到底該不該上課外輔導(dǎo)班

《2015年中國(guó)教育行業(yè)白皮書》顯示，目前有超過(guò)八成的家長(zhǎng)選擇給孩子們報(bào)課外輔導(dǎo)班，其中，報(bào)一個(gè)輔導(dǎo)班的比例是17.06%，報(bào)兩個(gè)輔導(dǎo)班的比例占到26.54%，報(bào)三個(gè)輔導(dǎo)班的比例為20.85%，三個(gè)以上的為18.72%。而僅有16.83%的孩子沒(méi)有參加任何課外輔導(dǎo)。

你上過(guò)哪些課外輔導(dǎo)班？你覺得上課外輔導(dǎo)班對(duì)你有幫助嗎？你選擇課外輔導(dǎo)班時(shí)重點(diǎn)考慮哪些因素？

我現(xiàn)在上三個(gè)課外輔導(dǎo)班：數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理。這些課外輔導(dǎo)班對(duì)平時(shí)的學(xué)習(xí)有一定幫助，我覺得，基礎(chǔ)不好的學(xué)生最好上一些與平時(shí)課堂同步的課外輔導(dǎo)班；學(xué)有余力的同學(xué)則可以上一些拓展類的課外輔導(dǎo)班。

——天津南開中學(xué)八年級(jí)張梓軒

指導(dǎo)教師單巨兵

目前我上英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)四門學(xué)科的課外輔導(dǎo)班。我覺得對(duì)鞏固和提高學(xué)習(xí)成績(jī)有一定幫助。在選擇課程方面，主要考慮與學(xué)校教學(xué)需要相關(guān)的輔助學(xué)習(xí)課程。

——天津南開中學(xué)八年級(jí)劉子頡

指導(dǎo)教師單巨兵

我每周要上四個(gè)課外輔導(dǎo)班，分別是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和信息學(xué)。我認(rèn)為，上課外輔導(dǎo)班對(duì)提高成績(jī)有幫助，既可以提前學(xué)習(xí)知識(shí)，又可以拓展思維。我選擇課外輔導(dǎo)班會(huì)綜合考慮課程的難度、進(jìn)度、價(jià)格、老師的講課風(fēng)格等多方面因素。

——天津南開中學(xué)八年級(jí)賈然鈞

指導(dǎo)教師單巨兵

我集中在周六、周日上課外輔導(dǎo)班，補(bǔ)習(xí)的重點(diǎn)是理科，以提高為主。文科則是拓展知識(shí)面與詞匯量。

——天津南開中學(xué)八年級(jí)馬子健

指導(dǎo)教師單巨兵

我傾向于應(yīng)該上課外輔導(dǎo)班。當(dāng)然，因?yàn)槭裁词虑槎加袃擅嫘?，世界上沒(méi)有絕對(duì)黑絕對(duì)白的事情，但我認(rèn)為課外輔導(dǎo)班的積極方面是主流。

——天津南開中學(xué)八年級(jí)張予競(jìng)

指導(dǎo)教師單巨兵

早在小學(xué)三年級(jí)時(shí)我就上課外輔導(dǎo)班了，我上的是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)“大三門”，初中以后則上數(shù)理化。我接觸的課外輔導(dǎo)班老師各有特色，有正在讀研的大學(xué)生，也有退休的資深老師。課外輔導(dǎo)班大多在寒暑假學(xué)習(xí)下學(xué)期的內(nèi)容，周末拓展提升。我認(rèn)為上課外輔導(dǎo)班還是有成效的，既可以打牢基礎(chǔ)，又可以開闊視野、鍛煉思維，還可以在小伙伴們面前好好炫耀一下呢！我爸爸選課外輔導(dǎo)班有獨(dú)到的眼光。他加了許多QQ群，打聽出一些有名的教育機(jī)構(gòu)與老師，然后一一試聽，至于價(jià)格，只要一節(jié)課不超過(guò)300元錢都能接受，擇優(yōu)選用。

——南京師大附中江寧分校初三董育辰

課外輔導(dǎo)班形式多樣，總有適合自己的。假期其實(shí)有很多自由支配的時(shí)間，完全可以抽一部分來(lái)充充“電”，補(bǔ)補(bǔ)“血”，養(yǎng)養(yǎng)“氣”，提高自己的綜合素質(zhì)。我們可以進(jìn)國(guó)畫班領(lǐng)悟國(guó)粹；可以人書法班修身養(yǎng)性；可以報(bào)歌唱班陶冶情操；可以到器樂(lè)班修煉藝術(shù)；可以到舞蹈班去鍛煉形體；可以到跆拳道班強(qiáng)身健體；可以到文化班彌補(bǔ)不足……只要愿意充實(shí)自己，就一定能找到適合自己的輔導(dǎo)班。所以我贊同同學(xué)們選擇一個(gè)適合自己的課外輔導(dǎo)班。

——浙江溫州市文成縣振中學(xué)校九年級(jí)

毛小聰

指導(dǎo)教師李睿

我上過(guò)語(yǔ)文課外輔導(dǎo)班，覺得補(bǔ)習(xí)對(duì)我很有幫助。語(yǔ)文基礎(chǔ)不扎實(shí)、消化吸收又比同學(xué)慢半拍的我，僅靠在學(xué)校學(xué)習(xí)力不從心。上了課外輔導(dǎo)班，通過(guò)老師對(duì)癥下藥的指導(dǎo)和自己的勤奮努力，既吸收了學(xué)?！罢汀钡臓I(yíng)養(yǎng)，又補(bǔ)充了輔導(dǎo)班“零食”的營(yíng)養(yǎng)，我的成績(jī)才穩(wěn)中有升?！氨盔B先飛”總能比“不起”“不飛”的鳥兒多捉些“蟲子”。

——浙江溫州市文成縣振中學(xué)校九年級(jí)

魏旭

指導(dǎo)教師李睿

有需求就有必要存在。光靠學(xué)校教育有限的時(shí)間和空間，怎么可能脫穎而出？課外輔導(dǎo)班、興趣班是學(xué)校教育的補(bǔ)充，它給有需要的學(xué)生群體提供了對(duì)知識(shí)查漏補(bǔ)缺、對(duì)個(gè)人藝術(shù)修養(yǎng)進(jìn)行提升或掌握一技之長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

而且課外輔導(dǎo)班、興趣班的存在，拓寬了就業(yè)渠道，給某些專業(yè)人才一個(gè)發(fā)揮特長(zhǎng)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)，甚至給了許多大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)，何樂(lè)而不為？

——浙江溫州市文成縣振中學(xué)校九年級(jí)

王鑫鑫

指導(dǎo)教師李睿

參加課外輔導(dǎo)班的孩子啊，你是否叫苦連天，大呼“人生在世不稱意”？可你有沒(méi)有想過(guò)，當(dāng)你因?yàn)楸徽加脙尚r(shí)玩游戲的時(shí)間而牢騷滿腹時(shí)，沒(méi)準(zhǔn)兒你的父母正為昂貴的學(xué)費(fèi)而辛苦勞碌、心疼不已呢！他們?yōu)槭裁春敛涣呦У亍盁X”，為什么忽視你的抱怨，哄著你逼著你上課外輔導(dǎo)班？興趣固然重要，但更重要的是“吃苦”與“堅(jiān)持”?。](méi)有人真認(rèn)為在校學(xué)習(xí)的樂(lè)趣超過(guò)隨心所欲玩耍的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)是枯燥乏味的，只有堅(jiān)持“山重水復(fù)”的枯燥，才能享受“柳暗花明”的樂(lè)趣。

——浙江溫州市文成縣振中學(xué)校九年級(jí)

金鑫

指導(dǎo)教師李睿

上小學(xué)的時(shí)候，大家都爭(zhēng)先恐后地去搶課外輔導(dǎo)班里小升初沖刺班的名額，我也上了奧數(shù)和新概念英語(yǔ)班，參與到激烈的競(jìng)爭(zhēng)中。當(dāng)時(shí)進(jìn)入小升初沖刺班的同學(xué)成績(jī)并不差，所以成績(jī)提高得不明顯，但沖刺班的老師會(huì)灌輸給我們一些超前的知識(shí)，讓我們見識(shí)了許多難題，的確為我們參加小升初自主招生考試提供了不少幫助。

上了初中以后，大家漸漸地都參加了課外輔導(dǎo)班。我也怕落下，便四處尋找好的課外輔導(dǎo)班。只要哪家效果好，同學(xué)們都樂(lè)意上?？涩F(xiàn)在我都退了，只留了一門數(shù)學(xué)，感覺效果不明顯，而且花費(fèi)的時(shí)間夠自學(xué)很多東西了。

——南京師大附中江寧分校初三夏菲菲

參加課外輔導(dǎo)班可能有益，也可能無(wú)益。主要看學(xué)生自身的能力與興趣。如果學(xué)有余力，又對(duì)這科有濃厚的興趣，上課外輔導(dǎo)班，聽聽新的思路與想法是極好的；可如果沒(méi)興趣，上了也是白白浪費(fèi)時(shí)間。所以關(guān)鍵還是有沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，一些培養(yǎng)興趣愛好的課程還是早上多上為好。

——天津南開中學(xué)八年級(jí)蘇博文

指導(dǎo)教師單巨兵

教育問(wèn)題要講究興趣，凡事不能太過(guò)，就像吃多了肉會(huì)膩一樣。課外輔導(dǎo)班多多少少幫助過(guò)我，但它的確減弱了我對(duì)一些科目的興趣。

——天津南開中學(xué)八年級(jí)成知函

指導(dǎo)教師單巨兵

我上過(guò)許多課外輔導(dǎo)班，絕大多數(shù)是為輔助學(xué)校學(xué)習(xí)的，只有極少的一部分是為了我的興趣。我覺得后者這樣的課外輔導(dǎo)班對(duì)我有些幫助。我在選擇課外輔導(dǎo)班時(shí)會(huì)重點(diǎn)考慮自己的興趣（當(dāng)然我媽是絕對(duì)不允許的），然后才是課內(nèi)的需求（這才是我媽最看重的）。

——天津南開中學(xué)八年級(jí)馬鈞濤

指導(dǎo)教師單巨兵

大多數(shù)課外輔導(dǎo)班課程與學(xué)校同步，就是為了應(yīng)付考試。毫不客氣地說(shuō)，只有課堂學(xué)習(xí)效果不好的學(xué)生才會(huì)選擇上這種沒(méi)什么用的輔導(dǎo)班。如果因?yàn)樯狭苏n外輔導(dǎo)班才有好成績(jī)，那么我不認(rèn)為這樣的學(xué)生是有能力的。把學(xué)校的題做精，自然成績(jī)就好了。有這些時(shí)間和金錢還不如上個(gè)陶冶情操的其他課程。我的觀點(diǎn)是：學(xué)生不應(yīng)該上課外輔導(dǎo)班。

——天津南開中學(xué)八年級(jí)宋秭睿

指導(dǎo)教師單巨兵

我以前上過(guò)數(shù)學(xué)和跆拳道班，最多的時(shí)候兩個(gè)班一周上四次?，F(xiàn)在不上了，我覺得上課外輔導(dǎo)班沒(méi)用，因?yàn)槲业淖杂蓵r(shí)間都被消耗掉了，并且大部分課外輔導(dǎo)班都是父母強(qiáng)制上的。要選擇自己的弱項(xiàng)或感興趣的課外輔導(dǎo)班效果才好。

——天津南開中學(xué)八年級(jí)梁耀天

指導(dǎo)教師單巨兵

我現(xiàn)在上著一個(gè)課外輔導(dǎo)班。聽說(shuō)很多家長(zhǎng)竟然讓孩子上兩個(gè)甚至三個(gè)以上的輔導(dǎo)班，我認(rèn)為這毫無(wú)意義。上課外輔導(dǎo)班只要做到訓(xùn)練發(fā)散思維、調(diào)劑學(xué)習(xí)生活就達(dá)到目的了。

——天津南開中學(xué)八年級(jí)肖瀚宸

指導(dǎo)教師單巨兵

課外輔導(dǎo)班是為那些學(xué)有余力的同學(xué)們準(zhǔn)備的。如果連平時(shí)學(xué)校里的知識(shí)都理解不透、掌握不好，就去上課外輔導(dǎo)班，反而導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，影響成績(jī)。

——天津南開中學(xué)八年級(jí)屈方塬

指導(dǎo)教師單巨兵

上課外輔導(dǎo)班有利有弊。有計(jì)劃地選擇適當(dāng)難度和內(nèi)容的課外輔導(dǎo)班，有助于鞏固知識(shí)，拓展知識(shí)面?？扇魹樘岣叱煽?jī)選擇超出能力范圍的課外輔導(dǎo)班，或?yàn)E報(bào)、跟風(fēng)，則會(huì)加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，甚至起到相反效果。關(guān)鍵要對(duì)癥下藥，才能事半功倍。

——天津南開中學(xué)八年級(jí)劉仲卉

指導(dǎo)教師單巨兵

從小學(xué)開始，多如牛毛的課外輔導(dǎo)班便如洪水猛獸向我們撲來(lái)，最令人毛骨悚然的莫過(guò)于數(shù)學(xué)的“苦?！焙臀锢淼摹瓣庼病??？稍谂c世隔絕的“修煉”中，我們究竟獲得了什么成果？好像嘔心瀝血換來(lái)的是寥寥無(wú)幾的那點(diǎn)兒甘露！

我認(rèn)為，多余的補(bǔ)品不僅不會(huì)使我們強(qiáng)壯，還會(huì)牢牢地束縛我們，如萬(wàn)斤鐵球拖住我們前進(jìn)的步伐，縱然有“飛在青云端”的愿望也無(wú)濟(jì)于事。我們需要的不是重量，而是質(zhì)量！只有找到真正的漏洞，并有的放矢地查缺補(bǔ)漏，才能飛速提高。一味邯鄲學(xué)步，也不用篩子篩出問(wèn)題，最終只會(huì)竹籃打水一場(chǎng)空，甚至被時(shí)間的洪流沖進(jìn)無(wú)底的深淵！與其把自己的精力和時(shí)光交給課外輔導(dǎo)班，成為它的“奴仆”，不如自己掌握主動(dòng)權(quán)，掌握航向，汲取更多精華，進(jìn)發(fā)無(wú)限生機(jī)，讓自己的思維無(wú)比驚艷地綻放，登上學(xué)習(xí)的最高峰！

——天津南開中學(xué)八年級(jí)趙緒翔

指導(dǎo)教師單巨兵

課外輔導(dǎo)班已被戲稱為課外“負(fù)擔(dān)”班——所謂的“輔導(dǎo)”，并沒(méi)有盡職盡責(zé)，起到應(yīng)有的“輔”與“導(dǎo)”的作用，反而給學(xué)生帶來(lái)了負(fù)擔(dān)：枯燥的課堂氣氛令學(xué)生昏昏欲睡，繁多的作業(yè)令人崩潰。也難怪，辦輔導(dǎo)班的，很少是一錘子買賣，大多數(shù)還是想通過(guò)成績(jī)提高競(jìng)爭(zhēng)力獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。不爭(zhēng)分奪秒地灌知識(shí)、不書山題海地搞訓(xùn)練，成績(jī)能上去似乎是天方夜譚。要想讓課外輔導(dǎo)班“改頭換面”，只有改變“老套”的教育方式，真正以學(xué)生喜聞樂(lè)見的方式“輔”“導(dǎo)”，真正做到“讓孩子開心、讓家長(zhǎng)放心、讓老師省心”。

——浙江溫州市文成縣振中學(xué)校九年級(jí)

朱金鑫

指導(dǎo)教師李睿

上課外輔導(dǎo)班一般是為了補(bǔ)習(xí)自己的弱科，而偏科現(xiàn)象大多因?yàn)閷?duì)該科目沒(méi)興趣或者對(duì)教這科目的老師沒(méi)好感。讓這個(gè)學(xué)生在短期的補(bǔ)習(xí)中對(duì)這個(gè)科目產(chǎn)生興趣很困難。課外輔導(dǎo)班中不乏資深教師，他們的確能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；也不乏青春洋溢的在校大學(xué)生，因年齡差距小更容易溝通，容易讓學(xué)生產(chǎn)生好感。即便這樣，他們也只能改變學(xué)生在課外輔導(dǎo)班的學(xué)習(xí)態(tài)度，不可能改變?cè)谛＠蠋煹慕虒W(xué)方式以及學(xué)生在校的學(xué)習(xí)態(tài)度，不可能在短時(shí)間里使學(xué)生的成績(jī)突飛猛進(jìn)。這樣的補(bǔ)習(xí)很可能讓學(xué)生在回校上課時(shí)更不適應(yīng)，更難提起興趣，所以上課外輔導(dǎo)班大多治標(biāo)不治本，一旦不補(bǔ)習(xí)，就可能“打回原形”。

——浙江溫州市文成縣振中學(xué)校九年級(jí)

葉方暢

指導(dǎo)教師李睿

身為曾被“摧殘”的可憐人之一，我認(rèn)為上課外輔導(dǎo)班提高效率說(shuō)難也不難，說(shuō)簡(jiǎn)單也不簡(jiǎn)單。首先，課外輔導(dǎo)班的老師們要“對(duì)癥下藥”，只有全面準(zhǔn)確了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的弱點(diǎn)下功夫，才算因材施教，才能收到實(shí)效。在學(xué)生本已倒背如流的方面強(qiáng)聒不舍，在學(xué)生一知半解的地方又輕描淡寫，學(xué)生有進(jìn)步才怪！其次，很重要又很難做到的，就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如何提高興趣？一要激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，二是輔導(dǎo)形式要靈活多樣，不枯燥乏味。只要解決這兩點(diǎn)，一切問(wèn)題便迎刃而解。

——浙江溫州市文成縣振中學(xué)校九年級(jí)

陌陌莫沫

指導(dǎo)教師李睿

你真相信上了課外輔導(dǎo)班提高學(xué)習(xí)成績(jī)就水到渠成了嗎？別做夢(mèng)了，只會(huì)船到深海自然沉罷了！

一、進(jìn)了課外輔導(dǎo)班，很多同學(xué)在校上課更浮躁了：提前學(xué)過(guò)的，上課時(shí)沾沾自喜，覺得自己“得矣，得矣”，已經(jīng)贏在起跑線上了，殊不知這是淺嘗輒止；沒(méi)有提前上課的，認(rèn)為反正還有輔導(dǎo)班老師——到課外輔導(dǎo)班再補(bǔ)不遲，目前沒(méi)掌握沒(méi)關(guān)系，無(wú)形中對(duì)課外輔導(dǎo)形成了依賴。無(wú)論以上哪種情況，都影響了學(xué)校的教學(xué)，讓學(xué)校教育大打折扣，豈不是得不償失？

二、愛玩是我們的天性，上了課外輔導(dǎo)班相當(dāng)于被殘忍剝奪了難得的課余時(shí)間，大家還有多少興趣和精力主動(dòng)認(rèn)真學(xué)習(xí)呢？

——浙江溫州市文成縣振中學(xué)校九年級(jí)

胡慧潔

指導(dǎo)教師李睿

總有一些家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，擔(dān)心孩子輸在半路上，一廂情愿地讓孩子上課外輔導(dǎo)班“惡補(bǔ)”。作為家長(zhǎng)，其實(shí)更應(yīng)該和孩子一起參與社會(huì)生活、家庭生活，陪孩子親近自然、強(qiáng)身健體，多帶孩子參加實(shí)踐活動(dòng)、讓孩子學(xué)會(huì)交往，這既幫助孩子開闊視野，了解社會(huì)，同時(shí)又增進(jìn)了與子女的感情，讓孩子收獲書本之外的知識(shí)與難得的快樂(lè)，也是讓孩子適應(yīng)社會(huì)的需要。

——浙江溫州市文成縣振中學(xué)校九年級(jí)

宋盈盈

指導(dǎo)教師李睿

雖然我沒(méi)上過(guò)課外輔導(dǎo)班，但見過(guò)“囚禁”在課外輔導(dǎo)班里的同學(xué)痛苦的表情。周末或假期，他們被迫補(bǔ)習(xí)，心不甘情不愿，甚至無(wú)奈、憤懣。一個(gè)學(xué)習(xí)主動(dòng)的同學(xué)，在課堂上就能將知識(shí)吸收掉；一個(gè)被“壓迫”的同學(xué)，滿腹牢騷又怎能學(xué)好？天天學(xué)習(xí)，沒(méi)有娛樂(lè)，內(nèi)心的壓力如何釋放？不能勞逸結(jié)合，違背學(xué)習(xí)規(guī)律必然適得其反。

——浙江溫州市文成縣振中學(xué)校九年級(jí)

施小蝶

指導(dǎo)教師李睿

學(xué)校、課外輔導(dǎo)班、家庭三點(diǎn)一線的單調(diào)生活，會(huì)使學(xué)生成為只知道學(xué)習(xí)的書呆子，還會(huì)導(dǎo)致生活常識(shí)、生活情趣與社會(huì)知識(shí)的嚴(yán)重欠缺。對(duì)外界了解少，不懂生活，沒(méi)有情趣特長(zhǎng)的人，別說(shuō)學(xué)習(xí)成績(jī)不會(huì)提升太高，即便有提升，也可能成為“兩腳書柜”，所學(xué)知識(shí)難以與社會(huì)接軌，今后很難融入社會(huì)。這豈不是撿芝麻丟西瓜的賠本買賣？

——浙江溫州市文成縣振中學(xué)校九年級(jí)

毛微微

指導(dǎo)教師李睿

如果對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，上課就會(huì)認(rèn)真聽講，在學(xué)校老師的指導(dǎo)下就能理解掌握知識(shí)，那么上課外輔導(dǎo)班就是浪費(fèi)時(shí)間和金錢。如果沒(méi)有求知欲望，家長(zhǎng)強(qiáng)行給孩子報(bào)課外輔導(dǎo)班，孩子也不會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)的高期望值而突然學(xué)習(xí)欲望大增，反而因占用了大量課余時(shí)間，更容易導(dǎo)致抵觸甚至厭學(xué)情緒，不僅不能提高成績(jī)，還可能滋生家庭矛盾，影響親情。

——浙江溫州市文成縣振中學(xué)校九年級(jí)

翁利斌

指導(dǎo)教師李睿

初二結(jié)束的那個(gè)暑假，我曾“補(bǔ)”過(guò)物理，就是學(xué)初三上學(xué)期的新課。開始覺得受益匪淺，后來(lái)卻漸漸生出一個(gè)念頭：反正都學(xué)過(guò)了，上課還需要聽嗎？幸虧這個(gè)念頭發(fā)現(xiàn)得早，被我抑制住了，否則后果不堪設(shè)想??！所以，我認(rèn)為可以上同步輔導(dǎo)班，盡量不上教新課的輔導(dǎo)班。此外，選擇課外輔導(dǎo)班切不可有“大家報(bào)哪個(gè)我就報(bào)哪個(gè)”的心理，還是要根據(jù)自身情況選擇。

——南京師大附中江寧分校初三韋一

我曾經(jīng)上過(guò)奧數(shù)，剛開始時(shí)覺得像“聽天書”，根本聽不懂。后來(lái)按照老師教的步驟一點(diǎn)一點(diǎn)依葫蘆畫瓢，也能做出一些題了，到最后，所學(xué)的知識(shí)大部分都能運(yùn)用自如了。上了初中以后，我沒(méi)有再上課外輔導(dǎo)班，因?yàn)槲覀儼嘤幸粋€(gè)學(xué)霸從來(lái)不上課外輔導(dǎo)班，她上課認(rèn)真聽講，課后該玩就玩，一樣成績(jī)好，主要是因?yàn)閷W(xué)習(xí)效率高，因此上課外輔導(dǎo)班因人而異。

——南京師大附中江寧分校初三顧倍銘

我上語(yǔ)數(shù)外物四門課外輔導(dǎo)班。我覺得，課外輔導(dǎo)班的幫助并不是特別大。因?yàn)橹苣┥衔鐚W(xué)校有課、有時(shí)自習(xí)，有時(shí)要寫試卷，所以身體經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的消耗后非常疲倦。中午愛犯困，連老師都手捧一杯咖啡進(jìn)班。上課外輔導(dǎo)班更是昏昏沉沉，連眼睛都睜不開，別提大幅度提高成績(jī)了。所以還是平時(shí)踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)為妙，課外輔導(dǎo)班最多是錦上添花。

如果選擇課外輔導(dǎo)班，我偏重離家近的。有些同學(xué)每星期都要花費(fèi)一兩個(gè)小時(shí)往返在上課外輔導(dǎo)班的路上，作業(yè)也做不完，浪費(fèi)不少時(shí)間，得不償失。

——南京師大附中江寧分校初三徐樂(lè)言

從小學(xué)一年級(jí)開始，我便上課外輔導(dǎo)班。你們是不是有些吃驚？這全“歸功于”我老爸，他想讓我成為人中龍鳳。

我其實(shí)很怕上課外輔導(dǎo)班。最近有位同學(xué)跟我說(shuō)，上那個(gè)課外輔導(dǎo)班的課就等于聽“天書”。我雖不至于像“聽天書”，但題目確實(shí)很有難度。記得小學(xué)時(shí)，上完課要給家長(zhǎng)講例題，講到家長(zhǎng)會(huì)了為止。可惜我就算自己聽懂了也總是講不清楚，爸媽就給個(gè)“中評(píng)”。

我并不怕講例題，真正讓我膽戰(zhàn)心驚的是每次的課前小測(cè)。我上的那個(gè)課外輔導(dǎo)班水平極其拔尖，若哪次沒(méi)考好，排名必定倒數(shù)，回家還要讓家長(zhǎng)簽字。雖然不會(huì)遭受責(zé)罵，但他們的臉色一定不好看，我心里就更五味雜陳了。

頭疼的還不止這些，這些只不過(guò)是我自己的煩惱。學(xué)費(fèi)才是最大的問(wèn)題，我家不是什么“土豪”，甚至連小康都算不上，雖然生活上沒(méi)多大問(wèn)題，可論起補(bǔ)習(xí)費(fèi)來(lái)……

算算吧，那個(gè)課外輔導(dǎo)班的學(xué)費(fèi)每科每學(xué)期兩千七百元左右，我要補(bǔ)三科，這就八千多元了。他們一年可按四個(gè)學(xué)期算……你們說(shuō)可以買多少部手機(jī)??！我為什么拿手機(jī)比？說(shuō)出來(lái)不怕你們笑話，我們家連部像樣的手機(jī)都沒(méi)有，家里人十分渴望有一部iPhone，可無(wú)論是iPhone幾，至今都沒(méi)有。至于家里那臺(tái)“老古董”電腦，卡得我都沒(méi)興趣上網(wǎng)了，可我不敢奢望換臺(tái)新的。

你們是不是想問(wèn)我為什么還要補(bǔ)那么多科目？現(xiàn)在大家都補(bǔ)，若少補(bǔ)一科，那科就比人家弱。初一時(shí)我沒(méi)有補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)，結(jié)果成績(jī)從99分跌到82分，后來(lái)恢復(fù)補(bǔ)課，又上升至95分了。

我一直在想，如果社會(huì)上沒(méi)有課外輔導(dǎo)班，大家就可以平等地在學(xué)校學(xué)習(xí)，那我們會(huì)減少多少壓力??！

——深圳市翠園中學(xué)初中部初二梅佳欣

我上的是一個(gè)私人辦的課外輔導(dǎo)班，教我的是一個(gè)與明星劉若英同名同姓的“變通”婦女，她的QQ名喚作“江南美女”，事實(shí)上她的確來(lái)自江南，但并無(wú)半分美女特征。更具特色的是，輔導(dǎo)班就在她的家，每次補(bǔ)習(xí)臨近中午，她就會(huì)去廚房洗菜切肉，我們則在外面客廳里寫題。遇到難題呼喚她時(shí)，她總是甩著濕淋淋的手或直接拿著鍋鏟過(guò)來(lái)，語(yǔ)速飛快地說(shuō)：“啊？干嗎??？又哪題不會(huì)做啦？”典型的家庭主婦的樣子。甚至有一次我們來(lái)到她家，她竟然出去買菜了，留下一黑板的習(xí)題讓我們自己做，令人哭笑不得。

雖說(shuō)這個(gè)課外輔導(dǎo)班看起來(lái)不正規(guī)，但提高成績(jī)的效果非常顯著。那位自戀的“江南美女”能很好地抓住我們每個(gè)人的弱點(diǎn)；她還知道各個(gè)學(xué)校的信息，甚至能百分百準(zhǔn)確地命中期中、期末考試的題目，還能到哪里找出如此神奇的老師呢？！

——深圳市翠園中學(xué)初中部初二王鈺苓