新課改下中職體育有效性課堂教學策略研究

鄒婷婷++李維碩

摘 要：中職體育的有效課堂教學是促進中職學生全面發(fā)展的重要措施之一，為了使學生能夠提高運動技能水平和養(yǎng)成積極學習體育理論知識的良好習慣，我國教育事業(yè)對中職體育進行了新課改。本文主要針對新課改下中職體育有效性課堂教學的含義進行了分析，并且探討了體育教學有效性的措施。

關鍵詞：新課改；中職體育；教學策略

中圖分類號：G807.01 文獻標識碼：B 收稿日期：2016-01-07

有效性課堂教學指的就是老師在課堂上可以根據自己的教學特色來施展自己的個性教學，形成自己的教學風格。為了提高中職體育課堂教學的有效性，可以引進西方的教學模式，然后在此基礎上進行創(chuàng)新，建立一個適合我國中職體育環(huán)境的教學模式。首先中職體育教師的教學方式和教學方法就不能停留在傳統(tǒng)的教學模式上，要激發(fā)學生對體育理論知識和基本技能的學習興趣，改變學生的學習模式，從老師強迫學生學習到學生自己主動學習。

1.中職體育課堂教學的現象分析

中職體育中傳統(tǒng)的教學方法單一， 教學內容單一且不豐富，學生對體育理論知識缺乏興趣，對體育基本技能掌握不夠。此外，很多教師在課堂上只是一味地教學生練習體育動作，學生的學習積極性不高。加上體育課程里會有一些難度較大的體育動作，這對于體育素質差的學生來說學習起來很吃力。這種情況下，學生容易產生不良情緒，嚴重影響課堂效率。所以對于以上這些現象，中職體育教師應該重視課堂教學效率的提高。

2.中職體育有效性課堂教學的策略

（1）針對不同的學生進行教學。每個學生的學習狀況和學習能力都是不同的，所以在統(tǒng)一教學的方式下每個學生的學習效果參差不齊。所以教師在體育教學的過程中要根據不同的學生進行有針對性的教學。學生在學習自己喜歡的體育項目時不僅能提高自己的體育運動能力，還能夠學得開心，有效地提高了體育課堂學習的效果，提高了教師教學的效率。所以在中職體育課堂教學時，老師充分了解每個學生的學習興趣和體育素質對提高體育課堂教學的有效性是非常必要的。

（2）加強學生身心健康的全面發(fā)展。學校開設體育這門課程的最主要目的是促進學生的身心全面發(fā)展和進步，因此對體育教師也提出了更高的要求，尤其是在體育實際教學中體育老師不僅要關注教學效果和教學過程，還要重視學生學習能力的提升和對體育理論知識的掌握。另外，在注重教學的有效性時還要注重學生的心理健康發(fā)展。

（3）優(yōu)化和選擇教學內容。在大部分學生印象中，體育課只是一門運動活動課，其實在體育教學里不僅僅是一些體育知識和體育技能的學習，還有思想作風和心理、生理等方面的體育文化的學習。為了確保體育教學的有效性，要選取優(yōu)質的教學內容。首先優(yōu)質的教學內容指的是教師要選擇符合學生的發(fā)展需求，與教學目標相匹配的教學項目。比如，學生在學習投擲鉛球動作要領的時候，老師就可以讓學生提前練習，拿一些紙捏成球形來扔，以掌握投擲鉛球的動作。另外，在內容的選取上也要選擇一些可以促進學生身心發(fā)展和有利于學生學習的內容。比如，在教學內容選取上，可以選擇一些健康、快樂的體育思想理念，同時還可以根據學生的心理特點進行分析。由于男生和女生的心理發(fā)展和個性特點不同，只有促使學生對學習內容產生興趣后，才能提高其學習興趣，從而提高課堂效率。

（4）教師加強自身專業(yè)素質學習。教師在進行有效率性體育教學的時候，必須增強自身的專業(yè)素質。在整個教學過程要經常不斷地反思和探究，以提高自己的專業(yè)水平和教學能力。比如，老師可以利用一些業(yè)余時間去健身房鍛煉和多閱讀一些專業(yè)性的書籍，通過不斷提升自我水平來改進教學的策略和方式，提高教學的效率。在新課標的背景下，應貫徹落實好新課標的要求。

總之，在體育教學課中，老師可以充分使用有效性的教學方式來引導學生進行有效性的學習。老師在教學的過程中還是要時刻關注學生的具體學習情況，對學生有了了解之后，才可以根據實際情況來改變教學方式和創(chuàng)新教學方法，提高體育課堂教學的質量與效率，促進學生的身心發(fā)展，培養(yǎng)體育運動健將。

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