高職《土地利用調(diào)查實(shí)習(xí)》教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)與實(shí)踐

沈金祥 張洪 瞿華鎣 許林艷

摘 要：《土地利用調(diào)查實(shí)習(xí)》作為國(guó)土資源管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)的一大核心實(shí)踐課程對(duì)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化組織、教學(xué)方法與教學(xué)手段的合理應(yīng)用直接影響到學(xué)生土地調(diào)查專(zhuān)業(yè)水平的培養(yǎng)和提升進(jìn)而影響到學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。本文闡述了《土地資源調(diào)查實(shí)習(xí)》的目標(biāo)與五個(gè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容需要提交的成果說(shuō)明及考核要求以及各個(gè)實(shí)習(xí)項(xiàng)目?jī)?nèi)容并總結(jié)了實(shí)習(xí)取得的成效：讓學(xué)生接近真實(shí)生產(chǎn)的實(shí)習(xí)環(huán)境變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)、讓教師在高新科學(xué)技術(shù)實(shí)習(xí)中不斷提升自身素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：土地利用調(diào)查；實(shí)習(xí)；教學(xué)內(nèi)容；設(shè)計(jì)與實(shí)踐

引言

自20世紀(jì)90年代末期陸續(xù)有很多專(zhuān)、本科高等院校開(kāi)始開(kāi)設(shè)國(guó)土/土地資源管理專(zhuān)業(yè)并且也結(jié)合院校自身特色及地區(qū)特色指定了相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)方案[1-3]。面向?qū)嵺`性極強(qiáng)的國(guó)土資源管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)“知識(shí)+技能”的應(yīng)用型人才目標(biāo)大多高校都設(shè)置了相當(dāng)比重的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)并取得了一定的培養(yǎng)效果[4-9]。

新時(shí)期的國(guó)土資源管理過(guò)程就是綜合運(yùn)用現(xiàn)代測(cè)繪技術(shù)對(duì)土地資源進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查和勘查并采用信息化手段對(duì)所搜集的資料進(jìn)行整理和綜合分析從而為國(guó)土資源管理工作提供科學(xué)依據(jù)。云南國(guó)土資源職業(yè)學(xué)院國(guó)土資源管理專(zhuān)業(yè)開(kāi)辦于1999年專(zhuān)業(yè)定位于培養(yǎng)稀缺技術(shù)技能應(yīng)用型的國(guó)土資源管理人才?！锻恋乩谜{(diào)查實(shí)習(xí)》作為改專(zhuān)業(yè)的一大核心實(shí)踐課程對(duì)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化組織、教學(xué)方法與教學(xué)手段的合理應(yīng)用直接影響到學(xué)生土地調(diào)查專(zhuān)業(yè)水平的培養(yǎng)和提升進(jìn)而影響到學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。實(shí)習(xí)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施既要模擬實(shí)際生產(chǎn)實(shí)踐同時(shí)又要考慮較短時(shí)間內(nèi)知識(shí)、技能訓(xùn)練的全面性以及實(shí)際可操作性。

1 實(shí)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容

《土地利用調(diào)查實(shí)習(xí)》是國(guó)土資源管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中十分重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)習(xí)注重學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基本訓(xùn)練培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力和在實(shí)踐中的學(xué)習(xí)態(tài)度是理實(shí)一體的重要課程。實(shí)習(xí)將增強(qiáng)學(xué)生對(duì)己學(xué)過(guò)的專(zhuān)業(yè)課的感性認(rèn)識(shí)初步了解土地資源管理的工作內(nèi)容、工作性質(zhì)及野外工作的基本程序和方法提高學(xué)生的實(shí)際觀察和動(dòng)手能力。

《土地資源調(diào)查》實(shí)習(xí)課程教學(xué)在學(xué)院陽(yáng)宗海校區(qū)模擬當(dāng)前生產(chǎn)一線(xiàn)土地資源調(diào)查、地理國(guó)情普查工作的作業(yè)流程和模式來(lái)組織實(shí)施實(shí)習(xí)內(nèi)容主要包括遙感數(shù)據(jù)預(yù)處理、土地利用現(xiàn)狀調(diào)查、土地利用動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)、數(shù)據(jù)入庫(kù)與專(zhuān)題圖制圖四大教學(xué)環(huán)節(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)中基本覆蓋了基本技術(shù)資料的收集、分析及運(yùn)用；測(cè)繪儀器及相關(guān)軟件的使用；識(shí)圖、判圖、繪圖能力；國(guó)家相關(guān)規(guī)范及應(yīng)用；生產(chǎn)項(xiàng)目組織、管理等方面的基本技能教學(xué)內(nèi)容。各實(shí)習(xí)項(xiàng)目?jī)?nèi)容及時(shí)間安排如表1所示。

2 實(shí)習(xí)成果與考核

實(shí)習(xí)必須完成以下幾項(xiàng)成果：（1）每日完成的實(shí)習(xí)日記。（2）調(diào)查區(qū)兩期1：5000標(biāo)準(zhǔn)衛(wèi)星影像調(diào)查底圖（電子圖jpg格式每人1份）。（3）土地利用遙感解譯標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)及控制點(diǎn)庫(kù)（Excel文件每組1份）。（4）標(biāo)準(zhǔn)土地利用數(shù)據(jù)庫(kù)（mdb或gdb每組1份）。（5）根據(jù)專(zhuān)題圖制作規(guī)范制作出的土地利用現(xiàn)狀、土地變更專(zhuān)題圖件。（6）土地資源調(diào)查實(shí)習(xí)報(bào)告。

實(shí)習(xí)按項(xiàng)目化進(jìn)行過(guò)程考核通過(guò)相關(guān)的技術(shù)規(guī)范、流程作為主要考核指標(biāo)和依據(jù)。實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的實(shí)際表現(xiàn)、工作態(tài)度、實(shí)習(xí)出勤情況、遵守紀(jì)律情況、實(shí)習(xí)日記、實(shí)習(xí)報(bào)告、提交成果等（所占比例：實(shí)習(xí)表現(xiàn)30%實(shí)習(xí)報(bào)告質(zhì)量20%成果考查成績(jī)40%實(shí)習(xí)日志質(zhì)量10%）按優(yōu)、良、中、及格、不及格等五級(jí)分制給出實(shí)習(xí)成績(jī)。

3 實(shí)習(xí)組織實(shí)施

為確保實(shí)習(xí)工作的有序開(kāi)展首先組建由院系領(lǐng)導(dǎo)牽頭每個(gè)班三名專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師組成的實(shí)習(xí)教師小組負(fù)責(zé)組織實(shí)習(xí)內(nèi)容負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)安全安排實(shí)習(xí)相關(guān)事宜。學(xué)生分小組（每組4-5人）在實(shí)習(xí)老師的指導(dǎo)下完成各個(gè)實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)。實(shí)習(xí)調(diào)查區(qū)為學(xué)校陽(yáng)宗海校區(qū)周邊4km*4km區(qū)域（陽(yáng)宗鎮(zhèn)范圍內(nèi)）包括有林地、草地、耕地及建設(shè)用地等豐富的用地類(lèi)型且近些年來(lái)用地變化也較為激烈。圖2展示了各項(xiàng)目的實(shí)施流程。

4 實(shí)踐成效

圍繞上述《土地利用調(diào)查實(shí)習(xí)》的內(nèi)容和實(shí)施過(guò)程云南國(guó)土資源職業(yè)學(xué)院14級(jí)國(guó)土資源管理專(zhuān)業(yè)兩個(gè)班已圓滿(mǎn)完成了實(shí)習(xí)的各項(xiàng)任務(wù)并取得了很好的效果。從實(shí)踐過(guò)程中在以下兩個(gè)方面取得了一定的成效：（1）接近生產(chǎn)過(guò)程的仿制實(shí)習(xí)環(huán)境讓學(xué)生零距離接觸生產(chǎn)實(shí)踐。為了讓學(xué)生將軟件操作和專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行融合實(shí)習(xí)任務(wù)設(shè)置來(lái)源于生產(chǎn)一線(xiàn)典型項(xiàng)目提煉完全按照行業(yè)最新生產(chǎn)流程來(lái)進(jìn)行實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)和資料更是從生產(chǎn)項(xiàng)目成果中提取采用了當(dāng)前最新的技術(shù)手段和方法。（2）任務(wù)驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)。實(shí)習(xí)中老師要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)具體的實(shí)習(xí)項(xiàng)目以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和解決問(wèn)題的能力增加學(xué)生對(duì)知識(shí)軟件的理解和操作能力?！?/p>

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