探究基于人才培養(yǎng)視角下的中職機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)

包磊明

【摘要】 近年來(lái)，制造行業(yè)在國(guó)內(nèi)的發(fā)展速度較快，已經(jīng)慢慢發(fā)展成推動(dòng)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)不斷增長(zhǎng)的一個(gè)支柱產(chǎn)業(yè)。而且隨著自動(dòng)化技術(shù)的廣泛推廣和應(yīng)用，在機(jī)械制造業(yè)中，需較多專業(yè)能力較強(qiáng)、自動(dòng)化技術(shù)水平較高的人才，這在很大程度上為中職院校的機(jī)械制造專業(yè)的學(xué)生提供很多工作的機(jī)會(huì)。對(duì)此，本文主要從當(dāng)前中職機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題展開(kāi)分析，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，提出相應(yīng)的解決對(duì)策，以期在人才培養(yǎng)視角下，提升中職機(jī)械制造專業(yè)的教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】 中職院校 機(jī)械制造專業(yè) 教學(xué)對(duì)策

【中圖分類號(hào)】 G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2016）03-053-01

隨著信息技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，很多制造業(yè)對(duì)專業(yè)人才的要求不斷提高，而市場(chǎng)上對(duì)于制造專業(yè)人員的需求，也慢慢轉(zhuǎn)向綜合素質(zhì)較強(qiáng)、專業(yè)水平較高的應(yīng)用型的人才。中職院校是培養(yǎng)機(jī)械制造人才最主要的渠道，高校應(yīng)轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的教學(xué)掛念，創(chuàng)新教學(xué)模式，提升中職教學(xué)質(zhì)量，旨在為社會(huì)培養(yǎng)一批專業(yè)能力較強(qiáng)、綜合素質(zhì)較高、符合制造業(yè)需求的專業(yè)人才。

1.分析當(dāng)前中職機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1教學(xué)理念較為陳舊

國(guó)內(nèi)很多中職院校機(jī)械制造專業(yè)的教學(xué)理念較為陳舊，老師一直使用以往的教學(xué)模式進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，教學(xué)方式十分單一，且在實(shí)際教學(xué)中，老師沒(méi)有將學(xué)生放在主體位置，常采用“填鴨式”教學(xué)方式，按照教材內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，為根據(jù)目前社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程枯燥、乏味，難以提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

1.2實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)脫節(jié)

大多數(shù)中職院校老師在為機(jī)械制造專業(yè)的學(xué)生教學(xué)時(shí)，常常會(huì)出現(xiàn)實(shí)踐教育與理論教學(xué)相脫節(jié)的情況，過(guò)分注重理論教學(xué)，忽視實(shí)踐教學(xué)。而且很多機(jī)械制造企業(yè)反映，中職院校機(jī)械制造專業(yè)的畢業(yè)生對(duì)專業(yè)技能的操作不夠熟練，只能掌握一些簡(jiǎn)答的操作技能，對(duì)當(dāng)前社會(huì)不斷發(fā)展的信息技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)等掌握較淺。充分反映出中職院校的實(shí)踐教學(xué)和社會(huì)發(fā)展需求具有很大差距，難以滿足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展對(duì)專業(yè)能力較強(qiáng)、綜合素質(zhì)較高的機(jī)械制造專業(yè)人才需求。

2.優(yōu)化中職機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)的具體對(duì)策

2.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的中職教學(xué)理念

機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)專業(yè)能力較強(qiáng)的人才，以便滿足社會(huì)發(fā)生對(duì)人才的需求，因此，中職院校應(yīng)轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式與教學(xué)理念，加強(qiáng)對(duì)人才培養(yǎng)與重視，采用先進(jìn)的教學(xué)方式，以提升學(xué)生的專業(yè)能力。例如，中職老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)把課程內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)劃分出來(lái)，將學(xué)生放在中心位置，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)機(jī)械制造專業(yè)學(xué)生的操作能力、思考能力、創(chuàng)新能力等，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)。

2.2注重中職機(jī)械制造專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)

中職院校所開(kāi)設(shè)的機(jī)械制造專業(yè)，其實(shí)踐性非常強(qiáng)，和人們的實(shí)際生活有很大聯(lián)系。中職院校的老師應(yīng)按照機(jī)械制造專業(yè)自身特點(diǎn)，并結(jié)合市場(chǎng)對(duì)此專業(yè)人才的需求，合理設(shè)置實(shí)踐教學(xué)的課程。老師在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的時(shí)候，可根據(jù)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解情況，經(jīng)開(kāi)展相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度與理解力，進(jìn)而提升學(xué)生的實(shí)踐技能與應(yīng)用能力。

而且中職院校的老師應(yīng)按照學(xué)生專業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，加強(qiáng)和企業(yè)間的互動(dòng)，盡可能地為學(xué)生爭(zhēng)取更多實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生可以及時(shí)了解機(jī)械制造企業(yè)對(duì)人才的要求標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。例如，中職院校可以和機(jī)械制造企業(yè)進(jìn)行交流，讓學(xué)生在假期可到企業(yè)觀摩與學(xué)習(xí)，進(jìn)而鞏固所學(xué)的機(jī)械制造原理、結(jié)構(gòu)以及操作技術(shù)等，以便全面提升學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)踐能力，使學(xué)生可以慢慢發(fā)展成與社會(huì)需求相符的專業(yè)人才。

2.3應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

中職院校的老師在進(jìn)行機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容更加直觀、清晰地表達(dá)出來(lái)，將一些復(fù)雜、難懂的專業(yè)問(wèn)題經(jīng)過(guò)多媒體技術(shù)，對(duì)其進(jìn)行形象化的加工與出來(lái)，以幫助學(xué)生更好地理解與掌握學(xué)習(xí)的知識(shí)，進(jìn)而提升學(xué)生的機(jī)械制造的學(xué)習(xí)興趣。

例如，老師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“齒輪設(shè)計(jì)與點(diǎn)線面投影”這部分內(nèi)容時(shí)，老師在課前將學(xué)習(xí)內(nèi)容制作成一個(gè)PPT課件，通過(guò)視頻的方式展示給學(xué)生，這樣學(xué)生可清晰、直觀地了解要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，慢慢地了解齒輪設(shè)計(jì)的步驟、設(shè)計(jì)的重點(diǎn)等，以幫助學(xué)生更高地學(xué)習(xí)知識(shí)，老師經(jīng)利用多媒體技術(shù)對(duì)機(jī)械制造專業(yè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，能有效提升教學(xué)水平。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，隨著國(guó)內(nèi)工業(yè)發(fā)展速度越來(lái)越快，制造業(yè)對(duì)于機(jī)械制造專業(yè)人員的要求標(biāo)準(zhǔn)有了很大的提升。鑒于此，中職院校應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重對(duì)機(jī)械制造專業(yè)人才的教育與培養(yǎng)，加大實(shí)踐教學(xué)課程，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作技能，以期提升制造專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力及思維能力，進(jìn)而提升學(xué)生的專業(yè)能力與綜合素質(zhì)。此外，中職院校也應(yīng)增強(qiáng)對(duì)師資力量的教育和培訓(xùn)，提升機(jī)械制造專業(yè)老師的教學(xué)能力與專業(yè)技能，從而提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

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