人物形象的方法。點(diǎn)面結(jié)合的“材料組合”，包括四個(gè)方面：一是整體和局部的組合——整體為面，局部為點(diǎn)；二是一般和個(gè)別的組合——一般為面，個(gè)別為點(diǎn)；三是概括和具體的組合——概括為面，具體為點(diǎn)；四是主與次的組合——次為面，主為點(diǎn)。

整體與局部的組合，分為先整體、后局部，先局部、后整體，詳略結(jié)合式等三種。先整體、后局部，即在寫人、記事、寫景、狀物過(guò)程中，作者可以先對(duì)描寫的對(duì)象進(jìn)行整體記述，然后再聚焦這個(gè)人或事物的一個(gè)或幾個(gè)局部，進(jìn)行詳細(xì)刻畫——整體為面，局部為點(diǎn)，是典型的“先面后點(diǎn)”的寫法。先局部、后整體，是典型的“先點(diǎn)后面”的寫法。詳略結(jié)合式，則以敘述的事件整體為面，在敘述過(guò)程中，詳寫其中的幾個(gè)情節(jié)或細(xì)節(jié)——為點(diǎn)，是典型的“面中有點(diǎn)”的寫法。

一般與個(gè)別的組合，分為先群體、后個(gè)體，先平常、后特定時(shí)間兩種。先群體、后個(gè)體，即先描述一個(gè)群體的狀態(tài)，再描述其中的某個(gè)個(gè)體的狀態(tài)。群體為面，個(gè)體為點(diǎn)。先平常、后特定時(shí)間，即先描繪一個(gè)人或一個(gè)事物，平常是怎樣一種狀態(tài)或平常是怎樣做的，后描繪一個(gè)特定的時(shí)間點(diǎn)，這個(gè)人或事物是怎樣的一種狀態(tài)、是怎樣做的。平常是面，特定時(shí)間點(diǎn)的表現(xiàn)是點(diǎn)。

概括與具體的組合，是指先概括人或事物的本質(zhì)特點(diǎn)，然后再描繪具體事例，體現(xiàn)或證明這個(gè)人或事物的確具有這個(gè)本質(zhì)特點(diǎn)。概括為面，具體事例為點(diǎn)。

主與次的組合，是指采用次先寫，主后寫的順序；同時(shí)，次要的事或方面，通常要選擇幾個(gè)點(diǎn)，而主要的事件或方面通常只選一個(gè)點(diǎn)來(lái)寫。這樣既能保證重點(diǎn)突出，又能達(dá)成立體表現(xiàn)的目的。次為面，主為點(diǎn)。寫作過(guò)程是，并列選擇幾件事，選出其中的一件詳寫，其他略寫。根據(jù)表達(dá)的目的，這種組合可分為兩種形式：一是多角度塑造立體的人物形象，二是多角度呈現(xiàn)人物的一個(gè)主要特點(diǎn)或本質(zhì)。前者所選擇的事件中，每一件都表現(xiàn)人物的不同本質(zhì)，每一件事展示人物的一個(gè)本質(zhì)側(cè)面，多件事表現(xiàn)人物精神世界的多個(gè)側(cè)面，詳寫事件要表現(xiàn)的，是作者要突出的人物的核心本質(zhì)。由此而塑造出來(lái)的人物，多是立體化的形象。后者選擇的多個(gè)事件中，因這些事件表現(xiàn)的是人物共同的本質(zhì)，詳寫的事件更能表現(xiàn)這個(gè)本質(zhì)。多件事表現(xiàn)同一個(gè)單一的主題，雖然主題非常集中，但由此而塑造出來(lái)的人物，多是扁平化的。

范文列舉

從百草園到三味書屋

魯迅

我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園。現(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂(lè)園。

不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見過(guò)有一塊根象人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。

插畫/屈苗苗（長(zhǎng)沙市周南中學(xué)）

長(zhǎng)的草里是不去的，因?yàn)橄鄠鬟@園里有一條很大的赤練蛇。

長(zhǎng)媽媽曾經(jīng)講給我一個(gè)故事聽：先前，有一個(gè)讀書人住在古廟里用功，晚間，在院子里納涼的時(shí)候，突然聽到有人在叫他。答應(yīng)著，四面看時(shí)，卻見一個(gè)美女的臉露在墻頭上，向他一笑，隱去了。他很高興；但竟給那走來(lái)夜談的老和尚識(shí)破了機(jī)關(guān)。說(shuō)他臉上有些妖氣，一定遇見“美女蛇”了；這是人首蛇身的怪物，能喚人名，倘一答應(yīng)，夜間便要來(lái)吃這人的肉的。他自然嚇得要死，而那老和尚卻道無(wú)妨，給他一個(gè)小盒子，說(shuō)只要放在枕邊，便可高枕而臥。他雖然照樣辦，卻總是睡不著，——當(dāng)然睡不著的。到半夜，果然來(lái)了，沙沙沙！門外象是風(fēng)雨聲。他正抖作一團(tuán)時(shí)，卻聽得豁的一聲，一道金光從枕邊飛出，外面便什么聲音也沒(méi)有了，那金光也就飛回來(lái)，斂在盒子里。后來(lái)呢？后來(lái)，老和尚說(shuō)，這是飛蜈蚣，它能吸蛇的腦髓，美女蛇就被它治死了。

結(jié)末的教訓(xùn)是：所以倘有陌生的聲音叫你的名字，你萬(wàn)不可答應(yīng)他。

這故事很使我覺(jué)得做人之險(xiǎn)，夏夜乘涼，往往有些擔(dān)心，不敢去看墻上，而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。走到百草園的草叢旁邊時(shí)，也常常這樣想。但直到現(xiàn)在，總還沒(méi)有得到，但也沒(méi)有遇見過(guò)赤練蛇和美女蛇。叫我名字的陌生聲音自然是常有的，然而都不是美女蛇。

冬天的百草園比較的無(wú)味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀?jìng)兙靡褵o(wú)處覓食的時(shí)候才好。掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過(guò)夜的。

……

于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚”的……先生自己也念書。后來(lái)，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：——

“鐵如意，指揮倜儻，一座皆驚呢～～；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”

我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去。

先生讀書入神的時(shí)候，于我們是很相宜的。有幾個(gè)便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫畫兒，用一種叫作“荊川紙”的，蒙在小說(shuō)的繡像上一個(gè)個(gè)描下來(lái)，象習(xí)字時(shí)候的影寫一樣。讀的書多起來(lái)，畫的畫也多起來(lái)；書沒(méi)有讀成，畫的成績(jī)卻不少了，最成片斷的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像，都有一大本。后來(lái)，因?yàn)橐X用，賣給一個(gè)有錢的同窗了。他的父親是開錫箔店的；聽說(shuō)現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主，而且快要升到紳士的地位了。這東西早已沒(méi)有了罷。

范文列舉

端 午 日

沈從文

邊城所在一年中最熱鬧的日子，是端午，中秋和過(guò)年。三個(gè)節(jié)日在過(guò)去三五十年前如何興奮了這地方人，直到現(xiàn)在，還毫無(wú)什么變化，仍能成為那地方居民最有意義的幾個(gè)日子。

端午日，當(dāng)?shù)貗D女、小孩子，莫不穿了新衣，額角上用雄黃蘸酒畫了個(gè)王字。任何人家到了這天必可以吃魚吃肉。大約上午11點(diǎn)鐘左右，全茶峒人就吃了午飯。把飯吃過(guò)后，在城里住家的，莫不倒鎖了門，全家出城到河邊看劃船。河街有熟人的，可到河街吊腳樓門口邊看，不然就站在稅關(guān)門口與各個(gè)碼頭上看。河中龍船以長(zhǎng)潭某處作起點(diǎn)，稅關(guān)前作終點(diǎn)，作比賽競(jìng)爭(zhēng)。因?yàn)檫@一天軍官、稅官以及當(dāng)?shù)赜猩矸莸娜?，莫不在稅關(guān)前看熱鬧。劃船的事各人在數(shù)天以前就早有了準(zhǔn)備，分組分幫，各自選出了若干身體結(jié)實(shí)、手腳伶俐的小伙子，在潭中練習(xí)進(jìn)退。船只的形式，與平常木船大不相同，形體一律又長(zhǎng)又狹，兩頭高高翹起，船身繪著朱紅顏色長(zhǎng)線，平常時(shí)節(jié)多擱在河邊干燥洞穴里，要用它時(shí)，拖下水去。每只船可坐十二個(gè)到十八個(gè)槳手，一個(gè)帶頭的，一個(gè)鼓手，一個(gè)鑼手。槳手每人持一支短槳，隨了鼓聲緩促為節(jié)拍，把船向前劃去。坐在船頭上，頭上纏裹著紅布包頭，手上拿兩支小令旗，左右揮動(dòng)，指揮船只的進(jìn)退。擂鼓打鑼的，多坐在船只的中部，船一劃動(dòng)便即刻嘭嘭鐺鐺把鑼鼓很單純的敲打起來(lái)，為劃槳水手調(diào)理下槳節(jié)拍。船快慢既不得不靠鼓聲，故每當(dāng)兩船競(jìng)賽到劇烈時(shí)，鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起梁紅玉老鸛河時(shí)水戰(zhàn)擂鼓的種種情形。凡是把船劃到前面一點(diǎn)的，必可在稅關(guān)前領(lǐng)賞，一匹紅布，一塊小銀牌，不拘纏掛到船上某一個(gè)人頭上去，都顯出這一船合作努力的光榮。好事的軍人，當(dāng)每次某一只船勝利時(shí)，必在水邊放些表示勝利慶祝的500響鞭炮。

賽船過(guò)后，城中的戍軍長(zhǎng)官，為了與民同樂(lè)，增加這個(gè)節(jié)日的愉快起見，便派士兵把30只綠頭長(zhǎng)頸大雄鴨，頸脖上縛了紅布條子，放入河中，盡善于泅水的軍民人等，自由下水追趕鴨子。不拘誰(shuí)把鴨子捉到，誰(shuí)就成為這鴨子的主人。于是長(zhǎng)潭換了新的花樣，水面各處是鴨子，同時(shí)各處有追趕鴨子的人。船與船的競(jìng)賽，人與鴨子的競(jìng)賽，直到天晚方能完事。

以文說(shuō)法

《從百草園到三味書屋》的場(chǎng)景描寫，可以用8個(gè)字來(lái)概括其特點(diǎn):點(diǎn)面結(jié)合，筆觸細(xì)膩。所謂點(diǎn)面結(jié)合，就是從整體到局部，整體概括掃描，局部詳細(xì)突出；所謂筆觸細(xì)膩，就是對(duì)某個(gè)“點(diǎn)”集中筆墨，寫得具體生動(dòng)。第二段對(duì)百草園的環(huán)境描寫是非常美妙的語(yǔ)言組合，作者抓住了事物的特點(diǎn)，景物描寫層次分明、順序恰當(dāng)。更為美妙的是句式的運(yùn)用?！安槐卣f(shuō)……也不必說(shuō)……單是……就……”像一條彩線，一層進(jìn)一層地串起了百草園中美麗的景物，給人一種樂(lè)而忘返的感覺(jué)?！安槐卣f(shuō)……也不必說(shuō)……”指的是特別突出的景物；“單是……就……”指的是看來(lái)似乎一般的景物。連似乎一般的景物都有“無(wú)限趣味”，那特別突出的景物就更不消說(shuō)了。百草園中景物豐富，如何寫得既有層次又具體生動(dòng)，使人們對(duì)百草園有一個(gè)全面鮮明的印象，這不容易。作者采取點(diǎn)面結(jié)合的方法，寫得十分傳神?！安槐卣f(shuō)……也不必說(shuō)……”是略寫，是寫“面”；“單是……就……”是詳寫，是寫點(diǎn)——短短的泥墻根一帶。這樣點(diǎn)面結(jié)合地寫，既省去了許多文字，又顯得情趣橫生。作者對(duì)“泥墻根一帶”重點(diǎn)描繪，筆觸十分細(xì)膩，突出了百草園里的勃勃生氣。整段文字表達(dá)生動(dòng)，形容準(zhǔn)確，有動(dòng)有靜，有聲有色，真情流露，富有詩(shī)情畫意。

再者，作者對(duì)三味書屋里讀書場(chǎng)景的描寫也運(yùn)用到了點(diǎn)面結(jié)合的手法。作者寫讀書，先從整體著筆，寫整個(gè)讀書場(chǎng)面“人聲鼎沸”，然后由面及點(diǎn)，把鏡頭集中在先生身上，重點(diǎn)寫先生如何讀書。對(duì)先生的描寫，文中已有一定的鋪墊：“第二次行禮時(shí)，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡?！弊髡邇H用三十余字就勾勒出了先生的形象，寫出了他的年紀(jì)、身材、須發(fā)、裝束、神態(tài)等幾個(gè)方面的特點(diǎn)，可謂用語(yǔ)簡(jiǎn)潔，生動(dòng)傳神。這里寫了先生讀書時(shí)的聲音、表情、動(dòng)作，突出先生讀書時(shí)的陶醉情態(tài)，表現(xiàn)出了先生的性情，是精彩的細(xì)節(jié)描寫。這段群體活動(dòng)場(chǎng)景描寫，活動(dòng)的場(chǎng)面熱熱鬧鬧，人物形象栩栩如生，筆下一切如在眼前。

《端午日》有詳有略地描寫了端午日這天，人們賽龍舟和趕鴨子的場(chǎng)面。通讀全文，我們可以很容易發(fā)現(xiàn)，作者將寫作的重點(diǎn)放在對(duì)賽龍舟的場(chǎng)面描寫上，至于趕鴨子的情況，則在此以后一筆帶過(guò)、點(diǎn)到為止。作者主要寫了河邊看劃船、河上賽龍船和勝利者領(lǐng)賞三個(gè)場(chǎng)面。第一個(gè)場(chǎng)面，寫全茶峒人到河邊觀看劃船。在簡(jiǎn)單交代了當(dāng)?shù)囟宋缛盏牧?xí)俗后，介紹了劃船的地段和終點(diǎn)，為下文寫賽龍舟作了鋪墊?！澳淮┝诵乱隆币痪?，看似隨意一筆，實(shí)則顯示了人們對(duì)賽龍舟的看重，突出了過(guò)節(jié)的喜慶和歡樂(lè)。這是“面”。第二個(gè)場(chǎng)面，寫劃船前的準(zhǔn)備、船上賽手的配置和龍舟競(jìng)賽的盛況。第三個(gè)場(chǎng)面，寫劃船競(jìng)賽的優(yōu)勝者領(lǐng)賞和軍人放鞭炮慶賀的情景。這是“點(diǎn)”。綜觀這一部分，作者在處理詳略的時(shí)候，也是有所取舍的。顯然，對(duì)第一、第二個(gè)場(chǎng)面作者著筆較多，目的就是為了渲染歡樂(lè)的場(chǎng)面和人們過(guò)節(jié)時(shí)喜悅的心情。而對(duì)賽后領(lǐng)賞、慶賀的情況則惜墨如金，進(jìn)行略寫處理。而且，同樣是詳寫的一、二兩個(gè)場(chǎng)面，寫法也不盡相同，如第一個(gè)場(chǎng)面以記敘為主，達(dá)到交代的目的；第二個(gè)場(chǎng)面以動(dòng)作描寫為主，這是由賽龍舟這個(gè)活動(dòng)本身性質(zhì)決定的，這樣給讀者留下具體可感的印象。點(diǎn)面結(jié)合，有詳有略。

小試牛刀

你我為鄰，相互依存?！澳恪笨梢允怯行蔚?，也可以是無(wú)形的；“鄰”無(wú)法回避，卻可有所選擇。

要求：請(qǐng)你聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)與感受，以“與你為鄰”為主題，采用點(diǎn)面結(jié)合的方法來(lái)結(jié)構(gòu)全文，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于800字。寫好后，請(qǐng)記得寄給編輯部老師哦，到時(shí)你會(huì)收到意外驚喜的！

插畫/屈苗苗（長(zhǎng)沙市周南中學(xué)）